陳錦珍

◆摘? 要：素質(zhì)教育以來，小學(xué)教育越發(fā)重視德育工作，德行觀念應(yīng)在學(xué)生幼小的心靈中早期生根發(fā)芽，傳統(tǒng)德育教育多采用口頭說教，導(dǎo)致學(xué)生心生厭煩，對于教師和家長所提出的行為規(guī)范并不重視，小學(xué)時期部分學(xué)生存在叛逆心理，德育工作難以落實在每一個學(xué)生的身上，新時期采用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過聲情并茂，真實具體的德育案例，使得學(xué)生加深了對德行規(guī)范的印象，情感上更加容易接受和認(rèn)同德育理念，提高了小學(xué)德育工作的效率。

◆關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)德育;工作

現(xiàn)代信息技術(shù)雖然只是一種輔助的教學(xué)形式，然而構(gòu)建信息技術(shù)的教育平臺，可吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生更愿意進行課堂互動，在信息模式下，許多德育的內(nèi)容變得通俗易懂，師生互動也變得有趣而且豐富，教師應(yīng)善于應(yīng)用信息技術(shù)來輔助小學(xué)德育工作的開展。

1觀看影片輔助小學(xué)德育工作

德育內(nèi)容應(yīng)發(fā)人深省，讓學(xué)生留下深刻的印象，能夠?qū)⒌掠ぷ饕舐鋵嵱趯嵺`當(dāng)中，傳統(tǒng)口頭互動進行德育教育，導(dǎo)致學(xué)生左耳進右耳出，很容易遺忘?，F(xiàn)階段通過信息技術(shù)，如剪輯影片或者搜索相應(yīng)教育紀(jì)錄片，可以帶給學(xué)生新鮮的感官體驗，促使學(xué)生聚精會神地緊盯屏幕，在故事情景中，觸動學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生聯(lián)合故事中的內(nèi)容與自身的行徑，展開自我的剖析和反省。我通過搜集適合學(xué)生觀看的德育影片，無論是紀(jì)錄片、動畫片，都是簡單易懂、直擊主題。如今年上映的影片《我和我的祖國》，該影片由幾個小故事組成，講述了普通人與國家之間密不可分的動人故事，在無數(shù)個歷史性的經(jīng)典瞬間，詮釋了我們的祖國情，該影片比較簡單易懂，且有趣又十分動人，學(xué)生容易理解，也容易激發(fā)出學(xué)生的愛國主義情感。在觀看影片的過程中，我讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，結(jié)合祖國70周年的騰飛巨變，說說自己的夢想和未來想要為祖國貢獻什么？這樣，促使學(xué)生形成對未來的無限憧憬，積極向上的生活態(tài)度。

2構(gòu)建平臺輔助小學(xué)德育工作

信息技術(shù)不僅可以作為教師輔助教學(xué)的工具，同時還可以成為學(xué)生感恩的工具。學(xué)生應(yīng)從小樹立烏鴉反哺的精神，對父母、對老師、對社會應(yīng)心懷感恩的情懷。我結(jié)合我國的傳統(tǒng)節(jié)日，在進行傳統(tǒng)文化熏陶的同時，讓學(xué)生形成節(jié)日下的感恩，如在母親節(jié)，父親節(jié)，通過信息技術(shù)為父母寫一封感謝信，或者制作一張賀卡，在我的幫助下打印出來，或者結(jié)合學(xué)生的藝術(shù)作品，在網(wǎng)絡(luò)上尋找可以制作成品的商家，利用學(xué)生的零花錢，制作成節(jié)日禮物送給父母。另外我還開通課后的網(wǎng)絡(luò)溝通平臺，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)中對各科教師有意見，或者有學(xué)習(xí)的難題想要詢問教師，都可以通過網(wǎng)絡(luò)渠道，實名制或者匿名發(fā)送給老師，拉近師生距離，使得老師更加了解學(xué)生，能夠及時的幫助學(xué)生答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的生活態(tài)度。同時在一些特殊的節(jié)日，還可以制作環(huán)保宣傳語，與同學(xué)一起參與社會公益，學(xué)生參與公益宣傳，不僅為社會做貢獻，同時更強化了學(xué)生的精神素養(yǎng)。

