黃桂嬋

摘 要：人的正面成長與良好的教育熏陶分不開，小學(xué)思政教育對(duì)人的身心健康成長起到關(guān)鍵作用。讓小學(xué)思政教育落到實(shí)處，則需要有一套完善的教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。衡量一所學(xué)校的思政教育是否到位，關(guān)鍵在于學(xué)校是否有一個(gè)完整的育人規(guī)劃，是否有一套系統(tǒng)的思政教育體系，從制度、綱要到實(shí)施是否管理到位。衡量一個(gè)教師的思政教育是否到位，關(guān)鍵在于教師是否以上級(jí)的思政引領(lǐng)為依歸，是否落實(shí)好每一次的思政教育活動(dòng)，是否有教育智慧，能否緊跟時(shí)代的脈搏，緊握時(shí)事契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義以及優(yōu)秀的道德品質(zhì)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思政教育;教育督導(dǎo);評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

思想政治課是德育工作的主渠道。提高學(xué)生思想覺悟，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，在學(xué)生的心里播下熱愛中華人民共和國、熱愛中國共產(chǎn)黨的思想種子，引領(lǐng)學(xué)生從小樹立正確的人生觀、世界觀是思想政治教育的核心內(nèi)容之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。讓小學(xué)思政教育落到實(shí)處，則需要學(xué)校有一套完善的教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

只有堅(jiān)持以“督”促“導(dǎo)”，以“導(dǎo)”為主，“督導(dǎo)”結(jié)合的原則，才能引導(dǎo)教師在認(rèn)真總結(jié)過去教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索教學(xué)工作新思路和新方法，不斷推進(jìn)教學(xué)工作的力度、深度和廣度，才能推動(dòng)建設(shè)良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定政治立場，提高思想覺悟，將愛國愛黨的口號(hào)內(nèi)化為自己的真實(shí)情感。明確了小學(xué)思政教育的督導(dǎo)評(píng)價(jià)意義之后，學(xué)校可以從以下方面進(jìn)行思政教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)工作。

一、學(xué)校行政牽頭，嚴(yán)肅教育紀(jì)律

學(xué)年伊始，學(xué)校就要制定好完整的育人規(guī)劃（規(guī)劃應(yīng)該分為遠(yuǎn)期育人目標(biāo)和近期目標(biāo)）及一系列的督導(dǎo)評(píng)價(jià)制度，并以此引領(lǐng)學(xué)校思政教育工作的開展。

在開展思政教育工作時(shí)，校長、主任、科組長要負(fù)責(zé)好日常教學(xué)紀(jì)律檢查（課程是否落到實(shí)處、作業(yè)是否精批細(xì)改等），要求于學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末開展三次教學(xué)檢查，規(guī)范對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)。

開學(xué)初期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重點(diǎn)檢查教師的教學(xué)計(jì)劃情況、活動(dòng)設(shè)計(jì)方案以及授課計(jì)劃執(zhí)行情況。學(xué)期中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，調(diào)查學(xué)生到課、聽課、參與教學(xué)互動(dòng)等情況，加強(qiáng)教學(xué)管理、促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)期末，學(xué)校要通過問卷調(diào)查、召開座談會(huì)等形式，了解學(xué)生對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)的需求。此外，科組成員還要進(jìn)行自我總結(jié)提高。

二、科組定期教研，提高教學(xué)效率

學(xué)期初，科組要定好教研計(jì)劃?？平M成員要共同學(xué)習(xí)思政教育的新理念及上級(jí)的相關(guān)文件，并按要求制定好自己授課計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、活動(dòng)設(shè)計(jì)。

學(xué)期中，教師相互聽課、評(píng)課、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。進(jìn)一步落實(shí)“以老帶新”制度，科組要對(duì)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)的疑難探討相關(guān)對(duì)策。

學(xué)期末，督導(dǎo)組成員重點(diǎn)負(fù)責(zé)檢查考試形式、出卷、考場安排、監(jiān)考人員安排等工作。督導(dǎo)主任對(duì)試卷批閱、成績統(tǒng)計(jì)、試卷裝訂等進(jìn)行檢查，保證了考試考查工作的客觀公正。

三、創(chuàng)設(shè)班隊(duì)活動(dòng)，豐富思政內(nèi)涵

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。班隊(duì)活動(dòng)是小學(xué)生成長的樂土，通過形式多樣的活動(dòng)，不但可以培養(yǎng)班隊(duì)干部的自主能力，還可以激發(fā)少先隊(duì)員昂揚(yáng)向上的積極精神和高尚的愛國情操，培養(yǎng)民族自豪感和集體主義觀念。

（一）組織好中隊(duì)活動(dòng)

