畢友娟

◆摘? 要：隨著教育事業(yè)的快速改革，小學(xué)體育備受大家的關(guān)注。素質(zhì)拓展訓(xùn)練是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，創(chuàng)新素質(zhì)拓展訓(xùn)練教學(xué)方法，能在增強小學(xué)生體魄的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。該文在闡述小學(xué)體育教學(xué)中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練價值的同時，探究素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)的融合策略，以期能確保素質(zhì)拓展訓(xùn)練的高效開展，進而在保證小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的同時，促進小學(xué)學(xué)生的全面發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展訓(xùn)練;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

根據(jù)實際的調(diào)查結(jié)果顯示，在小學(xué)階段，強化學(xué)生的體育訓(xùn)練意識，無論是心理上，還是生理上，都能對其產(chǎn)生極為重要的影響，尤其是小學(xué)生正處在發(fā)育的初期階段，利用素質(zhì)拓展類的訓(xùn)練項目，能夠進一步提高學(xué)生的整體素質(zhì)，教師在體育訓(xùn)練的過程中，對于那些素質(zhì)拓展訓(xùn)練的項目，要給予合理的認識，展開有效的應(yīng)用，爭取幫助小學(xué)生在心理層面、智力層面和體力層面，都能夠得到長足的發(fā)展與進步。

1小學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的意義

當(dāng)今社會，父母長輩帶孩子時往往因為溺愛孩子而對其有求必應(yīng)，最終導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)自由散漫、懦弱、體質(zhì)差等問題。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入?yún)s能幫助老師和家長解決這樣的問題，對孩子的教育有著非常重要的積極意義。首先，在體育教學(xué)中融入拓展素質(zhì)訓(xùn)練可以讓教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并糾正自身缺點，促進其向好發(fā)展;其次，小學(xué)生在拓展訓(xùn)練過程中能夠深入挖掘自身的潛力和自信，進而在培養(yǎng)其他素質(zhì)能力時都能事半功倍，使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展，在未來可以更好地適應(yīng)社會;最后，學(xué)生在進行素質(zhì)拓展訓(xùn)練時可以獲得課本上沒有的知識，增強他們的實踐能力，使其理論結(jié)合實踐，掌握一些提升素質(zhì)拓展能力的技巧，進而達到促進小學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目的。

2小學(xué)體育教學(xué)中素質(zhì)拓展訓(xùn)練的應(yīng)用措施

2.1優(yōu)化體育教學(xué)理念

新時期，要在體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，就必須注重教學(xué)理念的有效更新。就目前的情況來看，仍有較多的體育教師禁錮在傳統(tǒng)教學(xué)理念當(dāng)中，一方面，不能靈活地運用素質(zhì)拓展訓(xùn)練方法，另一方面，其對于體育教育重要性的認識不到位，這使得體育教學(xué)及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到較大阻礙。對此學(xué)校應(yīng)有針對性地指導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強對教師素質(zhì)拓展訓(xùn)練意識的培養(yǎng)，并提升教師專業(yè)素養(yǎng)，使得其能在教學(xué)中，有意識地進行拓展訓(xùn)練融合，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。譬如，在小學(xué)一年級學(xué)生中，部分學(xué)生較為膽怯，獨立意識不足，在拓展訓(xùn)練中，教師可有意識地帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練“走獨木橋”;剛開始的時候，獨木橋處于地面，較多學(xué)生均能快速通過，隨著獨木橋升高，學(xué)生需具備較強的心理素質(zhì)。教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)在做好防護措施的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生獨立地通過獨立橋，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的意志品質(zhì)與獨立意識。

2.2明確教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)制定訓(xùn)練方案

明確教學(xué)目標(biāo)是有效地將素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的前提，只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能制定出符合教學(xué)目標(biāo)的訓(xùn)練方案，讓學(xué)生獲得相關(guān)的素質(zhì)和能力的養(yǎng)成。老師在明確教學(xué)目標(biāo)之后，制定訓(xùn)練方案時要認真結(jié)合學(xué)生個性和學(xué)校場地情況，在保證學(xué)生安全和個性化發(fā)展的前提下實施素質(zhì)拓展訓(xùn)練。比如，在明確下節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生跑的能力時，老師就可以圍繞“跑”去設(shè)計素質(zhì)拓展訓(xùn)練方案，考慮到學(xué)生喜歡玩游戲的性格、確認場地足夠安全的情況下，老師就可以改進傳統(tǒng)游戲“丟手絹”，達到既能讓學(xué)生在游戲中鍛煉跑的能力，又能促進學(xué)生之間的感情，有助于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造。

2.3合理利用教學(xué)資源

多樣性是體育運動的重要特征。傳統(tǒng)體育教學(xué)中，小學(xué)體育課程多通過跑步、跳遠等田徑項目開展，這使得體育教學(xué)受教學(xué)資源限制明顯，影響了體育教學(xué)質(zhì)量。在素質(zhì)教育背景下，為在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生多種綜合素質(zhì)與能力，較多小學(xué)打破傳統(tǒng)常規(guī)體育教學(xué)模式，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。在實際教學(xué)中，不僅開設(shè)了羽毛球、籃球、乒乓球等課程，而且有些小學(xué)還開設(shè)了跆拳道、游泳、健美操等課程，這為學(xué)生多種能力的培養(yǎng)提供了有效途徑。基于此，在實際教學(xué)，尤其是素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，應(yīng)堅持因地制宜的原則，實現(xiàn)這些教學(xué)資源的合理應(yīng)用。

2.4凸出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位

要想實現(xiàn)素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)的成功融入，必須以充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能為前提。要想使學(xué)生更好地融入這一訓(xùn)練，需要依據(jù)學(xué)生自身的個性化特點，對學(xué)生自主研究實踐予以積極引領(lǐng)。通過這種引領(lǐng)使學(xué)生找到適合自身實際的訓(xùn)練模式，進而使學(xué)生體育綜合素質(zhì)獲得提升。比如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩運動時，可以探索花式教學(xué)法。要使學(xué)生進行探索，找到適合自己的方式，不要在教學(xué)過程中運用一種固化的思維模式。這樣一來素質(zhì)拓展訓(xùn)練便實現(xiàn)了在花式跳繩運動中的成功融入，學(xué)生的主體功能得到發(fā)揮，創(chuàng)新思維也相應(yīng)地得到錘煉，綜合素養(yǎng)也獲得了同步提升。

3結(jié)語

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)的過程中，對于素質(zhì)拓展訓(xùn)練項目的應(yīng)用，教師要建立一個開放性、多元性的教學(xué)認識，將其和小學(xué)生的實際訓(xùn)練情況結(jié)合起來，為學(xué)生營造出一個安全、有效的教學(xué)環(huán)境，深化學(xué)生的體育訓(xùn)練認識，讓其掌握一些健康的體育訓(xùn)練方式，這樣既能夠拓展其運動思維，同時還可以幫助其養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，對于其未來的發(fā)展大有幫助。

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