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        淺談馬克思主義勞動觀在中小學教育中的價值體現(xiàn)

        2021-07-28 02:34:04張世平
        新課程·上旬 2021年40期
        關鍵詞:小學科學

        張世平

        摘 要:我國是一個以勞為美的國家,勞動教育在我國地位非常高,當前更要求學生德智體美勞全面發(fā)展。在革命、建設、改革進程中,黨把馬克思主義勞動觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融會貫通,形成了獨具特色的勞動理論,并在實踐中堅持教育與生產(chǎn)勞動相結合,將勞動教育發(fā)展成為中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容。

        關鍵詞:小學科學;馬克思主義;勞動觀;價值體現(xiàn)

        21世紀,國家非常重視對人才的培養(yǎng),這里所說的人才,是指學生的德育體美勞全面發(fā)展,以后可以為國家建功立業(yè)。中小學的學生還正處于少年時期,對馬克思主義勞動觀認識還存在很多的不足,因此把勞動觀融入小學科學教學中是至關重要的。作為小學科學教師,教育的本質在于育人,要把勞動教育滲透到自己的教學課堂中,給學生樹立正確的勞動觀。

        一、小學科學教學中對學生進行勞動教育的必要性

        1.中小學生思想現(xiàn)狀的需要

        在這個和平的年代,沒有硝煙、戰(zhàn)爭,不需要犧牲,需要的是勞動。由于人們的生活方式大大改善,我們的生活變得更加現(xiàn)代化,這個時代的學生思想也更先進,可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小孩比幾十年前的孩子聰明,但是隨著時間的推移,傳統(tǒng)美德越來越被忽視,學生對勞動漠不關心,勞動教育在教學中也逐漸形式化,學生在思想上越來越不注重勞動。

        2.社會生活中的需求

        隨著我國改革開放的不斷深入,對人才的要求越來越高。當前的應試教育已不符合時代要求,國家需要的是有真實本領的人才,而應試教育下的學生,心理和思維發(fā)展不夠成熟穩(wěn)定。在這樣嚴峻的形勢下,我國教育近年來進行新課程標準改革,改革的目的在于培養(yǎng)全面型發(fā)展人才,明確教育的本質在于育人,學生將來要走進社會,靠的不是課本知識,而是能力,沒有能力只有知識是不夠的,如果學生缺乏勞動素質,未來在社會上將無法立足,早晚都會被社會所淘汰,可見勞動素質教育對于一個學生來說有多么重要。

        二、小學科學教學中馬克思主義勞動觀的價值體現(xiàn)

        1.體現(xiàn)到學生生活方面

        通過對教材目錄的研究,可以發(fā)現(xiàn)學習的每節(jié)課都與勞動教育有關,都可以聯(lián)想到勞動教育上。作為小學科學教師,要充分挖掘教材中的勞動教育素材,通過教材內(nèi)容,設計教學方案,在教學課堂中充分體現(xiàn)勞動教育,使學生在學習科學的同時也能學到勞動教育,提升學生的勞動素養(yǎng)。

        例如,在學習三年級科學“米飯和淀粉”單元時,學生就要了解米飯的來歷,知道米里面的主要成分是淀粉。學習這個單元時,教師除了帶領學生觀察水稻和糙米外,還應讓學生學會煮飯。做飯是學生司空見慣的事情了,但是很多學生不會做飯。讓學生回家之后觀察自己父母是怎樣煮飯,然后記錄步驟,到學校再跟同學交流。這樣做不僅完成了科學課的教學目標,同時也讓學生學會了煮飯這個勞動技能,更重要的是同時使學生體會到勞動的重要性。教師作為學生的啟蒙者,應肩負起勞動教育的責任,在課本中挖掘勞動素材,培養(yǎng)學生愛勞動的好習慣,給學生樹立正確的勞動觀。

        2.體現(xiàn)到學生身體方面

        小學生的思維比較發(fā)散,注意力容易不集中,上課難免會出現(xiàn)走神的現(xiàn)象,教師要抓住小學生的特點,優(yōu)化自己的教學環(huán)節(jié),在教學中增添趣味性的教學環(huán)節(jié),不僅可以勞逸結合,還可以提高教學質量。

        例如,學習四年級科學“我們的身體”時,教師要合理分配課堂時間,可以穿插一些有關身體活動的運動來使學生了解自己的身體結構,學生通過課堂活動不僅學到了知識,還激起了對科學的學習興趣,學習效率自然也就提高。要想將勞動滲透到科學課堂中,教師只在課堂上講是不夠的,要有實際行動,教師可以設計教學流程,將勞動教育滲透到自己的教學中,給學生提供勞動的機會,讓學生在勞動的過程中提升自己的勞動素養(yǎng)。

        綜上所述,中小學是培養(yǎng)良好習慣的關鍵時刻,中小學教師承擔的不僅僅是學生的學習,還承擔著學生的教育問題,教育學生養(yǎng)成良好的勞動習慣,培養(yǎng)學生的勞動素養(yǎng),學生的勞動素養(yǎng)一旦養(yǎng)成,在今后的學習和生活中,會積極面對困難,所以,小學科學教師要貫徹落實勞動理念,為國家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展人才。

        參考文獻:

        [1]王璐.小學科學親子項目式學習勞動課程的開發(fā):以“宅家種蒜苗”為例[J].教育科學論壇,2020(20):68-70.

        [2]王京津,達標.嚴謹治學 科學管理 開拓創(chuàng)新:記榮獲2008年度天津市勞動模范稱號的東麗區(qū)津門小學校長張松梅[J].環(huán)渤海經(jīng)濟瞭望,2009(07):82.

        注:本文為甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2020年度勞動教育專項課題“勞動教育的內(nèi)涵與價值研究”(課題立項號:GS[2020]GHBZX170)階段性研究成果。

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