劉成容

【摘要】隨著教育發(fā)展的進步，不管哪個階段的學生文化素質(zhì)都非常重要。小學語文已成為小學階段學習其他學科的基礎(chǔ)。而在小學語文教學中，低年級的識字與寫字教學來說，更是學生學習語文的基礎(chǔ)。要學好語文，當然是有一定的難度。本文針對小學語文識字寫字教學進行分析，促進學生的綜合能力得到發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】能力發(fā)展;小學語文;識字寫字教學

新課改后，對于小學低段學生學習要求來看，識字與寫字是小學低段學生學習提升文化素養(yǎng)的必備條件之一。對小學生識字與寫字的過程分析，也是小學生語言轉(zhuǎn)變過渡核心學習的階段。如果小學生的識字量多了，書寫能力就會越高，后面學習的綜合能力就會越來越好。其實，識字寫字教學雖然是小學語文教學中的重點與難點部分，老師運用好適當?shù)慕虒W方法，學生學習起來也不會太難。

一、小學語文識字寫字教學存在的問題

首先，根據(jù)社會發(fā)展需要，培養(yǎng)學生綜合能力很重要。但是，由于小學階段時間緊，小學生識字任務(wù)過重。因此，小學生在識字學習過程中，老師一定要有適應(yīng)小學生好的學習方法，才能讓學生識字越多。因為在教學中，對學生識字要求是有規(guī)定的，學生不僅要認識每一堂課生字，還要掌握生字的發(fā)音，書寫的規(guī)范。在這過程中，談起容易，做起來就難了。孩子的學習，不光是學校，還需要家庭的配合。

其次，現(xiàn)階段小學學習難度大是一個不容忽視的普遍問題存在。在教學過程中老師還要思考怎么培養(yǎng)學生的記憶，要認識更多的字，必須要有一定的記憶，沒有記憶何談學習。小學生長時間的學習語文生字，很容易會讓學生有厭學心理，覺得枯燥，老師為了降低學生厭學心理，就得找好適應(yīng)學生課堂學習的興趣方法。

再次，在小學識字寫字教學過程中，如果老師只通過學生死記硬背的方式來學習。不僅讓學生學習難度大，更會讓學生厭學，覺得學習過于枯燥，一定沒有學習效果。因此，找好教學方法尤其重要。

二、小學語文課程教學識字寫字應(yīng)遵循的原則

培養(yǎng)小學生在學習上的主動性原則，核心還是老師，老師一定要找準激發(fā)學生學習的方法。學生在小學階段掌握了一定識字寫字，才能夠為后期學習知識做保證。學生如果在學習過程中沒有把握好文化知識掌握，何談學生的學習能力。小學生有了學習積極性，才會對新知識產(chǎn)生欲望。只有充分遵循學生這一規(guī)律，學生才會真正體驗到學習的快樂。

因為普遍小學生的年齡較小，了解的東西太少，好奇心特別強。特別是自己在生活中發(fā)生的新鮮事，他們更有著強烈童心和好奇心。老師根據(jù)小學生當時學習的情感認知及學習狀態(tài)，應(yīng)及時調(diào)整適當可行的教學方法。按照學生的思維發(fā)展趨勢，老師逐步將教學方法與教學過程設(shè)計相結(jié)合，從而讓學生愉快地學習，才能保證學生識字學習效率得到提升。

三、強化教學質(zhì)量，助小學生語文識字寫字

不管哪個階段的學習都是一個長期而漫長的過程，要想激發(fā)學生對學習興趣，更是需要老師耐心而有方法的去做好教學。教師教學的過程就是學生學習興趣的起點，起點又來一個好開端，學生習興趣自然就激發(fā)出來了。

小學語文教育同樣加強多媒體網(wǎng)絡(luò)資源的合理利用，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)資源與教學相結(jié)合開展識字學習教學。老師借助多媒體的趣味性，找準教學需要的點來激發(fā)學生對識字寫字學習，讓學生在整個教學過程中提高自己的積極性和主動性。并讓學生主動參與到教學過程中去，享受自己學習識字寫字的快樂激情。加強多媒體教學的實際性運用，還可以有效激發(fā)小朋友智力開發(fā)，有了多媒體的參與對學習識字寫字的興趣會明顯提高，在更重要的是可以加深小朋友對所學生字的理解掌握。

老師要想有效提升小朋友識字寫字質(zhì)量，為了教學活動的順利實施，老師必須找準教學方法，教會學生識字寫字。才能保證教學效果，教學活動做好了，提升小朋友的學習興趣就自然提升了。

中國是文明古國，漢字更是中國的文化，也是孩子生存發(fā)展的根本。所以，漢字記憶是小學生學習的一個重點，教會學生方法更是老師的教學任務(wù)。學生掌握了漢字記憶方法之后，就可以更好的學習語文，提升自己。老師利用好適應(yīng)學生學習的教學方法，才能更好引導(dǎo)學生主動的學習。時代的發(fā)展，通過采用多媒體等多種教學方法引導(dǎo)學生學習，才能讓學生真正學到更多知識。另外，家庭教育也是很重要的，家長正確的培養(yǎng)，會讓自己的孩子更有作為。

小學低段只有引導(dǎo)學生正確書寫漢字及認識漢字，才能為以后的學習打下堅實基礎(chǔ)。教師還可以選擇一些適應(yīng)學生學習的游戲，激發(fā)學生。因為學生對游戲的敏感度特別高，利用識字寫字游戲讓學生在玩的快樂中去學習。

要想教學針對性更強，教學效率更高。保證學生熟練地掌握漢字的結(jié)構(gòu)、特點及規(guī)律，才能夠確保識字寫字教學符合有效性。在日常生活中，家長的正確引導(dǎo)特別重要，因為，很多知識來源于生活，家長利用好家庭教育，引導(dǎo)學生多對生活中的實物進行觀察，了解一些簡單而易記的知識，孩子去了學校，在課堂上就會快樂學習。所以，家庭教育是學生成長的核心部分。合理的家庭教育，一定會給孩子帶來一個良好的家庭養(yǎng)成行為，孩子有了良好的養(yǎng)成行為，不管在學習上還是生活上，孩子一定會有所作為的。綜述，小學語文識字寫字教學更是學生啟蒙學習的核心。老師一定要更加強調(diào)學生使用漢字符合讀寫規(guī)則，不再使用以往的什么唱讀之類的教學方法。由于小學低年級語文識字寫字教學這個過程沒有辦法改變，因為學生要學習，必須走的第一關(guān)。雖然學生學習難度大識字任務(wù)重，只要在老師的正確指導(dǎo)下。逐步去一點一點學習，自然會完成教學質(zhì)量。所以，努力培養(yǎng)良好的學習興趣，學生的學習效果固然就提高了。

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