許標油

摘 要：小學數(shù)學的授課過程中，教師通過合理地創(chuàng)設(shè)教學情境，可以為學生營造出良好的學習氣氛，對提高學生的學習興趣、促進數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高都有著重要的意義，但是現(xiàn)今的很多數(shù)學教師對教學情境法還不是特別了解。將對小學數(shù)學課堂中教學情境法的有效應(yīng)用途徑做一探究。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;教學情境法;應(yīng)用

小學數(shù)學教學在小學階段的教學中占據(jù)著重要的地位，所以小學數(shù)學的教學質(zhì)量一直受到學校以及家長的關(guān)注。對于如何提高數(shù)學的教學質(zhì)量，成為困擾很多的數(shù)學教師的一個嚴重問題。教師創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，對為學生營造良好的學習氛圍、提高學生的積極性有著重要作用，但是教學情境法也有著一些要求。

一、小學數(shù)學教學中教學情境法的要求

在小學階段的數(shù)學教學中，很多的數(shù)學知識很抽象，

由于學生的思維水平還很低，就導致學生對這部分數(shù)學知識難以理解，導致學生的學習效率低下，從而影響教師的教學質(zhì)量。所以教師在運用教學情境法的過程中，一定要注意把難度較大以及特別抽象的數(shù)學知識變得更加簡單、直觀。只有這樣，學生在學習這部分知識的過程中才能更加容易以理解，從而提高學生的學習效率，促進教學質(zhì)量的提高[1]。

二、教學情境法的應(yīng)用途徑

（一）運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)小學數(shù)學情境

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展已經(jīng)對小學的數(shù)學教學產(chǎn)生了重要的影響，多媒體技術(shù)開始走入小學的教學課堂上，并且已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用。所以小學的數(shù)學教在自身的授課過程中，就可以利用多媒體技術(shù)進行教學情境的創(chuàng)設(shè)。多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)數(shù)學知識與視頻、圖片的結(jié)合，可以把比較抽象的數(shù)學知識變得更加直觀，通過視頻、圖片的形式更加生動地對學生進行展示，降低了學生的理解難度，同時利用視頻形式極大地提高了學生的學習興趣，對提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量有著重要的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)就需要教師對教學任務(wù)進行深入的挖掘，從而實現(xiàn)與多媒體技術(shù)的融合[2]。

例如，教師在進行“圖形的旋轉(zhuǎn)”這一部分內(nèi)容授課的時候，由于圖形的旋轉(zhuǎn)涉及空間的知識，很多的學生理解難度很大，教師就可以利用多媒體技術(shù)把問題的難度降低，通過多媒體進行教學情境的創(chuàng)設(shè)。教師在授課過程中，可以通過網(wǎng)絡(luò)選擇一些關(guān)于圖像旋轉(zhuǎn)的視頻通過多媒體進行展示，讓學生通過視頻進行學習，使抽象的知識更加直觀，降低了學生的理解難度，提高了學生的興趣，對教學質(zhì)量的提高有著重要意義。

（二）利用生活創(chuàng)設(shè)小學數(shù)學教學情境

小學數(shù)學的很多知識都和學生的生活有著密切的聯(lián)系。所以在進行這部分知識的教學過程中，教師就可以創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，這對降低學生對這部分知識的理解難度，提高學習效率有著重要的作用。

比如，在進行“露在外面的面”這一課程的授課過程中，教師就可以為學生創(chuàng)設(shè)一個生活的情境，讓學生通過觀察生活中的長方體，能夠很好地保證學生對長方體露在外面的面有充分的了解。教師可以讓學生通過觀察書、本、紙箱以及鉛筆盒等物體直觀地對教學任務(wù)進行接收，降低了教學任務(wù)的理解難度，極大地提高了學生的學習質(zhì)量，對教師教學質(zhì)量的提高有著重要意義。

（三）通過問題創(chuàng)設(shè)數(shù)學教學情境

教師在進行小學數(shù)學的授課過程中，由于很多知識的傳授都需要學生具有較強的思考能力，教師要善于利用數(shù)學問題進行問題情境的創(chuàng)設(shè)，學生通過思考問題不斷提高思考能力，還能加深學生對數(shù)學知識的理解以及記憶深度，對學生將來的學習有著重要意義。

比如，教師在進行“圓柱體的表面積”的教學過程中，可以讓學生思考表面積的公式原理，讓學生通過分組自己動手制作圓柱體，然后自己推演圓柱體的表面積公式。學生通過思考明白圓柱體表面積公式的由來，加深了對公式的記憶，學生通過自己動手制作提高了動手能力。小組合作的方式對學生團隊能力的培養(yǎng)也有著重要意義，為學生將來的學習生涯以及工作、生活奠定一個良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

隨著新課程體制改革的不斷推進，小學數(shù)學的教學質(zhì)量提高變得越來越重要。所以，小學的數(shù)學教師在教學工作中善于運用教學情境法進行教學，這對提高學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的學習習慣有著重要的作用，極大地提高了教師的教學質(zhì)量，對學生將來的發(fā)展有著重要的意義。

參考文獻：

[1]申彤.淺析小學數(shù)學課堂教學中生活情境方法的應(yīng)用[J].試題與研究（教學論壇），2019（2）：117.

[2]邱俊.淺析情境教學法在小學數(shù)學課堂中的運用[J].好家長，2019（32）：101.