張跟兵

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，越來越多的人開始意識到，小學(xué)階段的教學(xué)重點不僅僅是語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，德育更是需要從小學(xué)階段就開始重視。學(xué)生思想品德的培養(yǎng)、正確價值觀的引導(dǎo)無論是對其更高階段的學(xué)習(xí)，還是其整個人生的成長，都十分重要。正所謂“十年樹木，百年樹人”。目前，小學(xué)應(yīng)該將德育作為學(xué)生培養(yǎng)的重點內(nèi)容，各位教師在授課過程中都應(yīng)該適當(dāng)加入德育元素，保證德育的實效性，讓立德樹人走入課堂，成為新的教育方向。結(jié)合新的德育理念，提出小學(xué)德育的有效策略，以期為小學(xué)教學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教學(xué);開展策略

德育是學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和前提，只有具備良好的品德素質(zhì)和豐富的科學(xué)知識，才能形成優(yōu)秀的人格魅力，從而真正為社會發(fā)展做出貢獻。

一、利用小組合作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識

小組合作教學(xué)是教育改革背景下的一種新型教學(xué)方式，不但可以提升教學(xué)效率，還可以在小組合作中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識、感恩意識等。通過小組教學(xué)，學(xué)生可以增強學(xué)習(xí)意識，通過學(xué)生之間的交流，可以產(chǎn)生思想上的共鳴，從而實現(xiàn)更好的德育效果。例如，在“三八婦女節(jié)”這一節(jié)日背景下，教師可以結(jié)合生活，將自己班級的學(xué)生分成幾個小組，為其布置實踐任務(wù)。首先，教師可以介紹該節(jié)日的來源以及重要性，同時讓學(xué)生思考自己身邊最偉大的女性是誰。其次，讓學(xué)生回到家中觀察自己母親的日常生活，并且以日記的形式記錄下來，在下次上課時以小組的形式分享自己母親的一天，并發(fā)表自己的感想。教師根據(jù)每個小組記錄的母親日常生活的點滴，在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的視頻，組織學(xué)生一起觀看，讓學(xué)生體會自己母親的辛苦。在課程結(jié)束之后，教師給每個小組布置手工任務(wù)，讓學(xué)生通過畫畫、做手工的形式表達自己對母親的感恩之心。三八婦女節(jié)活動之后，學(xué)生經(jīng)過互相交流，會更加了解母親的日常生活，大部分學(xué)生體會了母親的日常辛苦，在后來的學(xué)習(xí)中也更加認(rèn)真。當(dāng)然，除了三八婦女節(jié)，教師還可以利用母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等其他節(jié)日對學(xué)生進行感恩教育。

二、積極進行社會實踐，讓學(xué)生學(xué)會愛社會

所謂德育，就是學(xué)生在掌握相關(guān)知識之后，掌握一定的社會技能，從而提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。為了幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會，在小學(xué)教育過程中適當(dāng)開展社會實踐活動是十分必要的。在小學(xué)教學(xué)過程中開展相關(guān)的社會實踐活動，讓學(xué)生在實踐中開闊自己的視野，真正感知社會生活，從而形成對社會的愛。例如，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用學(xué)生的課余時間，積極走進當(dāng)?shù)氐木蠢显?，幫助學(xué)生樹立尊敬老人的意識。在整個實踐活動中，教師可以將學(xué)生分成勞動組、表演組、聊天組等，讓學(xué)生以自己擅長的方式陪伴老人，更好地參與老人的生活。通過敬老院實踐活動，可以為小學(xué)生提供參與老人生活、了解老人生活的機會，讓學(xué)生產(chǎn)生被需要的感覺，為他們回饋社會提供機會。在經(jīng)過敬老院活動之后，大部分孩子能夠感受到老年人的孤獨，都愿意為老年人送溫暖，并且能夠?qū)⑦@種情感轉(zhuǎn)化為日?；顒印?/p>

三、創(chuàng)新德育方式，懂得因材施教

經(jīng)過調(diào)查，目前小學(xué)階段的德育教學(xué)工作主要集中在班會上，主要還是以老師的講述為主，學(xué)生的參與程度不高，效果比較差。隨著德育教學(xué)目標(biāo)的進一步確立，教師應(yīng)該創(chuàng)新德育教學(xué)方式，改變原有的思路，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。首先，利用中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在潛移默化中接受品德教育。教師可以定期組織班級學(xué)生進行經(jīng)典朗誦活動，以《唐詩》《宋詞》《三字經(jīng)》等優(yōu)秀書籍為題材，讓學(xué)生朗誦，讓學(xué)生在傳統(tǒng)典籍中汲取營養(yǎng)，不知不覺向先賢看齊，從而提升個人素養(yǎng)。其次，可以因材施教，了解學(xué)生的內(nèi)心需求。不同的學(xué)生因為先天性格、家庭背景的原因，其內(nèi)心的想法也是不同的。教師應(yīng)該定期組織談心活動，每周都有針對性地了解學(xué)生的思想動態(tài)，及時解決思想上的問題，建立師生之間的信任，拉近學(xué)生與老師之間的心靈距離，從而幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四、總結(jié)

總而言之，德育在小學(xué)教育中有著十分重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的前提和保證。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視德育工作，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和教學(xué)方法，讓學(xué)生在潛移默化中積極主動地接受思想教育。當(dāng)然，任何工作都不是一蹴而就的，教師應(yīng)該在工作中不斷總結(jié)、思考，堅持因材施教，對學(xué)生的思想品德進行動態(tài)考核，保證德育的實效性，從根本上培養(yǎng)出更加適合社會需求的高素質(zhì)學(xué)生。

參考文獻：

[1]張少彥.加強小學(xué)德育教育的策略研究[J].成功（教育），2018（20）：102-103.

[2]譚雙.淺談小學(xué)班主任德育教育工作的策略[J].亞太教育，2018（3）：112-113.

[3]陳達明.有效加強小學(xué)德育教育的策略研究[J].西部素質(zhì)教育，2016（2）：78-79.