莫德發(fā)
◆摘? 要:學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中,要具備審題的能力,這是非常關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié),同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識的前提,是學(xué)習(xí)整個學(xué)習(xí)生涯中都需要具備的能力。所謂的審題能力其實就是一種獲取信息和分析信息,并且處理信息的能力,教師在日常的教學(xué)活動中要有意識的去培養(yǎng)學(xué)生審題的能力,這是一個長期的過程,因此教師需要探索其中的步驟和方法,幫助學(xué)生提高自己的審題能力。學(xué)生擁有良好的審題能力,能夠主動去探索問題,抓住要點,保證學(xué)生能夠了解題目的主干意思,所以教師要積極尋找能夠有效培養(yǎng)和提高學(xué)生審題能力的方法,從而促使學(xué)生具備較強的審題能力,提高自身的學(xué)科素養(yǎng),促使自己能夠全面發(fā)展。
◆關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);審題能力
在小學(xué)中,教師進行數(shù)學(xué)教學(xué),不僅是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,還要教給學(xué)生審題的技巧,這樣學(xué)生才能在面對練習(xí)題的時候,抓住題目的主要問的內(nèi)容,這樣才能根據(jù)題干來完整的解答問題。審題能力是需要學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)水平,并且還要有良好的閱讀習(xí)慣、對問題進行有效思考等。其實從檢查學(xué)生作業(yè)的過程中來看,就能夠知道,有部分學(xué)生根本沒有理解清楚題目想要問的問題是什么?學(xué)生都不能很好的理解題目內(nèi)容,怎么能夠正確解答問題。所以教師在當前務(wù)必要提高學(xué)生的審題能力。
一、在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中小學(xué)生審題能力弱的原因
1.沒有良好的檢查習(xí)慣
在進行審題出錯的時候,學(xué)生在之后進行整改的,也就是說在完成解題之后,學(xué)生要返回去認真檢查,看自己的所做的題目中運用的方法是否正確,或者是還有方面沒有涉及到;還要看自己的使用的單位和題目是否統(tǒng)一的,所獲得的結(jié)果是否是題目所需的。但是由于很多學(xué)生并沒有對自己的家庭作業(yè)引起重視,不負責任,他們可能會認為只要將自己的作業(yè)交上去,教師會檢查,所以他們的觀念中就缺乏相應(yīng)的檢查意識,這樣就會出現(xiàn)學(xué)生因為自己審題不認真,從而解題的時候出現(xiàn)問題。
2.學(xué)生具有消極的審題思維
有部分學(xué)生在審題的時候,很多時候都沒有認真仔細的看題目,或者是在看完之后并沒有對其進行深入思考,以為是自己之前做過的,就利用相關(guān)的公式來進行解題,但是很多時候,這些題目中看起來很類似,但其實有很多細節(jié)之處不一樣,恰好是這個細節(jié),就會到解題的方法和公式發(fā)生相應(yīng)的改變。
二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行審題能力培養(yǎng)的方法
1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,避免出現(xiàn)檢查失誤
在學(xué)生完成解題之后,要養(yǎng)成細心、良好的檢查習(xí)慣,這樣能夠幫助學(xué)生檢查出在解題時出現(xiàn)的錯誤,能夠及時的修改,這是學(xué)生完成作業(yè)后所必須要進行的一個步驟。教師要提醒學(xué)生在檢查自己所做的題時,要學(xué)會將題目中的條件和自己的解題相互對應(yīng),這樣能夠提高檢查的速度。比如,教師學(xué)生日常的測試中,可以提醒學(xué)生最后檢查試題,還可以和學(xué)生開玩笑:看看誰沒有低頭檢查做的試題就要打掃衛(wèi)生哦。這其實是一句玩笑話,但是能夠很好的提醒學(xué)生進行檢查。
2.審題全面要動眼
