黃桂嬋

摘 要：人的正面成長與良好的教育熏陶分不開，小學(xué)思政教育對人的身心健康成長起到關(guān)鍵作用。讓小學(xué)思政教育落到實處，則需要有一套完善的教育督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)。衡量一所學(xué)校的思政教育是否到位，關(guān)鍵在于學(xué)校是否有一個完整的育人規(guī)劃，是否有一套系統(tǒng)的思政教育體系，從制度、綱要到實施是否管理到位。衡量一個教師的思政教育是否到位，關(guān)鍵在于教師是否以上級的思政引領(lǐng)為依歸，是否落實好每一次的思政教育活動，是否有教育智慧，能否緊跟時代的脈搏，緊握時事契機對學(xué)生進行愛國主義、集體主義以及優(yōu)秀的道德品質(zhì)培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)思政教育;教育督導(dǎo);評價標(biāo)準(zhǔn)

思想政治課是德育工作的主渠道。提高學(xué)生思想覺悟，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想，在學(xué)生的心里播下熱愛中華人民共和國、熱愛中國共產(chǎn)黨的思想種子，引領(lǐng)學(xué)生從小樹立正確的人生觀、世界觀是思想政治教育的核心內(nèi)容之一，是對學(xué)生進行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。讓小學(xué)思政教育落到實處，則需要學(xué)校有一套完善的教育督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)。

只有堅持以“督”促“導(dǎo)”，以“導(dǎo)”為主，“督導(dǎo)”結(jié)合的原則，才能引導(dǎo)教師在認(rèn)真總結(jié)過去教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，積極探索教學(xué)工作新思路和新方法，不斷推進教學(xué)工作的力度、深度和廣度，才能推動建設(shè)良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能引導(dǎo)學(xué)生堅定政治立場，提高思想覺悟，將愛國愛黨的口號內(nèi)化為自己的真實情感。明確了小學(xué)思政教育的督導(dǎo)評價意義之后，學(xué)?？梢詮囊韵路矫孢M行思政教育督導(dǎo)評價工作。

一、學(xué)校行政牽頭，嚴(yán)肅教育紀(jì)律

學(xué)年伊始，學(xué)校就要制定好完整的育人規(guī)劃（規(guī)劃應(yīng)該分為遠(yuǎn)期育人目標(biāo)和近期目標(biāo)）及一系列的督導(dǎo)評價制度，并以此引領(lǐng)學(xué)校思政教育工作的開展。

在開展思政教育工作時，校長、主任、科組長要負(fù)責(zé)好日常教學(xué)紀(jì)律檢查（課程是否落到實處、作業(yè)是否精批細(xì)改等），要求于學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末開展三次教學(xué)檢查，規(guī)范對各教學(xué)環(huán)節(jié)的督導(dǎo)。

開學(xué)初期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重點檢查教師的教學(xué)計劃情況、活動設(shè)計方案以及授課計劃執(zhí)行情況。學(xué)期中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，調(diào)查學(xué)生到課、聽課、參與教學(xué)互動等情況，加強教學(xué)管理、促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)期末，學(xué)校要通過問卷調(diào)查、召開座談會等形式，了解學(xué)生對教師教學(xué)質(zhì)量的評價和對教學(xué)的需求。此外，科組成員還要進行自我總結(jié)提高。

二、科組定期教研，提高教學(xué)效率

學(xué)期初，科組要定好教研計劃。科組成員要共同學(xué)習(xí)思政教育的新理念及上級的相關(guān)文件，并按要求制定好自己授課計劃、教學(xué)設(shè)計、活動設(shè)計。

學(xué)期中，教師相互聽課、評課、交流教學(xué)經(jīng)驗，從而加強對課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督。進一步落實“以老帶新”制度，科組要對教學(xué)時出現(xiàn)的疑難探討相關(guān)對策。

學(xué)期末，督導(dǎo)組成員重點負(fù)責(zé)檢查考試形式、出卷、考場安排、監(jiān)考人員安排等工作。督導(dǎo)主任對試卷批閱、成績統(tǒng)計、試卷裝訂等進行檢查，保證了考試考查工作的客觀公正。

三、創(chuàng)設(shè)班隊活動，豐富思政內(nèi)涵

習(xí)近平總書記強調(diào)，辦好思想政治理論課關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印０嚓牷顒邮切W(xué)生成長的樂土，通過形式多樣的活動，不但可以培養(yǎng)班隊干部的自主能力，還可以激發(fā)少先隊員昂揚向上的積極精神和高尚的愛國情操，培養(yǎng)民族自豪感和集體主義觀念。

