李金華

◆摘? 要：樣張分析法：以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目的、以研究實(shí)際問(wèn)題為課程方式，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)樣張效果是如何實(shí)現(xiàn)來(lái)分析;是要通過(guò)對(duì)樣張效果是如何實(shí)現(xiàn)來(lái)分析的教授，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)客戶的需求，建立適合自身的分析解決問(wèn)題的能力，設(shè)計(jì)全新的探索過(guò)程，以獲得自由且具有完整思考的自我體驗(yàn)。所以樣張分析法很適合在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)使用。

◆關(guān)鍵詞：樣張分析法;計(jì)算機(jī)課堂教學(xué);中職教育

國(guó)務(wù)院關(guān)于國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案指出：隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來(lái)越凸顯。所以傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)今的課堂;我們應(yīng)開(kāi)拓進(jìn)取，引入先進(jìn)的教學(xué)理念，積極探索應(yīng)用新的教學(xué)方法模式。用“樣張分析法”來(lái)教學(xué)就是我們的一種靈活嘗試。

一、樣張分析法的理解

1.樣張分析法是在從圖片、視頻成品中分析、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生反推完成這一效果所使用的工具、特效等過(guò)程的教學(xué)方法，是開(kāi)發(fā)學(xué)生個(gè)人基于實(shí)際而不是基于理論的探究思路，并要求學(xué)生是以一個(gè)職業(yè)人的身份進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。樣張分析法凸現(xiàn)出我國(guó)教學(xué)研究的時(shí)代追求，適合中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)。

2.樣張分析法的特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)

（1）通過(guò)學(xué)生完成設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，獨(dú)立思維，合作意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力。構(gòu)建從作品、樣張入手，確實(shí)有效提高影視制作、網(wǎng)店美工實(shí)戰(zhàn)水平的教學(xué)模式。

（2）在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，依托案例樣張分析法，同時(shí)引入任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目教學(xué)、主題教學(xué)等。讓學(xué)生做中學(xué)，教師做中教，“教、學(xué)、做”一體化緊密結(jié)合。

（3）模仿工作中接到的成品、樣張任務(wù)來(lái)組織教學(xué)，通過(guò)觀察、分析、探索、討論、交流、設(shè)計(jì)，提高所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力，及相互協(xié)作與人交際的能力。

二、樣張分析法分析教學(xué)——基于計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)案例

應(yīng)用樣張分析法來(lái)進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式。我將以PR CC運(yùn)動(dòng)效果《模擬攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)的效果--一葉知秋》作為教學(xué)案例，談?wù)勅绾卧谥新氂?jì)算機(jī)課堂中使用樣張分析法進(jìn)行教學(xué)。

舉例：《模擬攝像機(jī)運(yùn)動(dòng)的效果--一葉知秋》教學(xué)案例

（1）主要學(xué)習(xí)【運(yùn)動(dòng)】屬性在Premiere中形成四大屬性動(dòng)畫，即位置、旋轉(zhuǎn)、縮放、定位點(diǎn)等。首先給學(xué)生欣賞“一葉知秋”以及“展開(kāi)畫軸效果”兩個(gè)綜合片段，讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)特效的效果所在;然后通過(guò)這兩個(gè)簡(jiǎn)短的例子的制作，讓學(xué)生熟悉樣張分析法的綜合使用技巧。

（2）目前學(xué)生求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開(kāi)闊，富有個(gè)性，他們的感知能力和思考能力明顯提高，在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)前面特效以及切換效果，已經(jīng)接觸了關(guān)鍵幀的使用方法的學(xué)習(xí)，這對(duì)運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的學(xué)習(xí)將變得容易上手，經(jīng)引導(dǎo)可以完成本學(xué)習(xí)任務(wù)。

（3）網(wǎng)絡(luò)、多媒體機(jī)房、電子教育系統(tǒng)、移動(dòng)白板、自制PPT課件、任務(wù)素材及結(jié)果文件、拓展練習(xí)素材及結(jié)果文件、實(shí)用Word模板

