任登輝

摘 要：隨著近年來新課程改革的施行，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教學理念更為深入人心，考試成績的高低已不再是衡量學生的唯一標準?；谛抡n改的時代背景，體育教學必然要迎來更多新的挑戰(zhàn)，體育教師應在教學工作中積極創(chuàng)新方式、方法，為學生打造輕松、愉快的教學體驗。教師應通過課程內容幫助學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，提高學生的身體素質水平，以新穎、富有趣味的體育活動使學生感受到體育運動的魅力，從而不斷提高體育教學的質量。

關鍵詞：初中體育;教學創(chuàng)新;中學生

強健的體魄是學生健康成長的基礎，體育教學關乎學生的身體健康和心理健康，其重要程度不言而喻。考慮到初中生的身心發(fā)展規(guī)律，在這一時期學生的身體處于快速成長階段，科學、合理的運動可以促進其身體成長，再結合體育精神對學生思想觀念的積極引導，引導學生形成積極、樂觀的人生態(tài)度，為其未來的良好發(fā)展打下堅實的基礎。

一、融入游戲元素，增添課程趣味性

雖然傳統(tǒng)體育運動強身健體的功能性很強，但過程比較枯燥、趣味性不強，再加上部分學生平日里缺乏體育鍛煉，本身身體素質就偏弱一些，在體育運動中常常感到吃力，過程中有著較強的疲憊感，往往使學生對體育運動談之色變。

針對類似的情況，體育教師可以通過融入新鮮元素的方式為體育運動增添趣味性。游戲元素就是時下學生較為感興趣的元素之一，教師可以將學生喜歡的游戲元素引入課程中或將體育運動與游戲相結合，調動學生對體育運動的參與積極性，使其在運動的同時感受運動的樂趣，逐漸引導和培養(yǎng)學生熱愛體育運動。

例如，在進行體操運動練習時，教師可以在體操動作銜接處加入學生喜歡的游戲人物的經(jīng)典動作或臺詞，也可以預留幾分鐘供學生自由發(fā)揮。讓一成不變的體操活動有了更多不確定性，學生可以充分發(fā)揮想象力將自己感興趣的肢體動作加入體操活動中，既能保證體操活動的基礎訓練，又能調動學生參與體操的熱情，使課程內容趣味性更強，學生的參與積極性提高了，教學效果自然更好。

二、增設交流平臺，拓展體育教學課堂

作為新時代的初中體育教師，要加強和學生之間的溝通、交流，從而使學生感受到課堂上的和諧氛圍?，F(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術如此發(fā)達，體育教師可以借由手機軟件搭建簡單的師生交流平臺，通過線上、線下多種渠道與學生進行交流、溝通，解答學生在日常生活中遇到的體育問題，指導其正確的體育動作或為學生提供運動習慣上的個性建議等。教師以朋友的身份真誠幫助和帶領學生參與到體育運動中，打破傳統(tǒng)教學的束縛，拓展體育教學課堂，使學生真正感受到體育運動的益處，感受到體育精神對自我的提升，促進學生全面、健康發(fā)展。

例如，將班級對足球感興趣的學生拉到一個QQ群里，教師可以每天為學生分享一篇簡短的足球發(fā)展歷史故事或是一名足球運動員的感人事跡，以興趣為驅動在日積月累中逐步加深學生對足球的了解。學生和教師還可以將自己找到的體能提升技巧、足球腳法練習技巧等素材上傳到群文件中供大家查閱。學生也可以在群里自由討論自己練習足球的心得或觀看比賽的感受等，真正為熱愛足球的學生搭建一個屬于足球的交流平臺，讓這份熱愛由點點火苗變?yōu)檎嬲N植于學生內心深處的火種，讓體育運動融入學生的生活中。

除此之外，體育教師還可以在運動休息的間隙自然而然地與學生進行交流、溝通，了解學生日常生活中遇到的實際問題。比如，有些學生很喜歡體育運動，但不知如何安排自己的時間。這時教師可以告訴學生最佳的運動時間段、飯后多久可以運動、運動時適合聽的歌曲、正確的運動動作等，教師不僅是學生體育課程的教師，更是學生體育鍛煉的專屬私教。

總而言之，作為初中體育教師應具有創(chuàng)新精神，積極尋求課程改革方向的進步，不斷提高體育課程的趣味性，提升學生在運動中的參與熱情。在授課的同時還應關注學生的實際情況，增加師生間交流互動的機會，為學生提供專業(yè)的運動指導，真正讓學生感受到運動的快樂。

參考文獻：

丁杰.創(chuàng)新教學方法，提高初中體育教學質量[J].試題與研究，2020（21）：78.