（一）組織好中隊活動

少先隊是小學(xué)生集體活動的基地，為小學(xué)生充分鍛煉和展現(xiàn)自我才能提供了良好平臺。

1. 選好班隊干部，培養(yǎng)自律能力

在班級內(nèi)實施一套比較完善的管理機制，讓學(xué)生進行層級管理，實現(xiàn)人人是班干，事事有人管。學(xué)生在互相約束、監(jiān)督的同時，自身的思想覺悟也得到進一步提高。教師要建立學(xué)生成長記錄袋，注重過程評價。《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》成為學(xué)生的行動準(zhǔn)則。堅持文明小隊流動紅旗評比制度，發(fā)揮學(xué)生參與管理、自我約束的作用。

2. 創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，承傳優(yōu)秀品德

“書籍是人類進步的階梯！”——關(guān)于知識對人的成長所起到的作用，早已得到了人們的認(rèn)同，正所謂知識就是力量。無窮無盡的知識，拓寬了人的視野，豐富了人的精神世界，引領(lǐng)人們追求真理、探尋規(guī)律，并在這一過程中增長向上、向善的力量。博古通今，不少名著都在詮釋著愛國愛家的重要性，提高自身修養(yǎng)的有效方法，因而學(xué)?；蛘甙嗉墤?yīng)該通過開展“寒假（暑假）讀一本好書活動”“書香杯征文評比”“好書推薦”“班級圖書漂流”等一系列活動幫助學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，以書為友，在博覽群書的同時，不斷地接受古往今來名人雅客的高尚情操熏陶，從而提升自己的品德修養(yǎng)。

3. 抓好德育契機，提升思想品位

疫情當(dāng)前，作為德育工作者，我們更多的是把握教育的契機，對學(xué)生進行生命的教育。在思政督導(dǎo)評價時，我們應(yīng)該以教師的育人智慧作為一個評價標(biāo)準(zhǔn)，也就是在思政教育的過程中，把教師是否結(jié)合時事進行思政教育作為衡量教育工作是否到位的一個標(biāo)準(zhǔn)。

（二）開展好大隊活動

1. 抓好常規(guī)活動，提升隊員素養(yǎng)

學(xué)校每周要有“國旗下講話”“班隊活動課”等活動，并以這些活動為契機激發(fā)學(xué)生努力向上，讓他們明確前進的方向，懂得和睦相處，懂得良性競爭，利用競賽激發(fā)他們的拼搏精神。利用“品行之星”評比、“博學(xué)智慧星”評比及開展校運會等活動，讓他們“比一比，誰最棒”，培養(yǎng)他們的成就感。讓他們樹立自信心，標(biāo)榜先進，激發(fā)落后的學(xué)生奮起直追，讓學(xué)生能夠自覺地成為少先隊的主人，讓學(xué)生在活動中團結(jié)一致，凝聚班集體的智慧，爭先創(chuàng)優(yōu)，以此培養(yǎng)集體主義精神。

2. 開展特色活動，張揚隊員個性

個性是生命的精華，張揚學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生特長，每個學(xué)期都可以為學(xué)生提供展示自己才華的機會，舉辦藝術(shù)節(jié)、“我的節(jié)日我做主”等活動，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長，自主選擇，自由參與。人人都有了充分展示自己的舞臺，增強了自信，張揚了個性，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想奠定基礎(chǔ)。

2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，肯定了新時代學(xué)校思想政治理論課建設(shè)的重要意義，也對廣大思想政治理論課教師提出了殷切期望。

小學(xué)思政教育督導(dǎo)評價應(yīng)該以課程建設(shè)為中心，以活動開展為延伸。教師們要明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的立德樹人目標(biāo)。在每一個年級、每一個學(xué)期的思政教育中都要有一個明確的方向，要確立一個思政教育專題。衡量一所學(xué)校的思政教育是否到位，關(guān)鍵在于學(xué)校是否有一套完善的思政教育體系，從綱要、制度到實施是否管理到位，是否有一個完整的育人規(guī)劃，如學(xué)校可以儒家文化為引領(lǐng)，以培養(yǎng)正德厚道的愛國主義者為中心目標(biāo)，并把一至六年級的德育目標(biāo)定為“禮、和、勤、孝、信、卓”等，開展一系列的思政教育活動;衡量一個教師的思政教育是否到位，關(guān)鍵在于教師是否以上級的思政引領(lǐng)為依歸，是否落實好每一次的思政教育活動（包括上好每一節(jié)思政課），是否能緊跟時代的脈搏，緊握時事契機對學(xué)生進行愛國主義、集體主義、良好的情操熏陶等。小學(xué)思政教育督導(dǎo)評價是基層思政教育工作的指揮棒，所以思政教育督導(dǎo)評價的意義非凡，我們應(yīng)該敬而慎之，重而用之。

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