危寶華

摘 要：師德，即教師的職業(yè)道德;師風，即教師的行為作風。為進一步提高教師思想政治素質和道德水平，增強教師的道德素養(yǎng)，樹立教師隊伍的良好形象，國家提出了全新的要求。筆者從孔子對師德認同的角度來闡述師德的培養(yǎng)五個方位：“以德立生”的情懷、“以德謀遠”的眼界、“仁愛厚德”的胸襟、“好德施人”的給予、“真德服人”的示范。

關鍵詞：孔子;教育角度;德育情懷;師德

一、“以德立生”的情懷

孔子在《論語》中說：“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人，能近取譬，可謂人之方也已?！边@就是說，仁是什么呢？自己要站得住腳，要使他人也站得住腳;自己要行得通，要使他人也行得通，能夠從身邊拿一件事作例子，推廣開去。可以說是實行仁德的方法。所以作為新時代的教育工作者，首先得有“以德立生”的高尚情懷。

每個人都有著自己的夢想，每個教育工作者都想成為一位備受尊重，道深學深的教師。教師需要具備深深的愛國、愛社會、愛民眾的情懷。這一切需要從德開始，孩子的教育需要德，有德才有規(guī)范，才有敬畏，才有仁愛，才有厚德載物的寬廣情懷。教育先從師開始，如果師德優(yōu)良，它就會耳濡目染地感染每一個有效的心靈。榜樣是最美好的給予，教師的博大情懷、無私奉獻，是給學生最好的德育。所以每位教育工作者必須有“以德立生”的人初情懷。唯有如此，有德之人才能教有德之人，有德之心才能渲染有德之心。

二、“以德謀遠”的眼界

如果人不學習，不但不能真正形成優(yōu)良的品德，就是已有好的品德，也會喪失?？鬃诱f：“好仁不好學，其蔽也愚;好知不好學，其蔽也蕩;好信不好學，其蔽也賊;好直不好學，其蔽也紋;好勇不好學，其蔽也亂;好剛不好學，其蔽出狂?！贝笠馐羌词箰酆萌?、知、信、直、勇、剛等道德品質，也會因不好學，而產生愚、蕩、紋、亂、狂等流弊。因此，孔子對“德之不修，學之不講，聞義不徙，聞善不能改”的人感到憂慮。所以“以德謀遠”是我們新時代教育工作者必須堅持守望的基石。

學好德，用好德，我們的教育應該在“德育”的路徑里，春風化雨，潤物無聲。我國的教育把德放在首位，讓學生在德的規(guī)范下逐漸成熟，在有德的環(huán)境里愉快地學習生活。我們的教育應立足學生長遠發(fā)展，以學生為本，就是要切實樹立為學生終身發(fā)展奠基的理念，把學生的生存和發(fā)展作為學校工作的最高價值目標。教師要關心所有學生，一切為了學生，一切服務于學生。以現(xiàn)代人的精神培養(yǎng)現(xiàn)代人，以現(xiàn)代人的視野培養(yǎng)全面發(fā)展的人;以學生為本，就應全面實施素質教育，按照新課程改革的要求，培養(yǎng)全面發(fā)展的學生，為學生的全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。作為教師，一定要做到心中有愛;作為學校，要努力營造有利于青少年健康成長的良好環(huán)境。

有德就應該有深遠的胸懷，讓德育長遠，這樣才能形成良好的德育氛圍。

三、“仁愛厚德”的胸襟

孔子提出“自行束修以上，吾未嘗無誨焉”，意即“只要主動給我一點見面禮，我就不會不教他的”。他的這一思想充滿了“愛人”的仁德思想，是“己欲立而立人，己欲達而達人”的具體表現(xiàn)，他要用自己擁有的知識、道德人格及能力去影響別人，讓他們成為一個高尚的人，有道德的、有知識、有能力的人。用“有教無類”這種“仁愛”去愛護每一個學生。“仁愛厚德”指教育工作者需要對每個學生充滿愛心。

常言說：“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學生的體現(xiàn)。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”身為教師，要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛是教師務必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務必用愛心去滋潤每一位學生的心靈，這樣才不愧為師。嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去奉獻，以高尚的師德去教育學生、影響學生。

四、“好德施人”的給予

“子曰：二三子以為我隱乎？吾無隱乎爾。吾無行而不與二三子者，是丘也?！币鉃椋八麄冞@些學生以為我對你們有所隱瞞嗎？我沒有任何隱瞞，我沒有一件言行能不向你們公開，這就是我孔丘的為人”。又說：“默而識之，學而不厭，誨人不倦。”不倦的樂道精神，是我們對學生仁愛的又一種表現(xiàn)。

教師要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自尊心，尊重學生的個性、愛好并保密。只有尊重學生、信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影響。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！碑攲W生遇到困難時，我們就要用熱情的話語鼓勵他;當學生受窘時，不妨說句解圍的話;當學生自卑時，應激發(fā)學生的自信心;當學生痛苦時，應盡量設身處地地安慰;當學生犯錯誤時，換個角度想一想，學生需要聽哪些話。對學生要有友善的態(tài)度，與學生交談常要換位思考，使學生從心里體會到，教師是為了學生好，是為了學生的發(fā)展。只有這樣，才能建立良好的師生關系，才能樹立良好的師德形象。

五、“真德服人”的示范

教師最重要的是以德服人?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！敝挥心欠N以學為樂的人才能學業(yè)有成。“多聞，擇其善者而從之，多見而識之”，這是一種必要的學習方法。這種精神表現(xiàn)出求知的品格，但在這種品格的背后，其動力因素就是一顆熱愛教育事業(yè)的心，一顆熱愛學生的心。

教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。對于教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這給學生成長帶來重要的影響，如果教師言而無信，表里不一，不僅會失去學生的信任，而且會讓學生對教師的教育產生懷疑。在與家長的溝通交流過程中，要認真聽取家長的意見和建議，尊重家長的人格，調動學生家長對學校教育的參與，構成正確的育人觀念和思想。因此，教師必須要時時刻刻為學生做出榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己，以身作則。

千年傳承，師德為范，教育先行，有德才能立人。圣人的教育思想，給予我們的借鑒不僅僅在教學思想和理念上，在師德情懷、師德胸襟、師德眼界、師德給予、師德示范都給我們師者以導引，為新時代的教育鋪開道路，指導向前。