◆摘? 要：高校體育課程的內(nèi)容分為三大類，分別是認知類、技能類以及活動類。高校院校在對體育課程進行教學體系設計時，應該綜合考慮高校院校專業(yè)教學的提點以及學生未來職業(yè)道路發(fā)展的方向，對學生的運動技能、體能素質(zhì)以及形態(tài)素養(yǎng)等提出教學要求，按照學生職業(yè)發(fā)展方向來對學生的體育課程體系作出相應的設計與調(diào)整。

◆關鍵詞：高校;競技體育;人才培養(yǎng);理論;實踐

文章首先對高校競技體育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行分析，提出我國高校競技體育培養(yǎng)過程中所存在的一些問題，為高校競技體育人才的培養(yǎng)與發(fā)展打下基礎，促進高校競技體育人才的發(fā)展，促進高等院校體育教育體制與競技體育教學體制的改革與發(fā)展，整合資源、協(xié)調(diào)各主體之間的利于，促進體育與高校教育體制的融合發(fā)展。

1高校競技體育運動概念的界定

競技體育也就是“高校高水平運動”，是高校中一種專業(yè)教學體制，是院校體育課程的一個組成部分。需要根據(jù)我國教育大綱，以及教育法規(guī)，對教學課程進行調(diào)整，加入文化課程，進行文化知識的傳輸，將高水平的運動技能知識傳授給學生，競技體育的人才培養(yǎng)對象主要是青少年學生，是一些具備有高水平的競技技能的綜合性體育人才，以此來促進學習競技體育水平的提升，為國家培養(yǎng)出更多的競技運動人才，實現(xiàn)讓在校大學生步入世界級大學生運動會的目標。

2高校競技體育人才培養(yǎng)存在的問題

高校競技體育人才的教學體系設置方面，存在著較大的問題，學生的就業(yè)過程也比較困難。競技體育人才的文化課成績一般都不是特別的理想，因為他們需要將大量的時間用在體育技能的鍛煉與學習上，因此文化知識學習的時間也就變少了。競技體育類的學生一般都會被安排在一些普通專業(yè)進行學習，他們的學習壓力非常大，專業(yè)能力比較低，如果從事教練行業(yè)的話，由于他們是非師范類專業(yè)畢業(yè)的，很多競技體育人才由于無法正常完成學業(yè)，導致就業(yè)受到影響，畢業(yè)生的就業(yè)面十分的狹窄，這也是由于“教體結(jié)合”中的“教學”作用沒有得到充分發(fā)揮所導致的。競技體育人才的文化水平過低導致他們的就業(yè)道路受到嚴重影響，這是當前競技體育類人才發(fā)展過程中，比較突出的一個問題。大學體育社團與專業(yè)性的體育組織之間缺乏溝通渠道，很多大學的體育協(xié)會基本都不是專業(yè)運動協(xié)會中的成員，從而導致高校競技體育人才的培養(yǎng)存在封閉性的問題，導致高校培養(yǎng)的競技體育人才無法參加到專業(yè)的運動協(xié)會活動中，無法享受到與專業(yè)運動協(xié)會成員同等的待遇，從而導致高校競技體育系統(tǒng)的教練，裁判員以及運動員的等級認證與專業(yè)運動協(xié)會的體系之間無法匹配，在高校畢業(yè)的競技體育人才所獲得的等級評定不受專業(yè)運動協(xié)會的認可，導致他們在參與賽事活動時受到等級考核等的限制。

3高校競技體育人才培養(yǎng)的措施及建議

3.1加強高校學生群體性體育競賽

高校應該將學生的體育活動訓練內(nèi)容與素質(zhì)教育的內(nèi)容之間進行綜合。在高校中建立起體育運動委員會或者是體育組織機構，形成有序的學生課外體育活動制度與學生體育先進單位評比制度。除此之外，高校每學期應該至少舉辦一次運動競賽，做好項目推廣等工作，校領導組織也同樣要引起重視并參與到競賽活動中，營造校園體育文化。

3.2加強教練員隊伍建設，實行目標管理

編制與結(jié)構。高校的競技體育教練除了要擔任運動員的訓練管理任務之外，還要兼任體育教學的任務，因此，學校在選擇教練員時，應該篩選專項水平高、業(yè)務能力強并且優(yōu)質(zhì)豐富賽事經(jīng)驗的教師來擔任學校競技體育人才的培養(yǎng)任務。

建設與管理。一個高水平的運動隊，同時也要有一個完善的教練管理體系，高校應該實行公開競聘和績效管理的制度，有部門教練員負責帶領領導班子，進行教練員的公開面試，每屆教練員的任期為兩年，任期滿兩年之后就需要對該教練進行業(yè)績考核，決定是否需要繼續(xù)聘用該教練擔任訓練任務。

3.3完善競技體育人才管理制度

制度建設。為了使高校競技體育的人才培養(yǎng)工作走向規(guī)范、健康的發(fā)展之路，高校應該加強對招生工作、學籍檔案、訓練任務的管理，根據(jù)院校的實際發(fā)展情況制定科學、合理的管理制度，包括《運動員管理條例》《競技體育運動員學籍管理細則》《競技體育運動員招生簡章》《競技體育運動員評比標準與實施細則》等。

訓練競賽管理。競技體育人才的訓練與競賽管理工作應該交給運動員管理團隊復雜，為了是運動隊的管理能夠走向規(guī)范、健康的發(fā)展，運動員管理團隊應該根據(jù)學校的實際情況出發(fā)，對競賽活動以及訓練活動等環(huán)節(jié)，制定相關的管理措施和制度，要求教練員嚴謹、科學地從實際出發(fā)制訂訓練計劃，不搞形式主義。每周訓練次數(shù)固定，教練員根據(jù)實際需要可調(diào)整訓練時間、訓練內(nèi)容，節(jié)假日增加訓練要有書面申請報告。

4結(jié)束語

高校競技體育人才的定義就是，接受過專業(yè)的體能、技能以及心理等專業(yè)培訓的運動員，有十分優(yōu)異的運動成績，并且具有較高水平的文化知識，能夠在學習體育技能的同時理解運動技能的相關文化知識，促進高校競技體育運動水平的發(fā)展，為國家的體育事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的高水人才。

參考文獻

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作者簡介

歐陽邃（1989.09—），男，漢族，湖南長沙人，學歷：碩士，湖南外貿(mào)職業(yè)學院公共課部教師，職稱：助教，研究方向：體育教學。