孫瑋哲

◆摘? 要：幼兒時(shí)期是培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)幼兒在色彩和美術(shù)方面創(chuàng)造力和想象力的關(guān)鍵時(shí)期。參加創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)能夠開(kāi)發(fā)幼兒大腦，鍛煉思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，使其從幼兒階段開(kāi)始，培育樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和樂(lè)于表達(dá)交流的能力。因此，參與幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒大有裨益。針對(duì)幼兒時(shí)期的不同年齡段，對(duì)于同一鄉(xiāng)土材料在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用也會(huì)有所不同。本文主要圍繞在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)教師要充分把握不同年齡段幼兒的特點(diǎn)以及分層次深挖鄉(xiāng)土材料的應(yīng)用，融合幼兒特點(diǎn)，培育幼兒創(chuàng)造力兩方面展開(kāi)論述。

◆關(guān)鍵詞：同一鄉(xiāng)土材料;不同年齡段;幼兒;創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng);應(yīng)用

一、不同年齡段幼兒呈現(xiàn)的特點(diǎn)

專(zhuān)家將幼兒階段大致分為0-1歲、1-3歲、3-6歲三個(gè)時(shí)期，美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)根據(jù)各個(gè)時(shí)期呈現(xiàn)的不同特點(diǎn)，深入分析同一鄉(xiāng)土材料對(duì)于不同時(shí)期幼兒的吸引點(diǎn)，找準(zhǔn)幼兒易于接受的方式，培養(yǎng)幼兒思維和開(kāi)創(chuàng)能力。

（一）0-1歲幼兒呈現(xiàn)的特點(diǎn)

0-1歲的幼兒在出生后對(duì)于聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和視覺(jué)的感知能力更強(qiáng)。在視覺(jué)上，會(huì)通過(guò)觀(guān)察、辨識(shí)的方式，認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锖屯饨纾７轮車(chē)苏f(shuō)話(huà)、行為等等。在這一階段，幼兒會(huì)被鮮艷的帶有色彩的玩具、圖畫(huà)書(shū)、圖片、色彩豐富的大自然吸引目光，因此，這一階段是開(kāi)展將鄉(xiāng)土材料應(yīng)用到創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的基礎(chǔ)階段，可以經(jīng)常性通過(guò)大自然豐富的色彩培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力、視覺(jué)感知能力以及對(duì)色彩的敏感度。

（二）1-3歲幼兒呈現(xiàn)的特點(diǎn)

1-3歲的幼兒身體協(xié)調(diào)能力正慢慢增強(qiáng)，注意力變得集中，對(duì)周?chē)挛锖王r艷色彩的認(rèn)識(shí)更加敏感，喜歡動(dòng)手，用蠟筆和水彩筆涂涂畫(huà)畫(huà)，在藝術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生對(duì)色彩搭配、色彩顏色感知的想法，自身對(duì)于不同顏色代表的含義也有一定的體會(huì)和了解。因此，在1-3歲時(shí)期讓幼兒接觸色彩，打下良好的創(chuàng)造力基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)之后應(yīng)用鄉(xiāng)土材料開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)更有幫助。

（三）3-6歲幼兒呈現(xiàn)的特點(diǎn)

這一時(shí)期的幼兒，大腦和身體的機(jī)能不斷發(fā)展，對(duì)外界事物的認(rèn)知不斷明確，對(duì)新鮮的事物會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。在創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的體現(xiàn)是幼兒會(huì)有意識(shí)地模仿例子開(kāi)展創(chuàng)作，在好奇心的驅(qū)使下會(huì)產(chǎn)生潛力巨大的想象力和創(chuàng)造力。因此，深挖鄉(xiāng)土材料中適合這一階段幼兒學(xué)習(xí)和接受的內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生更好的效果。

二、同一鄉(xiāng)土材料在不同年齡段幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用

在幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中融合使用鄉(xiāng)土材料是指通過(guò)更科學(xué)、更靈活的應(yīng)用自然資源，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)如蘆葦、樹(shù)葉、花朵、果皮、種子等等鄉(xiāng)土材料，利用既得自然資源，開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力。因此，以鄉(xiāng)土材料中的“改造樹(shù)枝和樹(shù)葉”為例開(kāi)展活動(dòng)，要考慮到不同階段幼兒特點(diǎn)，并加以引導(dǎo)。

