崔豐

◆摘? 要：提高學生解決問題的能力是非常重要的，但學生的錯誤往往導致對問題的認識不足。培養(yǎng)學生探究問題的能力，使學生能夠準確了解問題的狀態(tài)，從而提高審題能力的準確性，提高數(shù)學能力。因此，本文著重研究數(shù)學審題能力策略在小學教學中的應用，以有效提高小學生的數(shù)學能力。

◆關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;審題能力;培養(yǎng)

審題是指對問題的理解，認識和掌握，對已知問題和未知問題的理解，獲取解決問題的信息，最終達到滿意解決問題的目的。審題是合理，準確解決問題的基礎(chǔ)，解決任何問題都離不開審題。審題能力是一種非常全面的能力，包括閱讀，理解，分析和綜合能力以及其他能力，以及認真、專心的態(tài)度以及其他非智力因素。數(shù)學試題的審題旨在閱讀正確的問題，了解與問題相關(guān)的數(shù)學知識，弄清問題的條件和要求，并試圖找到條件和結(jié)論之間的關(guān)系。數(shù)學知識具有邏輯性和抽象性的特征，可以培養(yǎng)學生的思維能力，促進學生的全面發(fā)展，但在實際教育中，許多小學數(shù)學老師根據(jù)考試的概念盲目地教學生數(shù)學知識。由于無法培養(yǎng)學生對學習和思考的興趣并不能靈活地使用它們，數(shù)學技能受到了削弱。

1培養(yǎng)小學生數(shù)學審題能力的重要性

審題是學生進行試題測試應該做的第一件事。審題是分析和總結(jié)相關(guān)知識點的過程。從縮小的知識點中，將進一步細化，總結(jié)和準確捕獲要測試的關(guān)鍵點，以在后續(xù)響應過程中存儲答案。如果審題能力不足以很好地組織和總結(jié)，并且列出了相關(guān)的知識點，即使答案是正確的，也會浪費大量的時間和精力，這對測試是非常不利的。同樣，必須從小就培養(yǎng)審題的能力。小學數(shù)學是數(shù)學學習的開始，在這個階段，主要基于計算數(shù)據(jù)的學科是相對統(tǒng)一的。從現(xiàn)在開始，將培養(yǎng)您研究問題的能力，這對于將來解決更復雜的數(shù)學問題將有很大的幫助。經(jīng)驗一點一點地積累，能力一點一點地增長，不能急于求成?？梢钥闯觯瑸榱颂岣邤?shù)學技能或積累解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)小學生的數(shù)學審題技能是非常必要的。學生，老師和家長都應注意這一問題，并盡最大努力提高學生的審題能力。

2影響學生審題能力的因素

2.1 教師教學觀念的影響

在基礎(chǔ)教育階段，教師常常有學生還很年輕的想法，不需要發(fā)展審題能力和其他能力。只要按照老師的要求完成了課堂作業(yè)即可，不在乎是否培養(yǎng)學生的其他相關(guān)技能，知識只注重完成教學任務(wù)，而忽略了學生的審題與解題的能力發(fā)展，從而導致一些學生不良的學習風氣，例如抄襲、剽竊等。這嚴重降低了學生的學習效率和數(shù)學能力。

2.2不規(guī)范讀題

對于小學生來說，某些漢字和句子不能被識別或理解，因此老師和父母需要幫助學生提升閱讀題能力，老師和父母在實際幫助學生閱讀問題時可以運用巧妙的方式將難以理解的句子轉(zhuǎn)換為成學生可以容易理解的句子。這有助于培養(yǎng)學生的審題能力，并且解決問題的能力也會有所提升。

2.3馬虎審題

可以說，小學生經(jīng)常犯錯誤和粗心大意的錯誤，這種現(xiàn)象的主要原因是學生未能準確地審題并誤解了某些關(guān)鍵詞匯，從而導致解題出現(xiàn)錯誤。一個顯而易見的情況是，學生會犯錯誤，因為他們必須執(zhí)行一些計算才能完成他們的問題解決，但通常他們不夠全面審查問題，以降低解題的準確性。

3培養(yǎng)小學生數(shù)學審題能力的方法

3.1善抓關(guān)鍵詞，準確把握問題的核心

對于數(shù)學問題，文字表述很長，但是只有一個中心思想，因此找到問題中的關(guān)鍵詞并弄清數(shù)量關(guān)系是學生正確解決問題的前提。教師應注意培養(yǎng)學生審題的能力，以使學生能夠快速，準確地找到問題中的關(guān)鍵詞，并弄清問題的定量關(guān)系，已知條件和要點，以便提高他們解題的速度和正確率。理清已知條件和所求問題能找出正確答案，才可以有效地提高學生的解決問題的效率。

3.2活用數(shù)學知識，提高學生的反應能力

在審題的過程中，學生必須使用教師在課堂講授的相關(guān)數(shù)學知識，分析學科信息并找到解決問題的正確算法，從而提高正確解決問題的速度。在解決問題的過程中，教師可以鼓勵學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來分析問題，培養(yǎng)學生的解決問題的能力，提高學生的學習效率。此外，教師可根據(jù)學生的心理特點和理解能力，通過游戲設(shè)置數(shù)學問題，以激發(fā)他們對解決問題的興趣，并提高數(shù)學教育的效率。

3.3加強三步審題法的教學，注重錯題訓練

三步審題法是提高學生審題技能的有效策略。第一步是快速檢查問題。通過快速審題，學生可以基本理解問題的內(nèi)容和知識點，縮小知識范圍并找到解決問題的相關(guān)公式。第二步是認真審查問題，在此過程中，您將逐漸減少知識點，組織解決問題的思路，并闡明解決問題的步驟，以便您對所有已知情況有清晰的了解。第三步是檢查問題，獲取已解決問題的答案，將其帶回該問題并編寫，以使檢查更加直觀并避免錯誤。此外，教師應引導學生養(yǎng)成良好的錯題記錄習慣，準備一個錯題本，寫下錯誤原因以及正確的解題思路，以幫助學生避免下次再次發(fā)生相同類型的錯誤。正確的學習態(tài)度可以有效地提高學生的審題技能。

4結(jié)語

簡而言之，審題過程就是學生獲得問題的基本信息的過程，是學生開始解題的關(guān)鍵步驟。通過提高學生審題的能力，培養(yǎng)良好的測試習慣和正確的態(tài)度，可以進一步提高學生解決問題和準確解決問題的能力。提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進我國小學數(shù)學教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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