楊梅亮

摘 要：在教育教學(xué)改革發(fā)展過程中，幼兒園教育教學(xué)保教活動(dòng)逐漸朝著多元化的方向發(fā)展，從單純的教育活動(dòng)逐漸朝著多元化、生動(dòng)化的方向發(fā)展，體育作為幼兒園中必不可少的教育教學(xué)活動(dòng)，自然也在改革發(fā)展中。文章從體育器械這一要素入手，結(jié)合實(shí)際案例分析自制幼兒園體育器械的價(jià)值，以及自制體育器械在體育活動(dòng)中應(yīng)用方式，以期從根本上改變幼兒園體育運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)現(xiàn)狀，強(qiáng)化幼兒參與活動(dòng)積極性，全面落實(shí)智慧教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;體育器械;自制器械;智慧教育

幼兒受到年齡、身體等多方面因素的限制，能夠使用的體育器械非常有限，但體育是學(xué)前教育階段的重點(diǎn)教育教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式不斷改革的今天，相應(yīng)的體育器械也應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造出良好的空間環(huán)境。自制體育器械不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也可以強(qiáng)化幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為幼兒的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不僅如此，自制體育器械的靈活應(yīng)用對(duì)提高體育活動(dòng)教育教學(xué)效果，也具有重要影響，值得深入研究。

一、變廢為寶，合理選擇自制體育器械材料

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具?！眰鹘y(tǒng)的幼兒體育教學(xué)中應(yīng)用的器材有限，尤其是在一些小型器材方面的應(yīng)用，因此開發(fā)幼兒園體育教學(xué)的新器材，提高體育教學(xué)活動(dòng)的趣味性，可以更好地吸引幼兒參與到活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)身心和諧發(fā)展。在自制體育器械材料收集過程中，首先應(yīng)選擇安全、衛(wèi)生的廢舊材料，一定要避免使用有毒的、有危險(xiǎn)性的物品。其次是材料要常見、易找的。由于班級(jí)幼兒人數(shù)比較多，器材的需求量大，所以，材料的需求量也相對(duì)較多。教師應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)利用身邊比較常見的，或者各類廢舊的材料進(jìn)行制作。如：舊報(bào)紙、礦泉水瓶、紙盒、紙箱、舊衣服等可回收廢舊物品以及石頭、豆子、紐扣等手工材料。用最低的成本為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的體育活動(dòng)條件，既發(fā)揮家長(zhǎng)、教師、幼兒的聰明智慧，又最大限度地發(fā)揮廢舊物品的作用，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的意識(shí)，又促使幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)到更多的樂趣。

二、家園合作，挖掘自制體育器械多樣化資源

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等的原則，吸引家長(zhǎng)主動(dòng)參與幼兒園的教育工作，在自制體育器械活動(dòng)中，家長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用。教師可以通過家園合作，利用班級(jí)微信群發(fā)布制作方法，讓幼兒在家中和父母共同制作，也可以讓幼兒開動(dòng)腦筋，自己設(shè)計(jì)制作出相應(yīng)的體育器械。

根據(jù)幼兒的不同年齡段、身心發(fā)展特點(diǎn)和體能需求進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，我們充分挖掘體育游戲的材料，與家長(zhǎng)共同制作了利于幼兒走、跑、跳、爬、鉆、投擲、平衡、攀登、綜合類等方面的體育器械。如竹推車、袋鼠跳、竹梯、抓尾巴、爬爬樂等，使我們的活動(dòng)開展豐富多彩，深受幼兒喜歡，增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)。為提高家長(zhǎng)對(duì)自制體育器械的重視和家長(zhǎng)參與活動(dòng)的積極性，幼兒園開展了親子體育器械評(píng)比活動(dòng)，設(shè)置了最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、心靈手巧獎(jiǎng)、積極參與獎(jiǎng)等。

教師在使用自制體育器械的過程中，需要保證器械的安全性，定期維護(hù)器械，避免器械給幼兒造成不必要的傷害。比如，易拉罐、塑料瓶等材料開口處邊緣鋒利，很容易劃傷幼兒，要用膠帶封住缺口，并且定期進(jìn)行檢查，及時(shí)加固。此外，給自制體育器械設(shè)計(jì)專門的存放口和收納點(diǎn)，為體育活動(dòng)取放創(chuàng)造便利的條件。對(duì)于一些無法再次應(yīng)用的自制體育器械進(jìn)行回收，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行改裝，創(chuàng)造出新的體育器械。長(zhǎng)期使用同一種器械很容易出現(xiàn)倦怠問題，因此教師要定期回收自制體育器械加以改造，以促進(jìn)幼兒運(yùn)動(dòng)、認(rèn)知、思維、能力得到多元發(fā)展。

三、興趣出發(fā)，巧妙設(shè)計(jì)自制體育器械功能

教師要細(xì)心觀察幼兒在日?；顒?dòng)中的興趣愛好，才能有選擇性地制作幼兒感興趣的器械，如小班幼兒喜歡與自己生活經(jīng)驗(yàn)和需要密切相關(guān)的體育器械，對(duì)色彩、形狀有較高的要求，我們可以制作趕小豬、糖果球等，便于激發(fā)小班幼兒的活動(dòng)興趣。針對(duì)中大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，可以選擇具有多樣性、復(fù)雜性，富有挑戰(zhàn)性的體育器械，如高蹺、車輪滾滾等。在幼兒在熟悉了各種活動(dòng)器械的功能，掌握了相應(yīng)的技能之后，就要不斷開發(fā)、挖掘其新的玩法，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地一物多玩，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣，提高體育器械利用率，讓幼兒對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生持久的興趣。不僅要做到一物多玩，還應(yīng)該采取組合器械的形式開展體育游戲。如，教師引導(dǎo)幼兒利用三種自制體育器械設(shè)計(jì)出了十多種不同的體育游戲形式，在發(fā)展幼兒運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)，讓幼兒的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)展。教師要充分發(fā)揮出幼兒的主體地位，讓幼兒參與到自制體育器械的應(yīng)用創(chuàng)新中，尤其是中班和大班的幼兒，已經(jīng)具備了一定的能力，可以引導(dǎo)幼兒自主應(yīng)用自制體育器材開展活動(dòng)。比如，教師每次在應(yīng)用易拉罐和呼啦圈組合套圈道具時(shí)，都會(huì)設(shè)計(jì)新的故事背景和新的功能，幼兒是故事中的挑戰(zhàn)者，最終完成體育動(dòng)作的幼兒會(huì)得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在這種故事性任務(wù)的刺激下，幼兒的參與動(dòng)力大幅度提高，活動(dòng)投入度也相對(duì)較高。

綜上所述，借助自制體育器械開展體育實(shí)踐活動(dòng)，不僅豐富了體育活動(dòng)內(nèi)容，也給體育活動(dòng)帶來了更加多元的選擇，對(duì)促進(jìn)幼兒體育能力發(fā)展具有重要價(jià)值。除此之外，自制體育器械在提高幼兒創(chuàng)新創(chuàng)造能力、勤儉節(jié)約意識(shí)、動(dòng)手動(dòng)腦能力等方面都具有重要作用，也可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。但在實(shí)際制作和應(yīng)用過程中，要科學(xué)合理地安排，確保幼兒可以得到最大的發(fā)展，讓自制體育器械的開發(fā)與運(yùn)用工作穩(wěn)步進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)智慧體育教學(xué)。

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