高惠敏

摘 要：幼兒園教師應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段與教學(xué)方法等多個(gè)方面，針對(duì)幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)新。從多個(gè)方面介紹有效促進(jìn)幼兒閱讀效果提升的方法，以期能夠?yàn)橛變簣@教師更好地創(chuàng)新幼兒閱讀教學(xué)活動(dòng)提供一些借鑒，確保幼兒創(chuàng)新能力能夠得到提升，同時(shí)強(qiáng)化幼兒的閱讀能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新路徑;繪本閱讀;幼兒教學(xué)

對(duì)于幼兒園的孩子來說，不能夠缺少閱讀這種基礎(chǔ)的能力。在過去的語言教學(xué)中，很多幼兒園教師只注重知識(shí)的傳遞，對(duì)幼兒閱讀綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)并不重視，忽略了創(chuàng)新水平的提升、閱讀個(gè)性化體驗(yàn)以及閱讀興趣等方面，使得閱讀效果難以得到提升。在新時(shí)代背景下，幼兒園教師應(yīng)該以繪本為載體，積極開展各種有益的創(chuàng)新實(shí)踐。

一、多樣化的閱讀形式，強(qiáng)化幼兒閱讀興趣

在過去的幼兒園閱讀活動(dòng)開展過程中，大部分幼兒教師僅僅注重對(duì)幼兒技能和知識(shí)方面的培養(yǎng)，而對(duì)幼兒的閱讀興趣的激發(fā)以及個(gè)性化閱讀體驗(yàn)的提升卻不是十分關(guān)注?，F(xiàn)階段，幼兒教師應(yīng)該以繪本為載體，積極創(chuàng)新教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣，讓幼兒能夠?qū)Σ煌问降拈喿x產(chǎn)生濃厚的興趣。

比如，幼兒園教師引導(dǎo)幼兒閱讀《大嘴鳥的快遞公司》這一繪本的時(shí)候，可以應(yīng)用問題引導(dǎo)的策略，在幼兒正式開始閱讀之前，先以問題作為引導(dǎo)。比如可以問幼兒：“大嘴鳥先生都是怎樣來進(jìn)行快遞運(yùn)送的？人們?cè)谑盏酱笞禅B送來的快遞的時(shí)候，他們內(nèi)心活動(dòng)是怎樣的？”讓幼兒在問題的帶領(lǐng)下，逐步深入《大嘴鳥的快遞公司》故事之中，尋求老師所給的問題的答案。為了能夠使幼兒更好地開展自主閱讀，讓他們能夠有更為豐富的個(gè)性化體驗(yàn)。幼兒教師可以根據(jù)繪本的主題，為幼兒安排《大嘴鳥的快遞公司》這一故事里面的各個(gè)角色，讓幼兒開展對(duì)劇本臺(tái)詞的討論。通過對(duì)《大嘴鳥的快遞公司》這個(gè)故事的反復(fù)閱讀，掌握故事里面的主要人物的心理活動(dòng)、性格特點(diǎn)以及故事主旨，使幼兒的閱讀能力和興趣得到有效的提升。

二、繪本閱讀游戲化，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情

在幼兒園各種類型的課程開展過程中，都需要以游戲作為最基本的輔助活動(dòng)。因此，幼兒教師可以從閱讀活動(dòng)、游戲化方面積極嘗試，提升繪本閱讀活動(dòng)的趣味性。

比如，幼兒教師可以借助一些具體的繪本故事，引導(dǎo)幼兒開展角色扮演游戲，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在游戲活動(dòng)開展過程中，幼兒園教師對(duì)幼兒的游戲方式要充分尊重，避免由于教師的權(quán)威，對(duì)幼兒的游戲活動(dòng)開展造成負(fù)面影響。在幼兒參與游戲過程中，不能對(duì)他們的游戲方式過多干涉，否則就會(huì)使幼兒的游戲興趣打折。幼兒園教師必須要認(rèn)識(shí)到，幼兒在理解能力、語言表達(dá)能力以及組織能力等各個(gè)方面都還不成熟，因此很多時(shí)候游戲的開展可能不符合預(yù)期效果。而幼兒園教師應(yīng)該避免用完美的標(biāo)準(zhǔn)以及求全責(zé)備的方式去衡量幼兒繪本閱讀游戲活動(dòng)的開展。

三、繪本閱讀生活化，實(shí)現(xiàn)對(duì)繪本教育內(nèi)容的創(chuàng)新

在繪本教學(xué)過程中，幼兒教師需要為幼兒選擇繪本內(nèi)容。為了能夠使幼兒更加親近繪本故事，讓他們?cè)陂喿x活動(dòng)中更加積極主動(dòng)地參與進(jìn)來，幼兒園教師可以進(jìn)行閱讀活動(dòng)生活化的一些嘗試。

比如，在日常生活中，幼兒經(jīng)常會(huì)看到有快遞員來給自己家里面送快遞，平時(shí)在外面玩的時(shí)候也會(huì)看到路上來回穿梭的快遞員的身影。幼兒教師可以基于這一點(diǎn)為幼兒挑選《大嘴鳥的快遞公司》這一繪本故事，這與幼兒的生活有比較緊密的聯(lián)系。故事內(nèi)容講的是快遞員的工作流程?？赡懿糠钟變哼^去感覺到快遞員這個(gè)工作是比較有趣，也是較為輕松的工作。但是他們閱讀《大嘴鳥的快遞公司》之后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到快遞員風(fēng)里來雨里去的辛苦，這和幼兒平時(shí)美好的想象是有出入的。通過有趣的繪本閱讀，幼兒有了對(duì)快遞員職業(yè)相應(yīng)的認(rèn)知，他們會(huì)在日后的生活中更加尊重快遞員。

在幼兒園的閱讀教學(xué)中，繪本閱讀是幼兒最為喜歡的一種教學(xué)形式，對(duì)于他們閱讀能力的培養(yǎng)來說是非常有益的。幼兒教師針對(duì)繪本閱讀教育的創(chuàng)新，需要進(jìn)行積極的探索和分析，對(duì)閱讀形式進(jìn)行不斷的豐富。嘗試生活化的教學(xué)，以游戲化的閱讀活動(dòng)來激發(fā)幼兒閱讀的興趣，使幼兒的閱讀素養(yǎng)得到培養(yǎng)。