3時事案例輔助小學(xué)德育工作

時事新聞每天都在更迭，新鮮出爐的新聞信息總是能夠吸引當(dāng)代人的眼球。然而大部分的學(xué)生并不喜歡看新聞，他們總覺得新聞事件與自己的生活相距甚遠。我通過搜集當(dāng)?shù)匕l(fā)生的一些新聞事件，尤其是與學(xué)生年齡相仿的一些新聞事件，讓學(xué)生引起警醒，如某學(xué)生逃課外出發(fā)生意外;某學(xué)生回家的路上不遵守交通規(guī)則而發(fā)生意外;某學(xué)生學(xué)習(xí)動畫片兒中的危險場景發(fā)生意外……這些新聞事件有些就發(fā)生在學(xué)生的身邊，有些是學(xué)生曾經(jīng)也嘗試過的，有些是學(xué)生從未想過的。早期通過信息技術(shù)搜索，搜集相應(yīng)的新聞事件，可以讓學(xué)生提前預(yù)警這些危險，避免學(xué)生在無意識間發(fā)生安全事件。另外我還開設(shè)班級新聞角，每周班會課堂上學(xué)生們都可以分享自己所知的新聞事件，通過剖析這些新聞事件背后的故事，讓學(xué)生對于健康的行為規(guī)范引起重視，同時也可以鼓勵學(xué)生審視自身，了解自己的缺點，通過不斷地糾正自身的缺點，表現(xiàn)自身的優(yōu)點，幫助學(xué)生樹立生活自信。

4成績評估輔助小學(xué)德育工作

我還通過信息技術(shù)構(gòu)建Excel表格，在表格當(dāng)中錄入每個學(xué)生的成績，而這一成績并非是學(xué)生的書面成績，其中囊括了學(xué)生的日常表現(xiàn)，如課堂積極發(fā)言、如在勞動中表現(xiàn)突出;如幫助其他同學(xué)等等，將學(xué)生的日常表現(xiàn)，按照一定的規(guī)律計分，每一周進行分?jǐn)?shù)總結(jié)，并且對學(xué)生進行個體評估，如某學(xué)生課堂上不積極發(fā)言，很少主動與教師互動，但課后在勞動中表現(xiàn)突出，就可以分析學(xué)生的性格內(nèi)斂，但其具有責(zé)任感，教師就可以嘗試在課堂互動中讓該學(xué)生擔(dān)任小組長，以此來激發(fā)學(xué)生的課堂積極性。如某學(xué)生課堂上經(jīng)常擾亂課堂紀(jì)律，課后卻經(jīng)常幫助同班同學(xué)，我在教育他時，從他為別人著想的視角出發(fā)，讓該學(xué)生了解自己課堂上的不良行為，會影響到其他人學(xué)習(xí)，通過表格中對學(xué)生的日常行為進行評分和記錄，就可以總結(jié)出每一個學(xué)生的優(yōu)點和缺點，分析學(xué)生不良行為背后的誘因，而且能夠及時并且積極地對學(xué)生進行教育。信息技術(shù)下評估學(xué)生的日常行為，不僅是對學(xué)生表揚和懲罰的一種依據(jù)，同時也是對學(xué)生因材施教進行德育教育的一種參考。

5結(jié)束語

小學(xué)時期應(yīng)早期對學(xué)生進行德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的價值思維，形成健康的行為準(zhǔn)則，提高學(xué)生的道德意識，強化學(xué)生的德行品質(zhì)。在信息技術(shù)模式下，更為精準(zhǔn)的對學(xué)生施行個體化德育教育，從而滿足素質(zhì)教育的要求。

參考文獻

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