少先隊(duì)是小學(xué)生集體活動(dòng)的基地，為小學(xué)生充分鍛煉和展現(xiàn)自我才能提供了良好平臺(tái)。

1. 選好班隊(duì)干部，培養(yǎng)自律能力

在班級(jí)內(nèi)實(shí)施一套比較完善的管理機(jī)制，讓學(xué)生進(jìn)行層級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)人人是班干，事事有人管。學(xué)生在互相約束、監(jiān)督的同時(shí)，自身的思想覺悟也得到進(jìn)一步提高。教師要建立學(xué)生成長記錄袋，注重過程評(píng)價(jià)。《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》成為學(xué)生的行動(dòng)準(zhǔn)則。堅(jiān)持文明小隊(duì)流動(dòng)紅旗評(píng)比制度，發(fā)揮學(xué)生參與管理、自我約束的作用。

2. 創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，承傳優(yōu)秀品德

“書籍是人類進(jìn)步的階梯！”——關(guān)于知識(shí)對(duì)人的成長所起到的作用，早已得到了人們的認(rèn)同，正所謂知識(shí)就是力量。無窮無盡的知識(shí)，拓寬了人的視野，豐富了人的精神世界，引領(lǐng)人們追求真理、探尋規(guī)律，并在這一過程中增長向上、向善的力量。博古通今，不少名著都在詮釋著愛國愛家的重要性，提高自身修養(yǎng)的有效方法，因而學(xué)校或者班級(jí)應(yīng)該通過開展“寒假（暑假）讀一本好書活動(dòng)”“書香杯征文評(píng)比”“好書推薦”“班級(jí)圖書漂流”等一系列活動(dòng)幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，以書為友，在博覽群書的同時(shí)，不斷地接受古往今來名人雅客的高尚情操熏陶，從而提升自己的品德修養(yǎng)。

3. 抓好德育契機(jī)，提升思想品位

疫情當(dāng)前，作為德育工作者，我們更多的是把握教育的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的教育。在思政督導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)，我們應(yīng)該以教師的育人智慧作為一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也就是在思政教育的過程中，把教師是否結(jié)合時(shí)事進(jìn)行思政教育作為衡量教育工作是否到位的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）開展好大隊(duì)活動(dòng)

1. 抓好常規(guī)活動(dòng)，提升隊(duì)員素養(yǎng)

學(xué)校每周要有“國旗下講話”“班隊(duì)活動(dòng)課”等活動(dòng)，并以這些活動(dòng)為契機(jī)激發(fā)學(xué)生努力向上，讓他們明確前進(jìn)的方向，懂得和睦相處，懂得良性競爭，利用競賽激發(fā)他們的拼搏精神。利用“品行之星”評(píng)比、“博學(xué)智慧星”評(píng)比及開展校運(yùn)會(huì)等活動(dòng)，讓他們“比一比，誰最棒”，培養(yǎng)他們的成就感。讓他們樹立自信心，標(biāo)榜先進(jìn)，激發(fā)落后的學(xué)生奮起直追，讓學(xué)生能夠自覺地成為少先隊(duì)的主人，讓學(xué)生在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一致，凝聚班集體的智慧，爭先創(chuàng)優(yōu)，以此培養(yǎng)集體主義精神。

2. 開展特色活動(dòng)，張揚(yáng)隊(duì)員個(gè)性

個(gè)性是生命的精華，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)揮學(xué)生特長，每個(gè)學(xué)期都可以為學(xué)生提供展示自己才華的機(jī)會(huì)，舉辦藝術(shù)節(jié)、“我的節(jié)日我做主”等活動(dòng)，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長，自主選擇，自由參與。人人都有了充分展示自己的舞臺(tái)，增強(qiáng)了自信，張揚(yáng)了個(gè)性，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想奠定基礎(chǔ)。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，肯定了新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的重要意義，也對(duì)廣大思想政治理論課教師提出了殷切期望。

小學(xué)思政教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)應(yīng)該以課程建設(shè)為中心，以活動(dòng)開展為延伸。教師們要明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的立德樹人目標(biāo)。在每一個(gè)年級(jí)、每一個(gè)學(xué)期的思政教育中都要有一個(gè)明確的方向，要確立一個(gè)思政教育專題。衡量一所學(xué)校的思政教育是否到位，關(guān)鍵在于學(xué)校是否有一套完善的思政教育體系，從綱要、制度到實(shí)施是否管理到位，是否有一個(gè)完整的育人規(guī)劃，如學(xué)校可以儒家文化為引領(lǐng)，以培養(yǎng)正德厚道的愛國主義者為中心目標(biāo)，并把一至六年級(jí)的德育目標(biāo)定為“禮、和、勤、孝、信、卓”等，開展一系列的思政教育活動(dòng);衡量一個(gè)教師的思政教育是否到位，關(guān)鍵在于教師是否以上級(jí)的思政引領(lǐng)為依歸，是否落實(shí)好每一次的思政教育活動(dòng)（包括上好每一節(jié)思政課），是否能緊跟時(shí)代的脈搏，緊握時(shí)事契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、良好的情操熏陶等。小學(xué)思政教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)是基層思政教育工作的指揮棒，所以思政教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)的意義非凡，我們應(yīng)該敬而慎之，重而用之。

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