黃明東

【摘要】政治這門課程以文字內(nèi)容為主，包含社會主義核心價值觀、特色社會主義道路等內(nèi)容，需要學生在學習過程中了解我國的國情，為實現(xiàn)民族偉大復興而努力。文章對在高中政治課程中滲透愛國主義教育的意義進行了闡述，分析了高中政治教學現(xiàn)狀，提出了在高中政治課程中滲透愛國主義教育的策略。

【關(guān)鍵詞】高中政治;愛國主義;意義;現(xiàn)狀;策略

一、引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們的生活被電子產(chǎn)品所充斥。高中生正處于青春期，對電子產(chǎn)品比較熱愛，被各種app所吸引。互聯(lián)網(wǎng)本是一個非常開放的空間，其中充斥著很多不良的思想內(nèi)容。高中生若吸納到不正確的思想，就會影響其未來的發(fā)展。因此，在新課改的背景下，高中政治教師在教學時一定要改革教學模式，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，為學生將來更好地生活和工作奠定基礎(chǔ)，為我國的繁榮昌盛提供人才保障。

二、在高中政治課程中滲透愛國主義教育的意義

（一）有利于實現(xiàn)國家統(tǒng)一和民族團結(jié)

國家統(tǒng)一是我國的根本利益，是中華民族兒女的一種共同期盼。曾經(jīng)的歷史教訓讓我們意識到，只有統(tǒng)一，人民才能夠安居樂業(yè)。因此，必須要堅決維護國家領(lǐng)土和主權(quán)完整。但是如今仍然存在“臺獨”勢力阻礙著國家的統(tǒng)一。青少年正處于青春期，很多并不了解“臺獨”分子的破壞行為以及這些行為所造成的危害，很容易被不法分子所利用。因此，必須要加強對學生進行愛國情懷的培養(yǎng)，使學生在面對不法分子的挑釁與破壞活動時能夠做出理智的判斷。

每個民族都有其基本的特征。我國是一個多民族國家，我國的政治文化決定了其對各個民族多樣化特征的包容。各個民族的繁榮發(fā)展離不開民族團結(jié)，必須要牢牢加強各個民族之間的交流合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)各個民族的共同發(fā)展。然而在國際上阻礙我國民族團結(jié)的行為不在少數(shù)。高中學生的“三觀”正在形成中，在面對這些不良思想時很容易被誘導。因此，必須要做好愛國主義的教育，滲透民族團結(jié)、國家統(tǒng)一的價值觀，才能夠?qū)崿F(xiàn)國家統(tǒng)一、和諧發(fā)展。

（二）有利于實現(xiàn)中華民族偉大復興夢

在新時代的背景下，習近平總書記曾多次指出，要積極構(gòu)建宏偉藍圖，實現(xiàn)我們大家的中國夢。中國夢的實現(xiàn)需要每一位中國人的共同努力。青少年本是國家的希望。在高中教學中滲透愛國主義教育，不僅可以幫助學生更好地對我國的國情進行認知，而且能夠培養(yǎng)學生的愛國主義精神。當前我國人民一直在為實現(xiàn)中國夢而努力，但是在此過程中面臨著一些挑戰(zhàn)。加強愛國主義教育，可以讓學生了解我國的基本國情以及我國所處的國際環(huán)境。學生基于對祖國的熱愛，會積極地投入到學習中，為實現(xiàn)中國夢貢獻自己的力量[1]。

（三）有利于培養(yǎng)合格的中國特色社會主義接班人

實現(xiàn)民族團結(jié)和國家統(tǒng)一需要一批優(yōu)秀的社會主義建設者和接班人。教育的目的就是培養(yǎng)這樣的人才。政治這門課程承擔著重要責任，在教學中滲透愛國主義教育，可以培養(yǎng)學生的愛國情懷，增強學生的民族自豪感，幫助學生正確處理個人、集體與國家之間的關(guān)系，將愛國之心轉(zhuǎn)化為愛國行為，使學生積極努力學習，做合格的社會主義建設者，促進學生更好地成長。

（四）有利于培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)，提升個人價值

新課改明確提出，在傳授學生知識的同時，落實學生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。對于高中政治核心素養(yǎng)來說，愛國主義精神是其中非常重要的一個素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的政治核心素養(yǎng)有利于樹立學生正確的價值觀，讓學生認識到個人、集體和社會之間存在的關(guān)系，實現(xiàn)個人價值與集體價值，為促進整個國家的繁榮發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、高中政治教學的現(xiàn)狀分析

（一）忽視學生學習的主體地位

高中政治課程雖然屬于高考科目，但是相比于語、數(shù)、外這些課程而言，其受重視程度不高。高中政治教師在教學時往往并不會重視學生的主體地位，認為這門課程只需要死記硬背即可，一味地對學生進行知識的灌輸，忽略了學生的主動學習和探索，影響了教學質(zhì)量的提高。

（二）教學模式過于單一

傳統(tǒng)的高中政治課堂主要是教師“一言堂”。新課改以來，很多政治教師開始對教學模式進行創(chuàng)新。例如在課堂中融入了多媒體教學手段，但是并未真正發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，只是將傳統(tǒng)的教案內(nèi)容轉(zhuǎn)移到多媒體中，換了一種陳述的方式，很難調(diào)動學生對政治學習的興趣。教師的教學模式過于單一，課堂活躍度較低，導致學生的學習興趣不高，大多數(shù)學生都是在考試前臨時突擊[2]。

