朱廣美

摘 要：信息技術(shù)和教育教學(xué)的整合是新時(shí)代背景下推動(dòng)學(xué)科教育創(chuàng)新發(fā)展的重要措施，企業(yè)中將豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中是非常重要的實(shí)踐方案，能夠彌補(bǔ)教材資源的不足，給學(xué)生的課程學(xué)習(xí)增添更多的趣味和色彩。在小學(xué)英語課堂實(shí)踐中，教師可以根據(jù)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)需要加入適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)資源，使其能夠輔助課堂教學(xué)的開展，并引導(dǎo)學(xué)生多角度感受英語學(xué)科的魅力，為語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源;小學(xué)英語;有效利用

在小學(xué)英語教學(xué)中，以往教學(xué)由教師為學(xué)生講解理論知識(shí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和吸收教材中的內(nèi)容，其結(jié)果是學(xué)生產(chǎn)生了抵觸情緒，并不滿足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，想要通過多種途徑吸收更多的信息和資源。信息技術(shù)和小學(xué)英語的結(jié)合能夠滿足學(xué)生的實(shí)際需要，尤其是能夠帶來多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和心理需要的情況下，為學(xué)生順利建構(gòu)語言知識(shí)體系提供保障。小學(xué)英語教師在努力提高個(gè)人信息化素養(yǎng)的同時(shí)，要注意根據(jù)教學(xué)需要引入課程資源，為學(xué)生完善英語知識(shí)體系打基礎(chǔ)，消除學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在英語語言教育中應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和引導(dǎo)學(xué)生自主交流作為英語課的靈魂，讓學(xué)生能夠自主梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立新舊知識(shí)之間的關(guān)系。

網(wǎng)絡(luò)資源在支撐學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面有顯著的優(yōu)勢，特別是能夠以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要為中心開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，帶來豐富多樣的材料和資源，讓學(xué)生對自主探究產(chǎn)生動(dòng)力，也讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性在英語語言學(xué)習(xí)中得到發(fā)揮。例如，在教學(xué)“At Christmas”時(shí)，為了給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，

教師在課前可以依托計(jì)算機(jī)設(shè)備和多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源制作微課視頻，將本課的重難點(diǎn)知識(shí)制成微課呈現(xiàn)給學(xué)生，啟迪學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和思考，同時(shí)梳理學(xué)習(xí)思路。

二、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

真正意義上的教學(xué)并非只是給學(xué)生傳授本領(lǐng)，還應(yīng)該給予學(xué)生更多的激勵(lì)和創(chuàng)新發(fā)展動(dòng)力，要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和靈活應(yīng)用能力作為重點(diǎn)。在英語語言教學(xué)中，為確保教育實(shí)踐效果，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)資源，借此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境為學(xué)生提供語言應(yīng)用平臺(tái)，使學(xué)生能夠及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，成為英語課堂的主動(dòng)參與者，而不是被動(dòng)接受者。教師在課程教學(xué)中需要特別注意的一點(diǎn)是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源選擇都應(yīng)該考慮學(xué)生的接受能力和知識(shí)水平，避免引入過于花哨的圖案，影響學(xué)生的注意力。例如，在教學(xué)“Helpingour parents”時(shí)，教師為了增強(qiáng)學(xué)生對課程主題的認(rèn)識(shí)，依托課程資源引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題進(jìn)行交流和討論，教師可以在呈現(xiàn)課本內(nèi)容的同時(shí)，用網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)多樣化的素材，展現(xiàn)學(xué)生在家中幫助父母做事的視頻，并引導(dǎo)學(xué)生思考探究：Do you help your parents do housework at home？What would you do to help your parents？What

did you feel from helping your parents？What do you think you should do in the future？教師還可以讓學(xué)生列舉一些相反的案例，讓學(xué)生對兩種不同的行為進(jìn)行對比，并在這一過程中認(rèn)識(shí)幫助父母的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的感恩情感，確保英語語言教學(xué)的綜合效果。

三、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化師生關(guān)系

融洽、和諧的師生關(guān)系在提高英語教育質(zhì)量和優(yōu)化課堂教學(xué)組織方面發(fā)揮著突出作用。建構(gòu)師生之間溝通交互的橋梁，是優(yōu)化師生關(guān)系的重要措施和保障，其中網(wǎng)絡(luò)在師生互動(dòng)中發(fā)揮著橋梁、紐帶的作用，能夠讓師生保持及時(shí)、有效的溝通，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感發(fā)展，讓學(xué)生愿意敞開心扉進(jìn)行深度交流，從而解決學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中的難題。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)工具，助推學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。教師還可以把英語作業(yè)以及學(xué)生需要學(xué)習(xí)的資料上傳到群文件當(dāng)中，督促學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師提供的資源，使學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中更上一層樓。學(xué)生在課下學(xué)習(xí)當(dāng)中有疑問，可以隨時(shí)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)詢問教師，保證學(xué)習(xí)反饋的及時(shí)性。

運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展英語教學(xué)是新時(shí)期提升英語教育改革效果和完善學(xué)生學(xué)習(xí)體系的重要舉措，給如今的英語教學(xué)帶來了新的機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用的重要優(yōu)勢是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和交際能力的培養(yǎng)，全方位保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師既要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源開展自由化的英語學(xué)習(xí)，又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要進(jìn)行材料的補(bǔ)充和拓展，為學(xué)生的語言創(chuàng)新性學(xué)習(xí)提供保障，從而在一系列的教學(xué)創(chuàng)新嘗試中凸顯網(wǎng)絡(luò)資源的價(jià)值。

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