梁庭秀

◆摘? 要：為了實現(xiàn)與時俱進，充分體現(xiàn)教育教學活動的生活指導作用及優(yōu)勢，許多教師著眼于學生的主體價值，以生活化教育為重點及核心。靈活引入各種生活化案例以及元素，豐富教學模式和手段，確保課堂教學變得更加的精彩和生動。對于小學數(shù)學教學來說，生活化教學的實踐探索不容忽略。教師需要做好充分的準備工作，科學利用現(xiàn)代化的教學策略來改革傳統(tǒng)的教學模式，保障小學數(shù)學教學能夠更上一個臺階。

◆關鍵詞：小學數(shù)學;生活化教學;實踐探索

數(shù)學是小學教育階段中的重難點學科，這門學科對學生的思維能力是一個較大的挑戰(zhàn)。為了減輕學生的學習負擔，降低數(shù)學學習的難度，教學經(jīng)驗比較豐富的教師主動利用生活化教學模式來開展教學指導工作，保障學生在一個更加自由且寬松的學習氛圍中實現(xiàn)個人的個性化成長及發(fā)展。

一、小學數(shù)學生活化教學

小學數(shù)學生活化教學主要是指教師著眼于學科教學的現(xiàn)實條件，以生活化教學元素的有效融入為契機，主動實現(xiàn)生活化元素與數(shù)學教學活動之間的有效對接，保障學生意識到數(shù)學知識對生活的指導作用。通過對生活案例的分析以及引入來深化學生對數(shù)學知識的理解，確保學生實現(xiàn)舉一反三和活學活用。在推進小學數(shù)學教學改革的過程中，生活化教學備受關注。這種教學理念和教學模式有助于彰顯小學數(shù)學教學的生活指導作用和本質要求，對激發(fā)學生的學習能動性、推進學科教學改革都有非常關鍵的影響。數(shù)學教師需要將理論分析與實踐研究融為一體，關注與學生在情感上的交流及互動。著眼于學生的生活實際調整教學思路及方向，真正的打造精彩課堂和高效課堂。

二、小學數(shù)學生活化教學的實踐現(xiàn)狀

在對小學數(shù)學教學進行分析時不難發(fā)現(xiàn)，整體的教育教學質量和水平不夠理想。這一問題除了與學科的屬性存在聯(lián)系之外，還在于教師的教育教學測評和手段不夠科學及合理。首先，教師在教學拓展和實踐上所投入的時間不足，忽略了學生的自主實踐，學生相比較消極及被動。其次，教師沒有積極引入生活化素材，吸引學生注意力，降低學生理解難度，學生對數(shù)學知識的理解比較生硬和僵化。最后，學生的生活化應用機會不足，應用能力有待提升，無法實現(xiàn)活學活用的舉一反三。

三、小學數(shù)學生活化教學的實踐策略

為了有效規(guī)避上文中所出現(xiàn)的各類困惑及矛盾，教師需要以生活化教學為出發(fā)點和落腳點，了解小學數(shù)學教學的現(xiàn)實條件。結合學生的學習基礎，在指導和鼓勵學生的過程中培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

（一）促進教學拓展和實踐

數(shù)學這門學科的實踐性和應用性較強，為了確保對癥下藥，積極揭示學科教學的特色及優(yōu)勢。教師需要以教學拓展和實踐為基礎，開展形式多樣的教學實踐活動。針對性培養(yǎng)學生的動手能力和思維能力，確保學生學有所獲、學有所成。生活化教學理念的踐行能夠促進教學拓展及實踐活動的順利開展，數(shù)學教師需要做好前期的準備工作，了解學生的學習能動性。其中簡單的理論講解難以有彰顯學科的本質，學生也無法實現(xiàn)活學活用。只有給予學生親身體驗的機會和引導，才能夠確保學生積累豐富的實踐經(jīng)驗，深化學生對數(shù)學知識的理解。教師需要以操作性、實踐性、探索性為依據(jù)，全面客觀的展現(xiàn)數(shù)學知識，鼓勵學生自主學習理論知識，并在實踐中實現(xiàn)活學活用。

教材能夠為課堂教學提供指導，教師則需要讓學生在親身體驗中進行簡單的求證和運用，提升學生的知識應用能力和舉一反三能力。這一點對彰顯課堂教學的魅力，保障最終的教學質量都有非常關鍵的影響。

（二）靈活引入生活化素材

生活化教學對教師的要求較高，教師一方面需要盡量避免照本宣科，另一方面需要站在宏觀發(fā)展的角度了解學生的生活實際。積極引入生活化素材及案例，以此來激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學知識抽象難懂，小學生的理解能力比較有限，對抽象的數(shù)學知識存在天然的畏難情緒。為了避免學生消極應對，教師需要靈活引入學生比較感興趣的生活素材，貼近學生的生活實際，鼓勵學生自主實踐。調動學生的主觀能動性，讓學生結合個人的生活經(jīng)驗進行分析及研究。在教師的指導下主動掌握適合自己的學習策略及學習方法，通過簡單的求證來深化個人的認知及理解，課堂教學質量和效率有了顯著的提升。

（三）促進生活化應用

知識學習是基礎，知識應用是重點及核心。要想實現(xiàn)素質教育的有效進行及推廣，教師需要主動打造開放課堂和精彩課堂。轉變傳統(tǒng)的教學模式，鼓勵學生利用數(shù)學知識解決生活中的難題，更好的體現(xiàn)數(shù)學對學生生活的指導作用。其中生活化應用對學生的實踐能力、理解能力、遷移能力提出了一定的要求，數(shù)學教師需要關注學生的學習能動性，了解學生的學習興趣。激發(fā)學生的學習熱情，確保學生變得更加積極和主動。

四、結語

由此可以看出，要想真正實現(xiàn)小學數(shù)學教學和活動的順利開展，突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，小學數(shù)學教師需要關注生活化教學模式的有效踐行，了解學生的個體差異性，加強與學生之間的情感交流及互動。鼓勵學生自主實踐、大膽想象，以此來促進學生的可持續(xù)發(fā)展，真正推進教學改革和教學創(chuàng)新。

參考文獻

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