（三）未落實學生的政治核心素養(yǎng)

受應試教育的影響，政治教師只要求學生掌握政治知識，能在考試中取得好成績即可，并不會注重在教學過程中落實學生的愛國主義精神等核心素養(yǎng)培養(yǎng)，影響了學生的全面發(fā)展。

四、在高中政治課程中滲透愛國主義教育的策略

（一）多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的愛國主義情懷

隨著信息化時代的到來，學生可以在網(wǎng)絡上接觸到各種各樣的信息，其思維也更加敏捷。政治教師一定要利用好網(wǎng)絡的優(yōu)勢，優(yōu)化課堂，提升課堂效果。多媒體是在信息技術(shù)背景下發(fā)展起來的一種教育手段，其在高中政治教學中的應用，有利于提高學生對課堂的興趣，激發(fā)學生思考，提升課堂教學質(zhì)量。

例如在學習“新民主主義革命的勝利”這節(jié)課時，教師可以先為學生播放鴉片戰(zhàn)爭之后，我國領(lǐng)土被侵占，被迫簽訂一系列不平等條約，以及第二次鴉片戰(zhàn)爭中英法侵略者毀滅圓明園的視頻片段，讓學生體會當時中國的處境，繼而在內(nèi)心產(chǎn)生一種想要改變當時社會的想法，逐步激發(fā)學生的愛國主義情懷。學生在多媒體圖像和視頻的沖擊下，了解當時的國情，從而樹立起偉大的抱負，達到滲透愛國主義教育的目的[3]。

（二）基于名人案例，培養(yǎng)學生的愛國主義意識

高中政治課的基本任務就是將學生培養(yǎng)成有道德、有文化、有紀律的公民，逐步樹立高中生的崇高理想。我國能有現(xiàn)在的輝煌和成就，離不開人民大眾的共同努力，同時一些歷史偉人的作用是不可忽略的。高中政治課程中涉及很多名人，教師可以挖掘這些名人背后的故事，以實際案例培養(yǎng)學生的愛國主義意識。

例如在學習“偉大的改革開放”這節(jié)課時，教師可以為學生講述改革開放的背景、進程以及最終成果，通過背景和成果的對比，培養(yǎng)學生的政治認同感，讓學生了解中國特色社會主義是黨和人民長期奮斗的成就。接著，教師可以重點講述鄧小平的偉大貢獻，以《春天的故事》為切入點，學生徜徉在歌曲中，想象改革開放給歷史帶來的巨大變革。隨后教師可以列舉出鄧小平為中國特色社會主義發(fā)展做出的突出貢獻，如提出改革開放，建立特色社會主義理論體系，提出“三個有利于”以及“發(fā)展才是硬道理”等理論，讓學生了解今天祖國的繁榮離不開鄧小平的領(lǐng)導。通過名人案例，可以在學生心中樹立榜樣，逐步培養(yǎng)學生的愛國主義意識。

（三）小組合作探討，激發(fā)學生的民族自豪感

高中生的心智不成熟，各方面還在成長，教師如果一味地對學生進行知識的灌輸，不僅無法提高學生的政治學習興趣與教學質(zhì)量，而且難以激發(fā)學生的民族自豪感。因此，教師需要在課堂中采用多樣化的教學方式，如將小組合作融入其中，讓學生在相互探討的過程中了解我國的政治發(fā)展歷程，逐步滲透愛國主義教育。

例如在學習“中國特色社會主義的創(chuàng)立、發(fā)展和完善”這節(jié)課時，需要讓學生了解中國特色社會主義創(chuàng)立、發(fā)展與完善的整個過程，以及堅持走社會主義道路的意義，使學生建立制度自信、文化自信以及理論自信，高舉社會主義偉大旗幟。教師在這一課中可以采用問題導入的方式，讓學生通過小組合作預習并探討相關(guān)教學內(nèi)容。如，問題一：“改革開放之后，中國共產(chǎn)黨通過不斷實踐取得了哪些成果？”問題二：“改革開放之后，黨的實踐主題究竟是什么問題？”問題三：“中國特色社會主義是如何從創(chuàng)立逐步走向完善的?！痹趩栴}的引導下，學生在小組內(nèi)部相互探討，了解了整個改革開放時期我國政治的發(fā)展和變化，樹立了為中華民族偉大復興而努力的理想，培養(yǎng)了責任意識，激發(fā)了民族自豪感[4]。

（四）通過實踐活動，落實學生的愛國主義教育

在高中政治教學中滲透愛國主義教育除了要通過課本傳授知識之外，還應該善于利用地方紅色文化進行教育。教師要鼓勵學生走出課堂，帶領(lǐng)學生去革命老區(qū)進行實踐，感受革命傳統(tǒng)，落實愛國主義教育。例如帶領(lǐng)學生去紅色故都江西瑞金，讓學生了解無數(shù)革命先烈為了實現(xiàn)人民的幸福生活獻出了自己的生命。教師可以根據(jù)本地區(qū)的實際情況就近選擇實踐活動地點，逐步培養(yǎng)學生的民族自豪感與責任感。

五、結(jié)語

總而言之，在高中政治教學中，教師除了向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)的政治知識之外，還應該通過多樣化的教學手段滲透愛國主義教育，為我國培養(yǎng)更多合格的特色社會主義接班人。

【參考文獻】

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