王欣怡

◆摘? 要：將積極思維理念落實(shí)到班級(jí)管理中，是一個(gè)嶄新的視角，同時(shí)也是一個(gè)嶄新的管理思路，這就意味著班主任在班級(jí)管理中必須貫徹以人為本的管理理念，用發(fā)展、積極的眼光看待每一位學(xué)生，挖掘?qū)W生身上的積極力量，真正的建立一個(gè)彰顯人性、充滿民主、積極開(kāi)放、溫暖和諧的班集體。

◆關(guān)鍵詞：積極心理學(xué);小學(xué)班級(jí)管理;有效運(yùn)用

積極心理學(xué)是近一世紀(jì)興起的新理論、新思想，它主張以積極的態(tài)度讓人獲得幸福的感受，讓人獲取興奮的體驗(yàn)，這是一種心理狀態(tài)，老師在日常的班級(jí)管理工作中，應(yīng)該重視積極心理學(xué)的運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生們的發(fā)展，喚醒學(xué)生的積極情緒，挖掘?qū)W生的智慧潛能，讓學(xué)生身上逐漸彰顯出積極的品質(zhì)、積極的心態(tài)，既能夠讓學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)，同時(shí)還能夠真正促進(jìn)班級(jí)管理順利進(jìn)行。

一、什么是積極心理學(xué)？

積極心理學(xué)產(chǎn)生于西方心理學(xué)界，它是一種重要的心理學(xué)力量，這一心理學(xué)理論強(qiáng)調(diào)從人的實(shí)際潛在的力量和美德出發(fā)，倡導(dǎo)用積極向上的方式，對(duì)人的心理進(jìn)行新的詮釋，從而激發(fā)人內(nèi)心的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)。同時(shí)，在這一過(guò)程中，讓人們感受到成功的喜悅，也能夠在自己潛力被挖掘的過(guò)程中獲得無(wú)比的快樂(lè)與幸福。

積極心理學(xué)主要集中于研究人的積極情緒、積極人格品質(zhì)、積極環(huán)境等等。目前，積極心理學(xué)已經(jīng)應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，班級(jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)中的重要組成部分，將積極心理學(xué)運(yùn)用于班主任的日常管理中，有利于挖掘?qū)W生們的積極心理品質(zhì)，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生們的幸福感，讓他們重拾自信，快樂(lè)成長(zhǎng)，同時(shí)，還能夠真正提升班級(jí)管理效益。

二、積極心理學(xué)在小學(xué)班級(jí)管理中的落實(shí)措施

1.加強(qiáng)文化建設(shè)，創(chuàng)建積極班風(fēng)

教室是學(xué)生們學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是學(xué)生們成長(zhǎng)的根據(jù)地，教室的環(huán)境建設(shè)、文化建設(shè)對(duì)于小學(xué)生們心理形成、品德養(yǎng)成、性格培養(yǎng)、學(xué)習(xí)積極性的產(chǎn)生，有著潛移默化的影響，教室的每一面墻壁都是會(huì)說(shuō)話的，發(fā)揮著強(qiáng)大的育人功能，在積極心理學(xué)的影響下，班主任開(kāi)展班級(jí)管理，應(yīng)該重視加強(qiáng)班級(jí)積極文化建設(shè)，用積極、向上的內(nèi)容裝點(diǎn)班級(jí)，優(yōu)化班級(jí)建設(shè)，用充滿正能量的因素充實(shí)班級(jí)環(huán)境，真正的營(yíng)造出文明、向上、和諧的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生們置身于班集中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，擁有向上的感覺(jué)，擁有溫馨的感受，擁有快樂(lè)的體驗(yàn)。比如，班主任引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮自己的聰明才智，在班級(jí)中布置班級(jí)文化，如，設(shè)置文化墻、繪制手抄報(bào)，讓學(xué)生們將自己夢(mèng)想的小紙條、小飛機(jī)貼在班級(jí)的墻面上，將自己的許愿小紙鶴懸掛在教室的后黑板旁邊，這樣就能在班級(jí)中營(yíng)造出積極和諧、溫馨溫暖的班級(jí)氛圍。同時(shí)，學(xué)生們積極參與到班級(jí)文化的建設(shè)中來(lái)，真正增強(qiáng)了班級(jí)團(tuán)結(jié)，有利于讓學(xué)生們感受到班級(jí)凝聚力的強(qiáng)大，創(chuàng)建積極向上的班風(fēng)，真正讓每個(gè)學(xué)生感受到班級(jí)生活帶給他們的幸福感受，促進(jìn)學(xué)生勇往直前。

2.開(kāi)展課外活動(dòng)，豐富積極體驗(yàn)

將積極心理學(xué)運(yùn)用于日常班級(jí)管理中，班主任應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待每位學(xué)生，努力挖掘?qū)W生身上的智慧潛能，激發(fā)學(xué)生自我提升的動(dòng)機(jī)與愿望，積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式精彩的班集體活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中相互接觸，相互認(rèn)識(shí)，建立良好的人際關(guān)系，獲得積極的情緒體驗(yàn)，同時(shí)，又能夠真正的讓每位學(xué)生展示自我，表現(xiàn)自我，在相互認(rèn)知中，讓他們提升積極的心理素質(zhì)，豐富學(xué)生積極的心理體驗(yàn)。例如：班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展以“感恩”為主題的教育活動(dòng)，在操場(chǎng)上，班主任播放《感恩的心》這首音樂(lè)，讓學(xué)生們閉上眼睛，回憶生活中對(duì)他們有過(guò)幫助的人，并且讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)習(xí)到的知識(shí)，寫一封信，改善學(xué)生的情感狀態(tài)，培養(yǎng)他們積極的心理品質(zhì)。又如，可以開(kāi)展經(jīng)典閱讀等等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在班級(jí)中營(yíng)造出濃厚的書(shū)香氛圍，讓學(xué)生們?cè)陂喿x中獲取知識(shí)，了解正直、誠(chéng)信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)等等品質(zhì)的重要性，既能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)含量，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的積極心態(tài)，讓他們勇于學(xué)習(xí)閱讀中人物的高尚品德，塑造學(xué)生積極人格;最后，從學(xué)生們的興趣愛(ài)好出發(fā)，可以開(kāi)展班級(jí)社團(tuán)建設(shè)，從手工、電子、擺拼等等出發(fā)，讓學(xué)生們積極融入進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，緩解學(xué)習(xí)壓力，獲得更加積極的情緒體驗(yàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生們身心健康發(fā)展，班主任是班級(jí)的管理者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的推動(dòng)者，是學(xué)生成長(zhǎng)的見(jiàn)證者和引導(dǎo)者。班主任應(yīng)該重視以積極心理學(xué)指導(dǎo)日常班級(jí)工作，用積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，塑造學(xué)生積極向上的品德風(fēng)貌，在班級(jí)中營(yíng)造積極向上，拼搏向前的良好環(huán)境與氛圍，真正推對(duì)每一位小學(xué)生們擁有正確的個(gè)性品德，讓他們獲得幸福感，成就感，讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。

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