小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,進行數(shù)學(xué)題練習(xí)的時候,需要正確理解題目的意思,并且還要對題目進行正確和全面的觀察。比如,教師給學(xué)生展示一道示例圖,學(xué)生通過觀察,并沒有發(fā)現(xiàn)什么有用的信息,這是因為他們在觀察的時候腦海中沒有思緒,也就是看到什么就直接說出來,沒有考慮其中是否有關(guān)聯(lián)性。所以,教師就要引導(dǎo)學(xué)生觀察相關(guān)的例題圖時,對他們進行針對性的引導(dǎo),給學(xué)生講解觀察相關(guān)的順序,這樣學(xué)生能夠根據(jù)教師的提示去進行觀察并且獲得有效的信息,這樣就會避免出現(xiàn)遺漏問題或者是重復(fù)觀察某一個點的情況。其實在學(xué)生的生活中也有很多的數(shù)學(xué)資源,學(xué)生學(xué)習(xí)的整個過程也就是將自己的經(jīng)驗激活,從而有效的利用,并且結(jié)合數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容和生活經(jīng)驗,更好的理解知識,這樣能夠讓學(xué)生深化理解數(shù)學(xué)知識。
3.引導(dǎo)學(xué)生在實踐操作中理解題意
當數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行審題教學(xué)的過程中,其實可以采取直觀或者是動手操作的方式,從而引導(dǎo)學(xué)生自己進行實踐,從而深化自己的理論知識,他們能夠在實踐的過程中去領(lǐng)悟、分析題干的意思。教師要給學(xué)生提供直觀和準確的審題材料,這樣可以讓學(xué)生的思維發(fā)散可以有一定的依據(jù)。比如,教師在講解加減法的時候,就可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂上擺出自己的學(xué)習(xí)用具來進行計算,比如9-4=?然后就引導(dǎo)學(xué)生進行算數(shù),或者是根據(jù)自己的擺出來的學(xué)習(xí)用具來說出相應(yīng)的算式。比如6,學(xué)生就要根據(jù)自己知道的算式將其列出來。教師在教學(xué)的過程中,也可以結(jié)合生活中的一些實際經(jīng)歷,比如:小明的奶奶在昨天的時候買了8個雞蛋,在今天早上的時候給小明煮了兩個雞蛋,還剩下多少個呢?教師還可以讓學(xué)生根據(jù)題目的意思將其畫下來,這樣也能夠直接直觀的得到最后的答案。
4.引導(dǎo)學(xué)生進行對比推敲
在實際開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材中或者是學(xué)習(xí)資料中已經(jīng)設(shè)定好的相關(guān)題目來設(shè)計與之關(guān)聯(lián)的問題,從而指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散自己的思維,提升自己的知識遷移的能力,并且在這個過程中,審題能力也隨之提高能夠把握好題目中的關(guān)鍵信息,學(xué)生能夠認清楚問題的本質(zhì),從而形成自己獨特的解題技巧。比如教師就可以給學(xué)生設(shè)計這樣的減法題目:小松鼠在秋天的時候就會囤積很多核桃,這樣在冬天的時候它們就會有食物可以吃,小松鼠囤積了100個核桃,它在第一天的時候吃了23個,在之后的每一天都會比前一天少吃4個,那么小松鼠在第三天的時候吃了多少個核桃呢?在第五天的時候小松鼠吃了多少個呢?
5.教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的動腦習(xí)慣
教師在采取科學(xué)方式來提高小學(xué)生審題能力的過程中,還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的動腦習(xí)慣,這和提高學(xué)生的審題能力是相輔相成的。當學(xué)生善于在審題的過程中,開動自己的大腦,去認真審題,抓住信息中的關(guān)鍵詞準確的理解其中的意思。教師給學(xué)生設(shè)計相關(guān)的題目,比如:客車在行駛的時候,每一個小時行駛的距離是285千米,比普通的貨車要快45千米,那么從這些信息中可以得知貨車每小時行駛了多少千米呢?在這個題干中,“比貨車快45千米”,那么到底是是誰比貨車要快,其實學(xué)生只有將題干中的意思理解清楚,才能真正的理解題的意思,從而正確的找到解題的方法,這樣可以讓學(xué)生提高自己的審題能力。
參考文獻
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