徐莉麗

◆摘? 要：課程改革新形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合對(duì)教學(xué)工作提出了新的要求和新的方法，以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為核心的信息技術(shù)大大改善了語(yǔ)文課堂的教學(xué)環(huán)境。小學(xué)語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)之間的結(jié)合，對(duì)學(xué)生深入、直觀地理解語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)起了積極的促進(jìn)作用。本文主要圍繞信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)、小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文結(jié)合的重要性以及利用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)四個(gè)方面，論述如何在教育信息化背景下開展小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)。

◆關(guān)鍵詞：教育信息化;小學(xué)語(yǔ)文;個(gè)性化學(xué)習(xí)

一、教育信息化背景下小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文教材所選編的課文不僅題材多樣、內(nèi)容豐富，涉及面也很廣泛，這些課文很容易培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化。而且，在教育信息化的時(shí)代，結(jié)合信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的形式，更是有利于個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展。所謂的個(gè)性化學(xué)習(xí)具有自由性、自主性的明顯特征。但是小學(xué)生由于心理發(fā)展還不夠成熟，自主學(xué)習(xí)、自控能力較差，在開始進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)時(shí)需要教師引導(dǎo)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)個(gè)性化學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)講，教師不能統(tǒng)一制定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，量身定制。此外，學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)制度等為指向，具有可行性。從學(xué)習(xí)角色來(lái)講，小學(xué)生才是語(yǔ)文課程的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該樹立以學(xué)生為主的語(yǔ)文教學(xué)意識(shí)，尊重和引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮虛席的主動(dòng)性。從學(xué)習(xí)內(nèi)容上來(lái)講，個(gè)性化學(xué)習(xí)是一種尊重小學(xué)生個(gè)性特征和個(gè)性發(fā)展需求的學(xué)習(xí)模式。因此，語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)的內(nèi)容和傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容之間存在著區(qū)別。為了保證小學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)，教師需要幫助小學(xué)生對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好明確定位。教師一方面可以借助信息化技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分開發(fā)，另一方面可以通過(guò)信息化技術(shù)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源進(jìn)行整合。

二、信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

信息技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的巨大貢獻(xiàn)是教學(xué)環(huán)境的改善。信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了多媒體，網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)和相關(guān)新設(shè)備等新技術(shù)。這些新技術(shù)、新設(shè)備在教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)數(shù)量龐大的形象生動(dòng)、色彩鮮明的圖片、視頻，創(chuàng)造出了新的教學(xué)模式，營(yíng)造出了新的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下沉浸在學(xué)習(xí)中，積極自主的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)了語(yǔ)文小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和效率的提高。信息技術(shù)以具有國(guó)際化特征的互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，在語(yǔ)文課堂中引入互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源，豐富了語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容。另外，信息技術(shù)構(gòu)建了一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，借助互聯(lián)網(wǎng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源幾乎無(wú)窮無(wú)盡，且內(nèi)容處于隨時(shí)更新的狀態(tài)，突破了教材狹窄知識(shí)面的限制。

2.有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性

信息化技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，削弱了教師的課堂主體地位，教師更多的是起到引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的作用。學(xué)生不再是被動(dòng)地接受知識(shí)的灌輸，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、探索知識(shí)的奧秘，讓學(xué)生發(fā)揮出他們的自主能動(dòng)性，這也正是新課改的目的。

三、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文結(jié)合——翻轉(zhuǎn)課堂

在信息技術(shù)的新時(shí)期背景下，翻轉(zhuǎn)課堂己經(jīng)是一個(gè)高頻熟悉的詞匯，我國(guó)不少學(xué)校在轟轟烈烈地開展實(shí)踐。教育信息化為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施提供了良好的技術(shù)支撐，如果不充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)與翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢(shì)，無(wú)疑是小學(xué)語(yǔ)文的一大損失。因此，小學(xué)語(yǔ)文的新授課閱讀課，是很適宜開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的。

實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的關(guān)鍵是根據(jù)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則再造教學(xué)流程，使課內(nèi)知識(shí)講授與知識(shí)內(nèi)化的時(shí)間結(jié)構(gòu)比例發(fā)生變化。在這樣的翻轉(zhuǎn)中，最有價(jià)值的部分是學(xué)生問(wèn)題的真實(shí)性，教師通過(guò)聚焦學(xué)生問(wèn)題，在真問(wèn)題上進(jìn)行探究深化拓展，充滿趣味性與好奇心，對(duì)學(xué)生閱讀能力表達(dá)能力的提升起到很好促進(jìn)作用。

四、利用信息技術(shù)創(chuàng)建小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)

1.對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行培養(yǎng)

小學(xué)生太有個(gè)性，會(huì)缺少親和力，無(wú)法融入集體，影響學(xué)習(xí)生活，也不利于教師組織教學(xué)活動(dòng)。但是，學(xué)生如果沒有個(gè)性，就會(huì)顯得不夠獨(dú)立、性格不鮮明，不能完成個(gè)性化學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展不利。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中既要保持學(xué)生的共性特征，又要充分顧及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。借助信息化技術(shù)對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)，一是可以通過(guò)信息技術(shù)與設(shè)備對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性進(jìn)行加強(qiáng);二是通過(guò)豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更加多姿多彩，使語(yǔ)文教學(xué)更具有吸引力。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生最好的老師就是興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到興趣，才能積極主動(dòng)的去面對(duì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合小學(xué)生的個(gè)性、心理發(fā)展特點(diǎn)，合理利用好信息技術(shù)，制定出有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的豐富性與趣味性，借此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿動(dòng)力，從而提升學(xué)習(xí)效果。例如，在課堂上，教師可以有效利用信息技術(shù)向?qū)W生展示圖片、音頻、視屏等，補(bǔ)充背景知識(shí)，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，開展具有趣味性而有吸引力的個(gè)性化教學(xué)，盡可能的幫助學(xué)生掌握好語(yǔ)文知識(shí)。這種集視覺、聽覺多維度于一體的教學(xué)方法，直接有效的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的感官，有助于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

信息化環(huán)境下，小學(xué)語(yǔ)文應(yīng)順應(yīng)形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)方式、教育理念上進(jìn)行重大變革，以新的教學(xué)理念帶動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文的發(fā)展。小學(xué)生語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)日益成為小學(xué)語(yǔ)文課程改革的重要內(nèi)容之一。根據(jù)新課改的語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求，重新打造符合時(shí)代特色、新教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，需要教師在現(xiàn)有條件下，將信息化工具充分應(yīng)用到教學(xué)互動(dòng)中，利用信息化技術(shù)與工具構(gòu)建個(gè)性化學(xué)習(xí)環(huán)境。并做好小學(xué)生個(gè)性化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的明確定位，培養(yǎng)小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的能力，引導(dǎo)小學(xué)生參與個(gè)性化學(xué)習(xí)，那么一定能幫助有需要的小學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平全面提升。

參考文獻(xiàn)

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