摘 要：在現(xiàn)代社會，全民健身理念得到了廣泛的推廣，并且被應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)的日常體育教學(xué)活動當中。人們的鍛煉意識越來越強，更加積極地參與到各種各樣的體育運動鍛煉之中，其中就包含將更多的民間傳統(tǒng)體育項目運用到實際活動中。因此，在農(nóng)村小學(xué)教育過程之中，教師對學(xué)生開展有關(guān)體育教學(xué)時，也會更加充分地將民間傳統(tǒng)的體育游戲運用其中，幫助學(xué)生更加積極主動地參與到運動鍛煉的活動中，以提升其身體素質(zhì)，使學(xué)習(xí)更加有效。

關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng);體育游戲;農(nóng)村小學(xué);可行性

在我國社會經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景之下，人們的生活水平日益提高，對健康方面的要求也越來越高。農(nóng)村小學(xué)生會在一種民間傳統(tǒng)體育游戲的開展中增強自身的身體素質(zhì)。

一、農(nóng)村小學(xué)課間活動中開展民間傳統(tǒng)體育游戲的必要性

在農(nóng)村小學(xué)教育中，教師要幫助學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更好地在一種鍛煉習(xí)慣的指引之下提升自身的身體素質(zhì)，從而可以在后續(xù)的成長與學(xué)習(xí)的階段，指引自身的生活行為，以更強的身體素質(zhì)開展學(xué)習(xí)和生活實踐。

（一）國家教育政策的落實實踐

新課改越來越重視學(xué)校在教育中增強學(xué)生在體育運動方面的實踐，讓學(xué)生能夠更好地在體育運動學(xué)習(xí)中增強自身的體育素質(zhì)與能力。因此，農(nóng)村學(xué)校的大課間也成為學(xué)生能夠開展更多體育鍛煉活動的實踐平臺。農(nóng)村小學(xué)更多地將傳統(tǒng)體育項目落實進大課間活動之中，能夠幫助學(xué)生充分利用大課間開展有效的體育運動鍛煉，也更好地迎合國家的相關(guān)教育政策。

（二）民間傳統(tǒng)體育游戲的鍛煉效果優(yōu)良

在農(nóng)村小學(xué)大課間中，充分地將體育游戲落實其中，讓學(xué)生更好地運用體育游戲開展鍛煉，是非常具有可行性的。這不僅符合學(xué)生在小學(xué)階段對運動項目的需求，還能夠基于學(xué)生的實際身體情況以及心理特點等對學(xué)生實施更好的體育教育。例如，在開展跳房子以及老鷹捉小雞等傳統(tǒng)體育游戲活動的過程中，學(xué)生可以在不斷地跑步和跳高等運動過程中增強自身的身體素質(zhì)，也可以收獲更多的快樂，一舉兩得。

二、民間傳統(tǒng)體育游戲運用于農(nóng)村大課間活動的具體策略

（一）明確體育游戲開展的項目和規(guī)則

在教師從綜合的體育游戲開展的部署方面做出相應(yīng)的調(diào)整與分析的過程中，需要在開展活動前做出明確的規(guī)劃和分析。針對學(xué)生感興趣的民間傳統(tǒng)體育游戲以及符合學(xué)生身體素質(zhì)和實際情況的教育，安排展開綜合的研究[1]。例如，教師可以為學(xué)生推薦跳皮筋以及踢毽子等民間體育游戲，讓學(xué)生在小組合作的過程中更多地融入體育游戲的開展中。學(xué)生在其中可以學(xué)習(xí)到更多專業(yè)的技巧，提升自身的綜合素質(zhì)。

（二）重視體育游戲開展的實施安排

在課間活動中，組織學(xué)生開展體育游戲要進行明確的規(guī)劃與調(diào)整，明確學(xué)生參與的人數(shù)以及不同體育游戲開展的類型，并進行合理的劃分[2]。例如，基于傳統(tǒng)民間游戲竹竿舞開展大課間活動時，教師可以對游戲進行適當?shù)暮喕?，并用跳繩代替竹竿，以避免學(xué)生活動時受傷。而在游戲開展的過程中，教師要對學(xué)生進行必要的指引，同時更加有針對性地培養(yǎng)學(xué)生在活動中的競爭意識。學(xué)生開展活動之后，教師要針對學(xué)生的表現(xiàn)做出更加積極、有效的評價與總結(jié)，讓學(xué)生能夠在總結(jié)與分析中發(fā)現(xiàn)自己的問題，明確后續(xù)游戲活動開展的目標，使游戲活動的開展不僅僅出于娛樂的方面，而且可以更好地幫助學(xué)生增強思維方面的訓(xùn)練以及能力。

綜上所述，民間傳統(tǒng)體育游戲運用于農(nóng)村小學(xué)大課間活動中具有可行性和必要性，可以更好地幫助學(xué)生懂得積極進取，對健康的認知程度越來越深刻。而且可以在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，幫助學(xué)生緩解生活和學(xué)習(xí)方面的壓力，促進學(xué)生全面成長與進步。

參考文獻：

[1]黃亮.陽光體育運動背景下的農(nóng)村中小學(xué)大課間體育活動淺談[J].新課程，2020（28）.

[2]王立亮.基于學(xué)校大課間改革的校園足球活動開展可行性研究[J].青少年體育，2020（1）：62-63.

注：本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)規(guī)劃2021年立項課題“傳統(tǒng)民間游戲與鄉(xiāng)村小學(xué)課間活動融合的實踐研究”（課題立項號：[2021]PLZ036）的研究成果。

作者簡介：裴瑋（1979—），男，漢族，本科，甘肅靜寧人，甘肅省靜寧縣城川鎮(zhèn)學(xué)區(qū)紅旗小學(xué)一級教師，研究方向：小學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。