郭艷杰

◆摘? 要：隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的發(fā)展和進(jìn)步，如何使課堂教學(xué)保持時(shí)代氣息，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展和進(jìn)步，成為教師教學(xué)關(guān)注的核心話題之一。在高職教學(xué)階段，學(xué)生的思想進(jìn)一步發(fā)展和成熟，能夠更清晰地了解到中文教學(xué)中蘊(yùn)含的樸素情感，對(duì)中文的實(shí)踐應(yīng)用也有更高的需求。教師在教學(xué)中需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行積極反思，促進(jìn)情感教學(xué)在中文教學(xué)中的有效開展，使高職漢語言教學(xué)有效適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

◆關(guān)鍵詞：高職中文;情感滲透;教學(xué)分析;融合策略

在中文學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，傳統(tǒng)教學(xué)理念受到儒家教育理念和應(yīng)試教育思維的影響，在教學(xué)中更多重視對(duì)學(xué)生筆試能力的訓(xùn)練，且強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的服從性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步放棄了語言表達(dá)和思考，缺乏對(duì)語言的高效實(shí)踐應(yīng)用能力。且在商業(yè)文化影響下，高校教學(xué)普遍缺乏人文關(guān)懷和內(nèi)容，導(dǎo)致師生之間的關(guān)系更加疏遠(yuǎn)，給語言教學(xué)增加了潛在的障礙。為了提升中文教學(xué)的質(zhì)量，教師必須將情感有效融入到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)的課文產(chǎn)生新的思考。

一、在高職中文教學(xué)中融入情感內(nèi)容的重要價(jià)值

（一）情感教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高職教學(xué)階段，對(duì)語言漢字的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展仍有著積極的作用和意義。一次熟練的撰稿寫作，一次成功的演講，一次成功的商業(yè)交際，都深刻體現(xiàn)出學(xué)生的基本語言功底。在課堂教學(xué)中教師融入多樣性的情感內(nèi)容，對(duì)學(xué)生理解文章的深層次含義，對(duì)所學(xué)文字留下深刻印象，培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)期閱讀興趣都有重要作用。且學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的成就感，能夠激勵(lì)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中做出更積極的嘗試，使語言文學(xué)成為學(xué)生人生發(fā)展的重要導(dǎo)師。

（二）情感教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

在語言學(xué)習(xí)中融入豐富的情感元素，能夠有效激活的創(chuàng)造力。在日常生活中，人基本的情緒也會(huì)主導(dǎo)其行為和語言內(nèi)容。通過多樣角度對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行解讀，也會(huì)使學(xué)生對(duì)文字產(chǎn)生多樣思考，使學(xué)生的創(chuàng)作、想象靈感有效迸發(fā)。

（三）情感教學(xué)有助于發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)踐應(yīng)用能力

在任何語言實(shí)踐活動(dòng)中，調(diào)集自身的情感元素對(duì)提升實(shí)踐活動(dòng)質(zhì)量具有重要作用。這些都需要學(xué)生具備豐富情感，以及情感意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。高職中文教學(xué)中，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)意識(shí)，使學(xué)生的語言表達(dá)應(yīng)用能力得到切實(shí)發(fā)展。

（四）情感教學(xué)使課堂教學(xué)氛圍得到有效改善

在高職教學(xué)制度下，課堂教學(xué)氛圍渙散，師生之間缺乏有效配合，都是教師亟待解決的問題。在課堂教學(xué)中積極地融入情感元素，能夠促進(jìn)師生之間的了解，學(xué)生對(duì)彼此的了解，使課堂氣氛保持基礎(chǔ)性的活躍。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要充分保持實(shí)踐教學(xué)理念和人本教學(xué)思維，使學(xué)生的綜合語言素養(yǎng)得到更切實(shí)有效的培養(yǎng)。

