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        節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂課堂中的應(yīng)用分析

        2021-07-27 22:27:08倪曉莉
        新課程·上旬 2021年50期
        關(guān)鍵詞:初中音樂課堂節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用分析

        倪曉莉

        摘 要:當(dāng)前,隨著教育體制的進(jìn)一步改革與調(diào)整,音樂教學(xué)的地位有了顯著提升。而節(jié)奏訓(xùn)練則是學(xué)生進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。基于此,首先簡要分析節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂課堂中的應(yīng)用價值;隨后分析了現(xiàn)階段節(jié)奏訓(xùn)練存在的問題;最后,對加強(qiáng)節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)采取的有效措施進(jìn)行分析。

        關(guān)鍵詞:節(jié)奏訓(xùn)練;初中音樂課堂;應(yīng)用分析

        一、在初中音樂課堂教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的應(yīng)用價值分析

        (一)有助于初中音樂課堂教學(xué)效率的提高

        將節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)用于初中音樂課堂教學(xué)中,可以使初中音樂教學(xué)的效率得到進(jìn)一步提升。在實(shí)際的音樂課堂教學(xué)中,一些學(xué)生可能在傾聽音樂的過程中便可以哼唱出曲調(diào),甚至唱出歌曲;還有部分學(xué)生可能是教幾遍也無法熟練掌握音樂節(jié)奏,這是學(xué)生個體間的節(jié)奏感知差異。如果學(xué)生具有良好的節(jié)奏感,則會使音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。因此,教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的節(jié)奏感訓(xùn)練,使學(xué)生可以利用節(jié)奏去掌握音樂,進(jìn)而使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)效率得到提高。

        (二)有助于學(xué)生音樂審美能力的培養(yǎng)

        作為藝術(shù)的基本表現(xiàn)方式之一,在初中階段開展相關(guān)音樂教育活動,不僅要求學(xué)生對音樂知識與技巧進(jìn)行掌握,還要求對學(xué)生的審美能力進(jìn)行培養(yǎng),而這也是新教育改革的目標(biāo)與要求。在音樂教學(xué)中,加強(qiáng)對學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練,可以使學(xué)生對音樂構(gòu)成進(jìn)行深入了解,并體會到音樂中蘊(yùn)含的情感,進(jìn)而對音樂的背景故事進(jìn)行了解,從而使學(xué)生的音樂感知與審美能力得到提升。

        二、現(xiàn)階段節(jié)奏訓(xùn)練在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

        (一)學(xué)生缺乏音樂學(xué)習(xí)的興趣

        初中階段的學(xué)生,其思維活躍,想象力豐富,但創(chuàng)造能力與審美能力有所欠缺,且具有逆反心理,并易受外界環(huán)境的影響。在教學(xué)過程中,學(xué)生會對枯燥、乏味的教學(xué)形式產(chǎn)生排斥的心理,缺少學(xué)習(xí)的興趣,進(jìn)而會放棄對知識的學(xué)習(xí)。因此,教師采用的教學(xué)形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極為重要的影響,如果教師的教學(xué)方式不符合學(xué)生的特征,或教學(xué)方式過于單一、陳舊,則無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效調(diào)動,進(jìn)而使初中音樂教學(xué)質(zhì)量下降。

        (二)教師的教學(xué)方式存在問題

        隨著教學(xué)改革的深化與創(chuàng)新,教師的教學(xué)方式也在不斷地改進(jìn)與調(diào)整。與此同時,教師的教學(xué)方式出現(xiàn)了明顯的兩極分化:一種是受“體驗(yàn)教學(xué)”的影響和作用,使音樂教學(xué)的節(jié)奏訓(xùn)練陷入誤區(qū),看似內(nèi)容充實(shí)的課堂教學(xué),學(xué)生也踴躍參與其中,但過于表面化,使音樂課堂教學(xué)顯得極為“臃腫”,節(jié)奏訓(xùn)練并沒有落到實(shí)處,使學(xué)生無法真正掌握節(jié)奏訓(xùn)練的特征與要點(diǎn)。另一種則是,教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響較深,只遵循自己的思想與理念向?qū)W生灌輸音樂知識,不考慮學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際情況,也不聽取學(xué)生的意見與想法,節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)融入過于牽強(qiáng),沒有對音樂節(jié)奏的情感進(jìn)行外化處理。雖然當(dāng)前已有部分教師對節(jié)奏訓(xùn)練的重要性有了充分認(rèn)識,但因教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,導(dǎo)致無法進(jìn)行教學(xué)理念與方式的突破,不敢進(jìn)行創(chuàng)新,導(dǎo)致節(jié)奏訓(xùn)練達(dá)不到預(yù)期的理想教學(xué)效果。

        三、加強(qiáng)初中音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)采取的有效措施

        (一)改進(jìn)音樂教學(xué)理念與方式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        在開展教學(xué)活動時,需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使其在整體的教學(xué)過程中,長期保持對學(xué)習(xí)的興趣與熱情。但前提是,教師突破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛,勇于進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新,并以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提進(jìn)行教學(xué)活動,才有可能獲得預(yù)期的教學(xué)效果。音樂教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時,可利用游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動與激發(fā)。

        (二)利用不同的音樂風(fēng)格進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

        教學(xué)活動的開展需要以教材為基礎(chǔ),特別是音樂這種教學(xué)內(nèi)容豐富、類型較多的學(xué)科,更需要以教材內(nèi)容為依托。音樂由節(jié)奏開展,這表明節(jié)奏的訓(xùn)練內(nèi)容并不是孤立存在的,節(jié)奏訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合教材中不同類型的音樂,才可以顯示出節(jié)奏訓(xùn)練的實(shí)際教學(xué)意義,促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量與效率的提高。在初中音樂教材中,音樂作品的類型極為豐富,如戲曲、民歌、童謠、古典樂等。而通過節(jié)奏,可以使學(xué)生對各種類型音樂的不同風(fēng)格進(jìn)行充分感受;節(jié)奏可以對音樂的情感進(jìn)行有效表達(dá),如喜悅、樂觀的音樂,其節(jié)奏是歡快與跳躍的,而悲傷、抒情的音樂,其節(jié)奏會較為沉重與緩慢。

        綜上所述,在初中音樂教學(xué)中,節(jié)奏訓(xùn)練是極為重要的內(nèi)容,它對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的音樂技巧與理論水平有著極為重要的作用。節(jié)奏訓(xùn)練在音樂課堂教學(xué)中的應(yīng)用,不僅可以使初中音樂教學(xué)質(zhì)量得到提升,還有助于學(xué)生的綜合發(fā)展,并有利于學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

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