李鈺湘

摘 要：素質(zhì)教育理念下的高中音樂社團(tuán)不再是一個(gè)“擺設(shè)”，它在校園文化的構(gòu)建中有著重要的地位，是音樂課堂的延伸，能夠豐富學(xué)生的校園生活，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)能力有著重要的作用，也能夠加強(qiáng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，因此學(xué)校與教師要重視音樂社團(tuán)活動(dòng)的開展。就如何通過音樂社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)能力這一問題展開相關(guān)討論。

關(guān)鍵詞：高中音樂;社團(tuán)活動(dòng);素養(yǎng)能力

音樂社團(tuán)是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的第二個(gè)課堂，但是高中的音樂社團(tuán)面臨高考、制度改革等問題，使社團(tuán)活動(dòng)的開展受到一定的影響。學(xué)生參加音樂社團(tuán)活動(dòng)能夠獲得良好的音樂體驗(yàn)與較強(qiáng)的審美能力，學(xué)生也能夠?qū)⑺鶎W(xué)的音樂理論運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)中，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。由此可見，音樂社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)能力的培養(yǎng)有著十分重要的意義。

一、增加社團(tuán)類型，提高學(xué)生的音樂興趣

興趣始終是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要前提，學(xué)校及教師若想通過音樂社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)能力，就必須依據(jù)學(xué)生的興趣愛好來開展活動(dòng)，而開展活動(dòng)的前提是增加社團(tuán)類型。以往的音樂社團(tuán)一般面向的學(xué)生群體都是音樂能力較強(qiáng)的，并且社團(tuán)活動(dòng)也是為了參加功利性的比賽而舉辦的，學(xué)生難以通過參加活動(dòng)來提升音樂素養(yǎng)，使社團(tuán)活動(dòng)有較強(qiáng)的局限性。另外，大多高中現(xiàn)有的音樂社團(tuán)基本是合唱團(tuán)、管樂團(tuán)以及舞蹈團(tuán)這三種，對(duì)這幾種類型的社團(tuán)感興趣的學(xué)生占比不高，導(dǎo)致參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生數(shù)量少，學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造性難以得到有效發(fā)揮。因此，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這些問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂喜好的問卷調(diào)查，立足于學(xué)生的興趣愛好，選擇呼聲最高的幾種類型，增加社團(tuán)類型。學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)生喜歡的音樂類別來劃分社團(tuán)類型，如流行樂社團(tuán)、民謠社團(tuán)、搖滾樂社團(tuán)等;學(xué)校也可以根據(jù)音樂的技能來劃分社團(tuán)類型，如演唱社團(tuán)、樂器演奏社團(tuán)、音樂編創(chuàng)社團(tuán)、音樂表演社團(tuán)等;學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生喜歡的樂器來劃分社團(tuán)，如吉他社、鋼琴社、管弦社、古箏社等。當(dāng)社團(tuán)變得多樣化，學(xué)校與教師還要尊重學(xué)生的主體地位，降低加入社團(tuán)的門檻，讓零基礎(chǔ)的學(xué)生也能夠參加社團(tuán)活動(dòng)，給予每一個(gè)對(duì)音樂感興趣的學(xué)生享受音樂的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)音樂的興趣得到極大提升。

二、豐富活動(dòng)形式，強(qiáng)化學(xué)生的音樂技能

學(xué)生在參與音樂教學(xué)活動(dòng)時(shí)除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂理論知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)通過活動(dòng)感受音樂的魅力，以此進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的音樂技能。社團(tuán)活動(dòng)作為音樂課堂的延伸與補(bǔ)充，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)豐富活動(dòng)形式，提升學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知度，不僅能夠使校園生活變得更加豐富多彩，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得全面、綜合的發(fā)展。這不僅能夠活躍校園內(nèi)的氣氛，豐富校園文化，還能夠在教學(xué)方面取得相應(yīng)的成效，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展具有積極作用[1]。例如，教師可以將多個(gè)類型的音樂社團(tuán)聯(lián)合起來劃分競(jìng)賽小組，要求他們對(duì)音樂課堂中學(xué)習(xí)過的《春天的故事》這首歌曲進(jìn)行創(chuàng)編、排練以及匯報(bào)演出，最后再評(píng)比出創(chuàng)編最優(yōu)秀的并給予獎(jiǎng)勵(lì)。參與活動(dòng)的所有學(xué)生都能夠在這個(gè)過程中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，潛能也得到激發(fā)。音樂伴奏的學(xué)生能夠強(qiáng)化對(duì)樂器的彈奏技能，主唱以及合唱的學(xué)生能夠?qū)ρ莩募记筛邮炀?，?duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編的學(xué)生則能夠使自己的創(chuàng)造性思維得到更大的上升空間。

三、融入文化元素，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)

音樂能夠幫助學(xué)生抒發(fā)情感，學(xué)生能在音樂的世界中促進(jìn)音樂核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性有良好的提升作用。音樂社團(tuán)活動(dòng)除了能夠豐富校園文化，還能夠讓學(xué)生在其中獲得不同的感受，學(xué)生參加不同性質(zhì)的社團(tuán)活動(dòng)也可以端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更好地?zé)釔凵睢釔垡魳?。參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生能夠加強(qiáng)與他人的交流，可以促使他們更好地融入集體中，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。教師在開展社團(tuán)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)融入文化元素，引導(dǎo)學(xué)生正確弘揚(yáng)音樂文化，讓學(xué)生在潛移默化中提升文化素養(yǎng)，健全人格。

四、舉辦公益活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

單純的校園生活對(duì)高中生來說未免有些狹隘，走出校園更加有助于學(xué)生進(jìn)步，公益性音樂社團(tuán)活動(dòng)的開展讓學(xué)生走出校園，可以更好地開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)見識(shí)，在公益性活動(dòng)中，使學(xué)生培養(yǎng)自身的音樂表現(xiàn)力和自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力[2]。學(xué)生通過參加這種活動(dòng)不僅能夠培養(yǎng)實(shí)踐能力，還能夠在其中獲得道德情感的提升，從而感受到社團(tuán)活動(dòng)的重要性以及自己為社會(huì)帶來的價(jià)值，有效落實(shí)以德育人的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]歐陽(yáng)愛良.優(yōu)化音樂社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的結(jié)題報(bào)告[J].文淵（高中版），2020（8）：490.

[2]童曉榮.淺談高中音樂社團(tuán)活動(dòng)對(duì)學(xué)生素養(yǎng)能力的培養(yǎng)[J].天津教育，2019（34）：134-135.