（4）采用的教學(xué)方法：根據(jù)本項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)情特點(diǎn)：采用樣張分析法、情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問(wèn)題教學(xué)等教法，結(jié)合了動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、小組合作、總結(jié)歸納等多種學(xué)法開(kāi)展教學(xué)。

（5）在樣張分析法的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)直觀的效果演示以及簡(jiǎn)短的實(shí)例制作過(guò)程，突出教學(xué)中的重點(diǎn)，解決教學(xué)中的難點(diǎn)。在實(shí)踐操作過(guò)程中遵循“做中學(xué)、做中教”的教學(xué)理念，老師向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生向老師設(shè)疑，老師答疑，形成氣氛活躍、師生互動(dòng)的良好氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成良好的信息素養(yǎng)。

創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)：

教師展示“一葉知秋”綜合片段，一片落葉沖入鏡頭，旋轉(zhuǎn)著飄向地面，鏡頭隨之拉近。主要通過(guò)設(shè)置背景的運(yùn)動(dòng)和落葉的運(yùn)動(dòng)，模擬一種攝像機(jī)的推、拉、搖等鏡頭處理。從而引出運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的類型以及設(shè)置方法。以真實(shí)的工作應(yīng)用情境，讓學(xué)生了解現(xiàn)在所學(xué)內(nèi)容與特效綜合使用的重要性。

首先利用樣張分析法在【運(yùn)動(dòng)】選項(xiàng)中的【比例】和【旋轉(zhuǎn)】?jī)蓚€(gè)參數(shù)設(shè)置產(chǎn)生背景鏡頭不穩(wěn)定的搖晃感，增強(qiáng)鏡頭效果的真實(shí)感;然后對(duì)落葉素材進(jìn)行【位置】、【比例】和【旋轉(zhuǎn)】三個(gè)參數(shù)設(shè)置、添加關(guān)鍵幀，產(chǎn)生落葉的運(yùn)動(dòng)效果。

教師利用樣張分析法演示操作講解【運(yùn)動(dòng)】設(shè)置制作運(yùn)動(dòng)效果;讓學(xué)生明確樣張分析法的分析制作過(guò)程，進(jìn)一步讓學(xué)生明白多種效果的具體制作方法和操作要領(lǐng)。在PR CC軟件中學(xué)生嘗試【運(yùn)動(dòng)】設(shè)置制作運(yùn)動(dòng)效果。學(xué)生邊做邊學(xué)，在做中學(xué)，學(xué)中做，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

組織學(xué)生上交作品。將學(xué)生的完成的作品進(jìn)行演示，通過(guò)作品展示，引導(dǎo)學(xué)生與樣張比較，培養(yǎng)學(xué)生交流信息和表達(dá)信息的能力。讓學(xué)生檢查工作質(zhì)量，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，體驗(yàn)成功。增強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心，為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。

通過(guò)樣張分析法學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用【運(yùn)動(dòng)】選項(xiàng)來(lái)設(shè)置對(duì)象運(yùn)動(dòng)效果的基本操作。通過(guò)日常生活中常見(jiàn)的應(yīng)用案例，體現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

改革教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。如何不斷地提高中職校計(jì)算機(jī)上課的教學(xué)效率？在中職計(jì)算機(jī)課堂中使用樣張分析法進(jìn)行教學(xué)：既重視基礎(chǔ)知識(shí)，也注重學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐技能的培養(yǎng)，改變了以往“只看書(shū)本操作步驟，輕分析”的教學(xué)方式。這樣更能做到以就業(yè)為導(dǎo)向，突出“工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合”。不斷探索新的教學(xué)手段與方法，最終實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式的革新。

本論文系2020年度華安縣中學(xué)教育教學(xué)研究立項(xiàng)課題“樣張分析法在中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究”（課題編號(hào)：HAZXKT202002）階段性研究成果。