（一）0-1歲重感知，點(diǎn)燃創(chuàng)意思維火花

0-1歲幼兒在身體機(jī)能和腦力活動(dòng)方面還沒(méi)有發(fā)育完全，但幼兒通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)對(duì)外界的感知能力非常強(qiáng)。因此，在以鄉(xiāng)土材料中的“改造樹(shù)枝和樹(shù)葉”的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，對(duì)于這個(gè)時(shí)期的幼兒，主要是以觸覺(jué)和視覺(jué)來(lái)感知為主，通過(guò)觸摸向樹(shù)枝、樹(shù)葉的鄉(xiāng)土材料會(huì)有一定的感知，通過(guò)色彩會(huì)有一定的視覺(jué)沖擊，激發(fā)幼兒表達(dá)能力、思維能力和創(chuàng)造能力，點(diǎn)燃思維火花。

（二）1-3歲重積累，培養(yǎng)創(chuàng)意美術(shù)意識(shí)

1-3歲的幼兒具有一定的身體協(xié)調(diào)能力、對(duì)外界事物的認(rèn)真能力和基本的語(yǔ)言表達(dá)能力，經(jīng)歷長(zhǎng)期激發(fā)創(chuàng)造力的階段后，能夠準(zhǔn)確地對(duì)樹(shù)枝和樹(shù)葉作出認(rèn)識(shí)和判斷。因此，這一階段，創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)就可以圍繞培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)、講解創(chuàng)造活動(dòng)展開(kāi)。利用這一階段幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，可以讓幼兒在日常的生活中對(duì)鄉(xiāng)土材料進(jìn)行收集并分類(lèi)。比如收集銀杏樹(shù)葉，由于銀杏樹(shù)葉有區(qū)別于其他種類(lèi)樹(shù)葉的特殊點(diǎn)，教師對(duì)這一鄉(xiāng)土材料作出簡(jiǎn)要的介紹，并介紹“銀杏樹(shù)葉可以做成精美的書(shū)簽或做成一幅美麗的貼畫(huà)”等創(chuàng)造活動(dòng)，能夠在幼兒積累對(duì)銀杏樹(shù)葉印象的基礎(chǔ)上，拓展知識(shí)面，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)意意識(shí)。

（三）3-6歲重實(shí)踐，提高動(dòng)手實(shí)踐能力

3-6歲的幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力明顯增強(qiáng)，喜歡繪畫(huà)，熱愛(ài)做手工，能夠?qū)⒆约旱钠嫠济钕胪ㄟ^(guò)繪畫(huà)、捏橡皮泥、插積木的實(shí)物呈現(xiàn)出來(lái)。這一階段，利用鄉(xiāng)土材料中的“改造樹(shù)枝和樹(shù)葉”就不再停留于0-3歲的觀(guān)察和認(rèn)識(shí)階段，而是親自動(dòng)手實(shí)踐，能夠更好的激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。以“改造樹(shù)枝樹(shù)葉”為例，這一階段的幼兒會(huì)有強(qiáng)烈的創(chuàng)造想法，能夠豐富和拓展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的形式，教師可以引導(dǎo)幼兒通過(guò)繪畫(huà)、粘貼畫(huà)、插花、制作手工藝品和裝飾品等等形式呈現(xiàn)創(chuàng)意想法。例如，引導(dǎo)學(xué)生在繪畫(huà)的基礎(chǔ)上，粘貼樹(shù)枝和樹(shù)葉，繪制自己想象中的大樹(shù);或者是將零散的樹(shù)枝和樹(shù)葉重新組合和改造，制成一棵新樹(shù)，這些方式都在一定程度上調(diào)動(dòng)幼兒的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，促進(jìn)幼兒通過(guò)實(shí)踐激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

三、結(jié)束語(yǔ)

利用同一鄉(xiāng)土材料在不同年齡段幼兒重開(kāi)展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，要充分考慮到不同年齡段幼兒的身體素質(zhì)和思維特點(diǎn)，深挖自然中能夠開(kāi)發(fā)幼兒大腦思維能力的鄉(xiāng)土材料，具體分析易于不同年齡段幼兒接受的活動(dòng)和方式，提高和培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力。

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本文系保定市教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃2020年度立項(xiàng)課題《幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中鄉(xiāng)土材料的應(yīng)用研究》的階段性研究成果，課題編號(hào)為：204057。