馬玉霞

◆摘? 要：觀察能力的培養(yǎng)與學(xué)生數(shù)學(xué)思維的拓展是互相聯(lián)系、相輔相成的兩個方面。在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有意識地將觀察能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)生的做題過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對于數(shù)學(xué)的作用。相信教師在日后的教學(xué)過程中能夠拓展出更多有趣的教學(xué)方式，提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)觀察能力的重視程度，從而逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察能力。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);觀察能力;培養(yǎng)策略

觀察能力是小學(xué)階段必須注重培養(yǎng)的基礎(chǔ)能力之一，而觀察能力培養(yǎng)的陣地主要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。廣大一線數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深刻地認識到這一點，并不斷在教學(xué)實踐中探究其培養(yǎng)方法與模式，使學(xué)生的觀察能力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到逐步提升。

一、發(fā)散思維能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，需進一步加強發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，這對于學(xué)生的綜合進步具有更好的效果?！爸本€與平面垂直的判定定理”教學(xué)過程中，可加強多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用，在不同的問題情境上有效創(chuàng)設(shè)。高樓大廈可以看作是“一條直線”，地面則可以看作是“平面”，高樓大廈一定是與地面垂直的，因此就可以印證出“直線與平面垂直的判定定理”的相關(guān)內(nèi)容。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

通過現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！包S金比例”的教學(xué)過程中，可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)來展示植物的葉序，或者是對蒙娜麗莎的微笑進行分析，所謂的“黃金比例”就是在一個完美的比例狀態(tài)下，針對物體的形態(tài)做出最好的展現(xiàn)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來講解，能夠讓學(xué)生的印象更加深刻，對各類知識的解讀表現(xiàn)得更加透徹?！包S金比例”的講解過程中還要融入“0.618”的講解和推導(dǎo)過程，是一個定義為（[5]-1）/2的無理數(shù)，黃金分割點約等于0.618：1。讓學(xué)生在圖形、數(shù)字等方面可以更加深刻地理解?！皵?shù)學(xué)的形成與發(fā)展”教學(xué)中，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)對不同的產(chǎn)物進行分析，我國的算盤、古代的“結(jié)繩”等都是在“數(shù)學(xué)”理念下發(fā)展的，擁有無窮的智慧。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，具有較高的可靠性，而且能夠讓學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)中得到進步。數(shù)學(xué)的發(fā)展是一個不斷推進的過程，數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的很多內(nèi)容都對學(xué)生的長期進步具有較大的影響。學(xué)生在包書皮的時候需要對紙張進行裁減。此時，就涉及到數(shù)學(xué)的“比例”知識，按比例裁減以后不僅能夠在包書皮的美觀度方面進一步提升，同時減少了紙張浪費的現(xiàn)象。對于每天放學(xué)、上學(xué)的時間掌握，涉及到數(shù)學(xué)的“時間、速度、路程”等方面的學(xué)習(xí)，由此可以讓學(xué)生在自己的時間規(guī)劃上更加合理，對學(xué)生的日常作息能夠作出更好的把控。

三、運算能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展速度不斷加快，能夠在很多數(shù)學(xué)知識的傳授和解讀上按照科學(xué)的方式來完善，對學(xué)生的長足進步具有很多的保障。運算能力的培養(yǎng)難度比較高，對很多學(xué)生都具備較高的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式是按照題海戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練來完成，雖然可以在短期內(nèi)取得不錯的效果，但是長期的應(yīng)用容易對學(xué)生的壓力增加，在數(shù)學(xué)知識的記憶、應(yīng)用上表現(xiàn)出學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。學(xué)生沒有正確的觀察方法，囫圇吞棗地做題，就像黑夜中行駛的船沒有前進的方向，沒有足夠的動力。因此，教師要向?qū)W生教授正確的觀察方法，讓學(xué)生能夠全面、客觀地分析題目，拓展做題的思維角度。例如，在學(xué)習(xí)圓柱時，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面觀察圓柱，從上到下，由內(nèi)而外細致地分析。在觀察圓柱時，觀察其底面、側(cè)面和高，在了解圓柱的特征之后，教師還要引導(dǎo)學(xué)生去思考圓柱的側(cè)面與底面的關(guān)系，思考圓柱的體積，讓學(xué)生明白什么叫圓柱。通過多種觀察所得，延伸角度，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較的能力，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的觀察能力。教師要教授給學(xué)生正確的觀察方法，能夠規(guī)避學(xué)生做題時的缺漏、不足，讓學(xué)生在高效的狀態(tài)下，發(fā)揮觀察優(yōu)勢，抓取題目的關(guān)鍵信息，逐漸培養(yǎng)學(xué)生分析、平衡、觀察條件之間的關(guān)系，使其通過觀察能夠得出一個較為全面、客觀的理論，真正發(fā)揮觀察的作用。相信學(xué)生在良好的觀察方法的指引下，能夠提升數(shù)學(xué)感知能力。

四、讓習(xí)慣為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護航

習(xí)慣伴隨一個人的一生，一個良好的習(xí)慣能夠幫助人在無形中規(guī)避許多的缺漏，幫助一個人在人生的道路上減少彎路，全速前進。觀察能力的培養(yǎng)也是這樣一個道理，教師在教學(xué)過程中，不僅僅要提升學(xué)生對于觀察的重視程度，還要將這種重視逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榕惆閷W(xué)生終身的習(xí)慣，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保駕護航。

在學(xué)習(xí)正方體、長方體體積相關(guān)的應(yīng)用題時，學(xué)生們遇到正方體與長方體之間體積變化的相關(guān)問題時，沒有完整、清晰的思路，學(xué)生在這一學(xué)習(xí)階段效率低下。這時，教師應(yīng)當(dāng)在后來的題目講解過程中發(fā)揮觀察習(xí)慣的作用，讓學(xué)生學(xué)會主動、獨立觀察題目，抓取題目中的隱含條件。例如，關(guān)于體積變化問題，通過對題目的觀察分析可得，無論形狀如何變換，在固定的條件下，它的體積是不會變的，通過抓取這一體積恒定的條件，學(xué)生就可以自由計算出題目要求的各種數(shù)值，如寬、高。通過細致的觀察可以發(fā)現(xiàn)，題目中存在一些關(guān)乎解答關(guān)鍵的隱含條件，學(xué)生沒有經(jīng)過細致的觀察而盲目做題，就會導(dǎo)致耗時長、效率低且錯誤率高的情況。然而通過細致的觀察，這樣的問題就可以迎刃而解，可見觀察習(xí)慣培養(yǎng)的重要性。因此，教師要注重將觀察能力的培養(yǎng)滲透在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生涯中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

五、結(jié)束語

綜上述，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)難度并不低，對學(xué)生的思維成長、能力進步也會有很大的影響。對于現(xiàn)代教育技術(shù)的運用必須充分考慮到數(shù)學(xué)課堂的訴求，在二者的整合過程中采取科學(xué)的思路、方法來完善。傳統(tǒng)的教育理念還是停留在灌輸式教育、應(yīng)試教育方面，這些對學(xué)生的成長、能力的進步并沒有好處，而且造成的教學(xué)漏洞比較多。

參考文獻

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