謝明珠

◆摘? 要：在班主任崗位上一干就是20多年了，我一直踐行著自己的諾言，愛自己所教的每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。這話說起來容易，可是做起來卻絕非易事。班主任工作繁瑣復(fù)雜，而且責(zé)任巨大，有時(shí)，我們不經(jīng)意的一句話乃至一個(gè)動(dòng)作，都將會(huì)影響孩子的一生，當(dāng)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，交到老師手中時(shí)，同時(shí)也是把信任和責(zé)任給了教師。每一個(gè)孩子都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，每一個(gè)孩子都有自己的期待和夢(mèng)想，他們既是家庭的一分子，更是社會(huì)的一分子。面對(duì)一批又一批不同的學(xué)生，我苦苦追尋：不放棄每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要付出真心，關(guān)愛他們，尊重他們，把他們作為我生命星河中璀璨的星辰，才是我教育人生的指針。

◆關(guān)鍵詞：關(guān)愛;鼓勵(lì);贊揚(yáng);賞識(shí)

還記得小時(shí)候曾看過張藝謀導(dǎo)演的電影《一個(gè)都不能少》，影片中的那個(gè)年輕的代課老師魏敏芝，她為了不讓每一個(gè)孩子失學(xué)，歷經(jīng)千辛萬苦找到輟學(xué)的孩子張慧科并幫助其完成學(xué)業(yè)，我被她的行為深深地打動(dòng)了。自從走上工作崗位以后，我越來越明白關(guān)愛每一個(gè)孩子的重要性，特別是那些特殊的孩子，更需要我們老師付出愛心。

一、案例描述

我們班有這樣一位“特殊”的孩子，我從一年級(jí)開學(xué)報(bào)到的第一天就看出了異樣，雖然她也和其他孩子一樣對(duì)陌生的環(huán)境充滿了好奇，但她的眼神明顯與他人有異，在我讓孩子們一個(gè)一個(gè)進(jìn)行自我介紹的時(shí)候，她明顯的口齒不清，我豎著耳朵聽了很長(zhǎng)時(shí)間，才聽清她的名字——小勉。我的心真的咯噔了好幾下，第一個(gè)念頭就是可憐的孩子??！報(bào)到后的下午我們進(jìn)行了新生的家訪，我特地到了小勉家，這下可把小家伙高興壞了，撲過來拉著我的手，高興地說：“老師快請(qǐng)進(jìn)，快請(qǐng)進(jìn)！”多么良好的家教啊！這是我的第二個(gè)念頭。從和她爸爸媽媽的談話中，我了解到，她的爸爸媽媽都是大學(xué)生畢業(yè)生，因?yàn)槟承┨厥獾木壒剩⒆右簧聛碇橇筒辉趺礃?，家長(zhǎng)花了很多時(shí)間和精力去開發(fā)，父母中總有一個(gè)陪她游戲，陪她玩，教她認(rèn)字，做算術(shù)題，手把手地教她寫字，把孩子的作品貼在家里的墻壁上，還固定時(shí)間專門到杭州兒保去看專家門診……從她家出來，我情不自禁地在QQ簽名中寫下了自己的第三個(gè)念頭：可憐天下父母心?。⌒∶憔驼胶推渌⒆右黄鹂缛肓诵W(xué)的大門。

二、針對(duì)性措施

1.采用鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語，讓小勉體驗(yàn)自信。雖然她在學(xué)習(xí)上很努力認(rèn)真，但與其他孩子相比，仍有很大一段距離，再加上生活上丟三落四，弄丟鉛筆橡皮是常有的事。每當(dāng)這時(shí)，我都用微笑去鼓勵(lì)她，像她的爸爸媽媽那樣有耐心。比如每次寫字時(shí)，小勉因?yàn)槭钟悬c(diǎn)抖動(dòng)，經(jīng)常寫不好字，我對(duì)她說：“老師相信你一定能寫好，再來一遍怎么樣？”我相信，在我的鼓勵(lì)下，她會(huì)樹立信心，也許就會(huì)越寫越好，最終獲取成功。就這樣一步一步地賞識(shí)，以真誠(chéng)的愛心為基礎(chǔ)，利用欣賞、激勵(lì)等良好發(fā)情感手段，使孩子感受到自己受到重視。

2.采用公正客觀地評(píng)價(jià)，讓小勉樹立自信。老師在孩子心目中有著不可估量的影響，小勉更是如此，她會(huì)把老師對(duì)自己的一言一行來評(píng)估老師是否喜歡自己，是否相信自己。慢慢地我發(fā)現(xiàn)小勉有一些積極的舉動(dòng)，她會(huì)搶著掃地，搶著倒垃圾。這時(shí)我就鼓勵(lì)她：“你真能干，會(huì)掃地倒垃圾，全班小朋友都應(yīng)該像你學(xué)習(xí)?！边@樣揚(yáng)長(zhǎng)避短給予及時(shí)的、充分的、肯定的鼓勵(lì)，小勉覺得老師相信自己，漸漸地樹立了自信心，學(xué)習(xí)也漸漸有了進(jìn)步。小勉身上不足的地方太多太多，我很耐心地幫助她分析達(dá)不到要求的原因，在肯定的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)她去彌補(bǔ)短處，讓她覺得自己是受肯定的，這樣既保護(hù)又樹立了她的自信心。

3.體驗(yàn)成功，幫助小勉樹立自信。心理學(xué)研究表明，成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高學(xué)生的自信心，相反，失敗的經(jīng)驗(yàn)則會(huì)降低學(xué)生的自信心。因此，讓學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)成功，能幫助學(xué)生建立起較為穩(wěn)固的自信心。作為老師，孩子成功路上的引領(lǐng)者，我給她充分的信任。放手讓她試一試，做一做。在實(shí)踐活動(dòng)中，多提供一些機(jī)會(huì)，讓她做一些力所能及的事情：吃飯、整理書包、打掃教室……這不僅能鍛煉她的動(dòng)手能力，還使她從中獲得了自信，確信“我能行”。我也經(jīng)常教育她要如何和其他孩子相處，使小勉不孤獨(dú)，讓她每天都帶著微笑上學(xué)。總之，最大的信任，必要的引導(dǎo)、幫助是培養(yǎng)小勉自信心的最佳方法。只要擁有了自信，相信奇跡會(huì)出現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生身上，當(dāng)然包括我們的這些特殊學(xué)生。

三、收獲和感想

要相信每個(gè)孩子，要全面地看待每一個(gè)孩子，要全心全意地關(guān)愛每一個(gè)孩子，給每個(gè)孩子多一份鼓勵(lì)，讓他們多一份自信，他們才會(huì)不斷進(jìn)步，送給老師一個(gè)又一個(gè)驚喜。是呀，笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛。學(xué)生是一道亮麗的風(fēng)景線，他們的生活中應(yīng)充滿七色陽光，我們教師應(yīng)以博大的胸懷去對(duì)待他們，負(fù)責(zé)給他們一份好心情，讓每一個(gè)孩子的心中都充滿陽光，讓每一個(gè)孩子都自信地抬起頭來，讓每個(gè)孩子都沐浴在溫暖的師愛中盡情地享受。我們有理由相信：夜晚，因?yàn)橛辛诵切遣抛兊妹利悾松?，因?yàn)橛辛诉@一批又一批可愛的孩子才變得多姿多彩。

參考文獻(xiàn)

[1]韓傳信，段多梅.提升高中班主任德育能力的實(shí)踐方略[J].教師教育研究，2015（02）：90-93.