二、高職中文教學(xué)中融入情感元素的策略

（一）教師在課堂教學(xué)中保持人本教學(xué)態(tài)度

教師在課堂教學(xué)中要保持熱情的演講風(fēng)格，利用幽默的語言、多樣的肢體表達(dá)迅速拉近師生彼此之間的距離。教師要在課堂教學(xué)中維持自身表里如一的教學(xué)現(xiàn)象，通過和學(xué)生的有效互動(dòng)活躍課堂氛圍。此外教師要利用信息技術(shù)對(duì)中文教學(xué)中的內(nèi)容進(jìn)行歸類分析，使學(xué)生找到自身的薄弱點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中設(shè)置自身的發(fā)展方向和目標(biāo)。最后教師要在生活上給予學(xué)生一定的關(guān)注和關(guān)心，對(duì)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題“出謀劃策”，指導(dǎo)學(xué)生用積極準(zhǔn)備交流的思路拓展自己的能力邊界，使師生之間保持更緊密的聯(lián)系，維持更默契的配合。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)劃自己的發(fā)展方向，用語言才能充實(shí)自己、激勵(lì)自己

在高職教學(xué)中，學(xué)生對(duì)自己的未來發(fā)展充滿焦慮情緒，表現(xiàn)在課堂中即和無法有效配合教師的教學(xué)安排。對(duì)此教師首要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感，鼓勵(lì)學(xué)生宣泄自己的情緒，設(shè)置清晰的能力提升規(guī)劃，使學(xué)生對(duì)中文課程教學(xué)產(chǎn)生更大興趣。在此基礎(chǔ)上教師可以給學(xué)生提供多樣書目、書單，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間積極充實(shí)自己，從文學(xué)閱讀中尋找自身發(fā)展的路徑和方向。值得一提的是，信息技術(shù)發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)中的碎片化信息逐漸占據(jù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)此教師要對(duì)碎片化的“無用”知識(shí)進(jìn)行解釋，鼓勵(lì)學(xué)生更系統(tǒng)的調(diào)查和了解自己想要學(xué)習(xí)的資料，以此促進(jìn)字舍中文素養(yǎng)的切實(shí)發(fā)展。

（三）在課堂教學(xué)中開展群文閱讀學(xué)習(xí)

在中文課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)多樣的具有實(shí)際價(jià)值的文學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討，增加學(xué)生的情緒體驗(yàn)，促使學(xué)生對(duì)文字的力量做到多樣思考。此外對(duì)故事的把握、對(duì)議論文的分析和探討，能夠增加學(xué)生的實(shí)際文學(xué)經(jīng)驗(yàn)和雄辯樂趣。

（四）組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論

在高職中文教學(xué)中，教師要充分扮演引導(dǎo)者角色。組織學(xué)生對(duì)課堂話題進(jìn)行分析和討論，以切實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語言實(shí)踐素養(yǎng)，使學(xué)生從語言實(shí)踐中體會(huì)更多酸甜苦辣。此外教師可以開展辯論課程，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些爭(zhēng)議性話題進(jìn)行討論。

（五）組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

在高職語文課程教學(xué)中，教師可以承攬更多的社會(huì)活動(dòng)，給學(xué)生更多表現(xiàn)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生綜合語言素養(yǎng)的提升。在這個(gè)過程中，教師要告誡學(xué)生不僅要積極的閱讀學(xué)習(xí)充實(shí)自己，有效的實(shí)踐訓(xùn)練也是提升自身文學(xué)應(yīng)用能力、社會(huì)適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)成就感提升的重要途徑。在具體的實(shí)踐中減少在“臉面”問題上的考慮，不要害怕自身的失敗，而是應(yīng)該在實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮出自己的全力，不斷總結(jié)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使自己的綜合文學(xué)素養(yǎng)得到切實(shí)的發(fā)展進(jìn)步。

三、結(jié)束語

傳統(tǒng)課堂教學(xué)過多的重視了理論教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)發(fā)展不足。在高職中文教學(xué)中，教師要利用實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的情感，使學(xué)生的職業(yè)能力在豐富情感訓(xùn)練中得到更有效拓展，促進(jìn)學(xué)生綜合創(chuàng)新實(shí)踐素養(yǎng)的切實(shí)發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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