朱長春

【摘要】現(xiàn)階段，新課改方興未艾，如何實現(xiàn)教學策略的優(yōu)化、如何提升數(shù)學教學效率，已然成為教育領域普遍關注的關鍵問題。數(shù)學是初中學生必學的科目，在對學生思維能力、問題解決能力的培育方面有著不可忽視的效果。初中數(shù)學教師應當對自身所使用的數(shù)學教學方式進行科學化、創(chuàng)新化改良，達到提升課堂教學效率的教育目標。

【關鍵詞】新課改;初中數(shù)學教學;提升效率;有效措施

引言

當前，我國初中數(shù)學教學普遍差強人意，一些初中數(shù)學教師在對課堂教學內(nèi)容、教育環(huán)節(jié)進行設計時嚴重缺乏條理，導致學生在課堂上的主體地位難以凸顯，致使學生逐漸對初中數(shù)學失去學習耐心以及興趣。在此情況下，初中數(shù)學教師應當積極探索適宜、高效的教學手段，逐漸提升數(shù)學教學效率。

一、著重增強學生對初中數(shù)學課程知識的學習興致

初中數(shù)學教學存在一個通病，即學生在課堂上的學習興致不強烈，導致數(shù)學課堂教學效率遲遲得不到有效提升，學生思考數(shù)學問題、學習數(shù)學知識的思想意識長期處于低迷狀態(tài)?；诖?，初中數(shù)學教師可以在教學過程中更多的聯(lián)系生活中的實際案例、熱點話題，通過此種方式增強初中數(shù)學課堂的趣味性，增強數(shù)學知識對學生的吸引力，促使學生能夠更加高效的學習數(shù)學知識。數(shù)學與生活之間有著緊密的聯(lián)系。初中數(shù)學教師可以將數(shù)學知識教學與生活中的實際經(jīng)驗進行有效結合，使學生能夠憑借自身所學習的數(shù)學知識對實際生活中存在的各種問題進行妥善解決，使其能夠意識到學習數(shù)學知識的真正意義，并在數(shù)學課堂上充分發(fā)揮自身的主觀能動性，積極探索數(shù)學課程內(nèi)容以及數(shù)學問題。另外，初中數(shù)學教師也可以在課堂上通過多種方式為學生創(chuàng)設具有生活化特點的教學情境，通過此種方式激發(fā)學生參與數(shù)學課堂的熱情。例如，初中數(shù)學教師在講解《平面直角坐標系》這部分知識的過程中，可以為其創(chuàng)設生活中的情境：“假如全班同學正在電影院觀看電影，第一排左右邊第一個學生的坐標為（1，1），那么大家現(xiàn)在所在位置的坐標是什么呢？同學們請各自思考一下?！蓖ㄟ^此種方式，可以為學生營造出活躍的課堂氛圍，促使學生積極思考并探究教師所提出的生活化問題，從而達到提升數(shù)學課堂教學效率的工作效果。

二、對“微課”進行合理化利用，優(yōu)化初中數(shù)學教學效果

目前，利用微課，可以使學生隨時針對數(shù)學知識進行學習與鞏固，對于教學資源的優(yōu)化與共享具有十分積極的意義，能夠有效增強學生探究數(shù)學知識的主觀意識以及積極思想。初中數(shù)學教師可以將每節(jié)數(shù)學課程當中的重點、難點內(nèi)容制作成微課視頻，并通過網(wǎng)絡傳輸給學生，使學生能夠隨時隨地打開視頻進行學習，形成良好的知識網(wǎng)絡以及構架，學生可以針對自身理解程度不足的部分進行重點學習，不僅可以為學生節(jié)省學習時間，還能夠在此過程中幫助學生掌握與之相適合且有效的數(shù)學學習方法。數(shù)學課程當中有許多題目是較為典型的，教師通過微課對這些典型題目內(nèi)容進行細致的講解，并引導學生進行反復觀看，可以使學生從真正意義上了解題目當中的精髓所在，并將其靈活的應用于類似的變形題目當中。例如，初中數(shù)學教師在講解《全等三角形》這部分數(shù)學課程時，可以針對全等三角形的性質、判定方法以及角平分線的性質以及判定方法制作成微課視頻，并在其中添加一些典型題目，在課程開始之前將微課視頻傳輸給學生，使其能夠提前針對這部分內(nèi)容進行預習，從而在正式進行教學時可以達到優(yōu)化教學效果的目的。

三、對課堂內(nèi)容進行及時鞏固，在課堂上對學生的學習效果進行檢測

初中數(shù)學教師在教授數(shù)學知識的過程中，通常不會在課堂上添加課堂練習環(huán)節(jié)，僅僅在課后為學生布置一些數(shù)學練習任務，讓學生將教材當中的數(shù)學練習題目以及教輔書上的題目全部完成。然而，教師忽視了題目練習的時間效應，練習的主要目的是讓學生將學過的知識在頭腦中進行鞏固，并將新的知識內(nèi)容進行應用練習，選擇放學之后的時間讓學生進行題目練習，由于與課堂教學的時間間隔較長，因此很難獲得最優(yōu)的課程內(nèi)容鞏固效果，并且對學生掌握程度的反饋時間較長，難以獲得理想的練習質量。因此，初中數(shù)學教師要重點采取當堂檢測的方式，并與課后練習進行綜合應用，讓學生及時的將自己所學的知識進行應用，教師也可以盡快將學生在解題過程中存在的問題反饋給學生，使其能夠快速的更正自身存在的錯誤，達到良好的知識鞏固效果。除此以外，教師也要使用多種多樣的課堂練習方式，例如課堂問答、筆答試卷以及小組答題競賽等。

四、及時反思自身，以此促進教學質量的優(yōu)化與進步

初中數(shù)學教師要重點反思自身所制定的教學目標，對其中的知識教學、學習能力提升等具體目標內(nèi)容進行充分考慮，對數(shù)學課程當中學生對重點、難點內(nèi)容的把握程度進行考察與分析，實時了解學生的學習狀態(tài)以及學習能力。另外，教師要對自身的教學方式以及技巧進行反思，例如，自身所傳授的數(shù)學知識是否完全正確，自身所使用的課堂語言是否標準，自身所制作的PPT內(nèi)容是否條理清晰、內(nèi)容詳實等。同時，教師還要對教學方法的合理性進行反思，考慮到學生的個人差異性以及知識的掌握程度，對自己所設立的教學情境的真實性以及有效性進行反思，逐步優(yōu)化自身的教學方式。通過不斷反思自身，能夠促進教師教學能力的提升，從而打造出高效的初中數(shù)學教學課堂。

五、結束語

簡言之，初中數(shù)學教師想要打造具有高效性的數(shù)學教學課堂，就要了解自身在教學過程中存在的各種問題，對自身的教學模式以及方法進行反思，兼顧新課標中所提出的具體要求，對自身的教學方式進行逐步創(chuàng)新，重點聯(lián)系生活實例，提升教學效率。

參考文獻：

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