摘 要：幽默是一種語(yǔ)言藝術(shù)，能創(chuàng)建愉悅、和諧、輕松的環(huán)境，吸引聽眾。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教者如果能靈活自如地運(yùn)用好幽默這一語(yǔ)言藝術(shù)，就能收到事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幽默;語(yǔ)言藝術(shù);小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué)

幽默是一種語(yǔ)言藝術(shù)，它是運(yùn)用意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中戲劇性的特征或者現(xiàn)象，來傳遞某種特殊或者特定場(chǎng)合信息的語(yǔ)言表達(dá)技巧。莎士比亞說過：“幽默和風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)?！痹谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，幽默的語(yǔ)言藝術(shù)有什么作用呢？

一、活躍課堂，營(yíng)造氛圍

以烹飪飯菜為例，如果沒有各種調(diào)料的搭配，即使手藝再高明的廚師，也難以做出色香味俱全、豐盛可口的飯菜。所以，調(diào)料是一桌豐盛飯菜不可或缺的調(diào)味劑。同理，幽默的語(yǔ)言就是課堂不可或缺的“調(diào)味劑”。課堂如果沒有了教者幽默而具有感染力的語(yǔ)言，則頓時(shí)會(huì)顯得索然無味，就很難吊起學(xué)生的興趣和胃口，教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。

在“青藍(lán)結(jié)隊(duì)”幫扶活動(dòng)中，和我結(jié)隊(duì)的年輕教師從事教學(xué)工作也已經(jīng)三四年了，我聽了她幾堂不同的語(yǔ)文課后，感覺她知識(shí)儲(chǔ)備豐富，備課扎實(shí)，課堂環(huán)節(jié)齊全，講練結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)也都講到位了，但她的課堂氛圍死，單調(diào)、刻板，讓人比較壓抑，學(xué)生缺乏興趣，逐漸不認(rèn)真聽講。

在評(píng)課環(huán)節(jié)，我首先將她課的優(yōu)點(diǎn)一一列舉點(diǎn)評(píng)，給她肯定和鼓勵(lì)。在評(píng)到不足和改進(jìn)時(shí)，我問她：“你感覺你的課存在的最大問題是什么？”她想了想說：“學(xué)生似乎不愛聽！我自己都感覺講得沒意思！”我說：“對(duì)！你的課最大的問題就是課堂語(yǔ)言不精彩、不生動(dòng)，缺乏魅力，難以吸引學(xué)生。而這最根本的原因就是語(yǔ)言缺乏幽默、風(fēng)趣！”她認(rèn)同我的觀點(diǎn)，之后經(jīng)常聽課學(xué)習(xí)，逐漸形成了幽默、風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言風(fēng)格，自己的課也活起來，教學(xué)效果大大提升。

二、助燃課堂，化難為易

作為語(yǔ)文課教師，能說會(huì)道是基本的語(yǔ)言能力，如果再能做到妙語(yǔ)連珠，那你的語(yǔ)言和人格就更具有魅力了。幽默而富有魅力、感染力的語(yǔ)言能使知識(shí)化難為易，有助于學(xué)生領(lǐng)悟和理解，可謂事半功倍。

