康逢晶

摘 要：新課改注重學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，促使初中體育教學(xué)的地位逐步提高，但對教學(xué)有效性提出了更高的要求。要求教師在教學(xué)觀念與手段等方面加強(qiáng)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能與主觀能動性，盡快實現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。針對初中體育教學(xué)中提高學(xué)生主動參與度的方法進(jìn)行闡述，希望對初中體育教學(xué)改革起到積極的參照作用。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)改革;主動參與;方法

初中體育教學(xué)中提高學(xué)生的主動參與度，對提高其學(xué)習(xí)主觀能動性、教學(xué)效率以及緩解學(xué)習(xí)壓力和推進(jìn)素質(zhì)教育等方面有著積極意義。但受滯后的教學(xué)觀念與固化的教學(xué)手段等因素的影響，學(xué)生參與體育教學(xué)活動的積極性不高，難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師需加強(qiáng)對提高學(xué)生參與度的體育教學(xué)方法的研究，讓學(xué)生在開放性的氛圍中學(xué)習(xí)到更多、更全與更加實用的體育知識與技能。

一、增強(qiáng)學(xué)生主體地位

學(xué)生的主體地位與主人翁意識，讓學(xué)生感受到教師的尊重與重視，是提高學(xué)生課堂參與程度的重要前提。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，一切教學(xué)活動都是由教師說了算，學(xué)生在課堂中的主體地位被忽略，一些教師在課堂中很少聽取同學(xué)的意見，有一部分學(xué)生在體育課堂中被動地參與體育教學(xué)活動，久而久之，容易產(chǎn)生抵觸心理。教師在教學(xué)的過程中，秉持因材施教、全面發(fā)展的教育理念，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)水平，將學(xué)生從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)態(tài)度與觀念中脫離出來。在體育教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的同時，落實陶行知的六大解放思想，如在活動中引用學(xué)生自主制作的體育道具或是采納學(xué)生的意見、想法等，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，進(jìn)而提高學(xué)生參與課堂活動的積極性[1]。

二、優(yōu)化教學(xué)評價體系

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價中，注重期末對學(xué)生的體育成績考核，學(xué)生的壓力較大，部分學(xué)生在面臨繁重學(xué)習(xí)壓力的同時，還要在體育課的期末成績中付出不少的時間和精力。一部分教師忽略學(xué)生平時在課堂中的表現(xiàn)，卻非常重視學(xué)生在期末時的體育測試成績，學(xué)生在期末體育測試成績的壓力下，參與體育學(xué)習(xí)的自主性降低。因此，體育教師應(yīng)當(dāng)針對教學(xué)評價體系進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)將評價的重點放在過程性評價，教師不應(yīng)該只看期末考試的結(jié)果，更要看重學(xué)生日常的表現(xiàn)情況，將體育學(xué)科的分?jǐn)?shù)分為平時成績和期末成績這兩大部分，對學(xué)生進(jìn)行期中、期末評估的同時，也要在每節(jié)課中對學(xué)生進(jìn)行日常成績的打分，日常評估學(xué)生的坐位體前屈與百米跑等項目的考核分?jǐn)?shù)和能力，給予針對性引導(dǎo)。引入學(xué)生自評與互評等評價方式，確保評價結(jié)果的客觀有效性，更利于實現(xiàn)取長補(bǔ)短與優(yōu)勢互補(bǔ)。放下師道尊嚴(yán)，多用鼓勵性的語言進(jìn)行評價，發(fā)揮評價對提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激勵作用。

三、優(yōu)化教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)情與教學(xué)目標(biāo)等要素，圍繞新課改與素質(zhì)教育的新要求，采取學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式。初中體育教師如果依舊在課堂教學(xué)中采取一成不變的課堂教學(xué)方法，那么很難調(diào)動學(xué)生的主動參與意識，學(xué)生在內(nèi)容單一、形式單調(diào)的體育課堂中會逐漸喪失體育鍛煉的興趣。因此，教師應(yīng)在課堂教學(xué)的過程中采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法，達(dá)到寓教于樂的效果。采取小組合作學(xué)習(xí)模式，在相互指導(dǎo)與幫助下，快速掌握體育知識和技能。引入現(xiàn)代教育技術(shù)，通過移動智能終端設(shè)備回放學(xué)生的動作表現(xiàn)，快速找出問題。教師有的放矢地展開體育教學(xué)，更利于提高教學(xué)效率與質(zhì)量[2]。

四、合理組織學(xué)生展開體育比賽

通過開展體育比賽活動，可發(fā)揮學(xué)生的潛力，使其為了集體榮譽(yù)快速掌握體育技能，同時，可以使學(xué)生在體育比賽中變得更加積極，更利于提高課堂參與度。比賽活動能夠檢驗學(xué)生的體育知識技能掌握情況，從而快速找出與解決體育學(xué)習(xí)中的問題。體育競賽活動能夠培養(yǎng)學(xué)生的良性競爭意識、團(tuán)結(jié)互助精神和終身體育意識等核心素養(yǎng)，更利于發(fā)展學(xué)生的特長，促進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)欲與成功欲的增強(qiáng)，使其更容易喜歡上體育課程，從而提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣[3]。

初中體育課堂教學(xué)中，為了提高學(xué)生的參與積極性，教師要在課堂教學(xué)中采取科學(xué)、可行的辦法，確保體育教學(xué)質(zhì)量與水平的提升。這就要求教師加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的了解，在此基礎(chǔ)上，靈活采取現(xiàn)代化的教學(xué)方法，積極組織學(xué)生展開喜聞樂見的體育活動，使其始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，緊跟教師的教學(xué)進(jìn)度，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]德鋒李.淺析初中體育教學(xué)方法的選擇及其創(chuàng)新應(yīng)用[J].教育研究，2019，2（3）.

[2]周葛龍.增強(qiáng)高職學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢的體育教學(xué)模式探究[J].遼寧高職學(xué)報，2019，21（3）：98-101.

[3]文偉.淺談如何培養(yǎng)初中生的終身體育意識[J].教育研究，2019，2（2）：99-100.