例如，在作文課教學(xué)中，關(guān)于作文如何布局謀篇，如何選材，如何設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)段落，如何分段、分層，如何修飾語(yǔ)言等知識(shí)，如果直接去講，比較抽象枯燥，學(xué)生不容易理解。筆者在教學(xué)中則以蓋房子為例，運(yùn)用幽默生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言，很快就讓學(xué)生掌握了作文的基本方法。我說：“同學(xué)們，假設(shè)你家要蓋房子，那我問你，房子怎么設(shè)計(jì)？要蓋什么形狀、蓋幾層？設(shè)計(jì)幾個(gè)臥室，客廳、飯廳設(shè)計(jì)到哪里？廚房、衛(wèi)生間要不要？”我說：“寫作文其實(shí)就像蓋房子一樣。謀篇布局就像蓋房子的設(shè)計(jì)過程，要想想通過寫什么事、什么人表現(xiàn)什么主題，通過幾件事表現(xiàn)，如何開頭、結(jié)尾，分幾部分。”我又說：“房子設(shè)計(jì)好了，如果修建時(shí)沒有磚頭、水泥、砂石料等，房子就不能建起來。作文的選材就如同蓋房子準(zhǔn)備材料一樣，要根據(jù)主題選擇合適的材料去表現(xiàn)，如果沒有材料，作文就顯得空洞無物。再者，房子蓋成了，為了美觀和住著舒適，就要裝修，這就好比作文要用精美的語(yǔ)言、修辭去表現(xiàn)內(nèi)容，讓文章更生動(dòng)一樣?！?/p>

三、熏陶感染，改變學(xué)生

教師幽默的語(yǔ)言還能引領(lǐng)和改變學(xué)生，改掉學(xué)生一些毛病缺點(diǎn)，使其形成活潑開朗、幽默風(fēng)趣、聰穎智慧的性格特征。

有時(shí)在特定場(chǎng)合，教者將幽默語(yǔ)言與教學(xué)機(jī)智相結(jié)合，靈活運(yùn)用于課堂，運(yùn)用借物喻人等手法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，生動(dòng)形象，寓情于理，教育效果也很好。一天我正上課時(shí)，教室里突然飛進(jìn)來一只麻雀，它找不到出去的窗口，就胡亂在學(xué)生頭頂上飛來飛去，還不時(shí)撞到墻壁或者玻璃上。大家的注意力一下子被吸引了，這時(shí)候如果繼續(xù)講課，顯然不可能，于是，我靈機(jī)一動(dòng)說：“哈哈！一只當(dāng)初不愛學(xué)習(xí)的懶鳥兒也飛進(jìn)教室聽課來啦！”大家被逗得哈哈大笑。我又說：“大家好好看看它盲目、急躁的樣子，即興寫一個(gè)小作文片段，看誰(shuí)寫得最精彩！”學(xué)生的熱情一下子被調(diào)動(dòng)起來，一邊觀察，一邊交流、動(dòng)筆，課堂氣氛很活躍。大約一兩分鐘后，我看時(shí)機(jī)差不多了，就說：“現(xiàn)在它出不去怎么辦？大家快想辦法幫幫它?！薄袄蠋?，把它抓住放出去。”“拿掃把把它趕出去。”“老師，打開所有門窗，它會(huì)自己飛出去?！睂W(xué)生七嘴八舌。我說：“抓它或者趕它，它更受驚嚇，到處亂飛，我們還是選擇打開所有門窗，靜靜地目送它離開吧！”于是，學(xué)生打開所有門窗，鳥一下子就飛出去了。學(xué)生主動(dòng)展示了自己的即興作文片段，一個(gè)個(gè)都十分精彩。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地說：“同學(xué)們，如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，那么將來走入社會(huì)，就會(huì)像這只鳥一樣亂碰亂撞，還有可能頭破血流！”學(xué)生靜靜地聽著，似乎明白了什么。

總之，幽默的語(yǔ)言藝術(shù)不僅有助于活躍課堂氣氛，營(yíng)造寬松、和諧的教學(xué)氛圍，將教學(xué)內(nèi)容化難為易，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

魏薇.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法[M].濟(jì)南：齊魯書社，2010-01.

作者簡(jiǎn)介：柳燕妮，女，漢族，甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)人，本科學(xué)歷，一級(jí)職稱，多次被各級(jí)教育行政部門授予“優(yōu)秀教師”“模范班主任”及“先進(jìn)教育工作者”等稱號(hào);多次獲區(qū)級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)勵(lì)。主要從事小學(xué)教學(xué)管理和語(yǔ)文教學(xué)方面的研究。現(xiàn)任教于甘肅省平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)廣成學(xué)校。