饒佳瓊

【摘? ? 要】多媒體在高中地理教學(xué)中的靈活運(yùn)用，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人地關(guān)系的理解，提升學(xué)生的地理實(shí)踐水平，還可以促進(jìn)地理課程教學(xué)高效化。教師需要根據(jù)多媒體的綜合特性，結(jié)合地理教學(xué)的具體內(nèi)容，積極展開(kāi)地理教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在多媒體的輔助下展開(kāi)高效地理學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中地理? 多媒體? 教學(xué)實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.19.055

在高中地理教學(xué)中運(yùn)用多媒體，教師首先需要了解學(xué)生的地理學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實(shí)際的地理教學(xué)情況調(diào)整多媒體實(shí)踐環(huán)節(jié)，為學(xué)生利用多媒體展開(kāi)地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在高中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，正在逐步形成地理思維，但對(duì)于地理課程實(shí)踐板塊缺乏全面認(rèn)知，不利于學(xué)生在地理學(xué)習(xí)方面的綜合學(xué)習(xí)。在推動(dòng)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)地理教學(xué)板塊的進(jìn)程中，教師可以利用多媒體的綜合特性，促進(jìn)地理教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效推進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)板塊的具體認(rèn)知。多媒體作為地理教學(xué)環(huán)節(jié)的重要教學(xué)工具之一，具有較強(qiáng)的高效性與綜合性，對(duì)于學(xué)生的地理綜合學(xué)習(xí)具有積極意義，同時(shí)對(duì)于教師的地理教學(xué)設(shè)計(jì)具有關(guān)鍵作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)地理教學(xué)的具體內(nèi)容，選擇合適的多媒體功能，促進(jìn)多媒體與教學(xué)環(huán)節(jié)的有效聯(lián)系，推動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的不斷更新，讓學(xué)生有全新的地理課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

一、多媒體在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值與實(shí)踐意義

（一）便于學(xué)生對(duì)地理內(nèi)容的直觀認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)地理概念

教師在地理教學(xué)中對(duì)多媒體的靈活運(yùn)用，可以推動(dòng)多媒體和教學(xué)的有效融合，便于教師利用多媒體的直觀性展開(kāi)地理知識(shí)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理概念的具體認(rèn)知，讓學(xué)生全方位理解重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)地理位置等要素的有效記憶。在地理教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)地理知識(shí)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理概念的理解，深化地理知識(shí)講解環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的印象更加深刻。多媒體具備的直觀性可以輔助教師更加順利地傳遞重點(diǎn)知識(shí)，讓教師以多媒體為媒介直觀展示地理教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的全面掌握，間接提高學(xué)生的地理分析能力，加強(qiáng)整個(gè)課堂教學(xué)的積極效果。教師在講解地理知識(shí)難點(diǎn)的過(guò)程中，往往容易忽略學(xué)生對(duì)知識(shí)的具體運(yùn)用，不利于學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的綜合認(rèn)知，讓學(xué)生的地理知識(shí)儲(chǔ)備速率降低。在多媒體的推動(dòng)下，教師可以更加關(guān)注學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的綜合認(rèn)知與實(shí)踐過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理概念的逐步認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)鞏固過(guò)程，使學(xué)生的地理基礎(chǔ)能力有所提升。

（二）有利于強(qiáng)化學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人地關(guān)系的理解

區(qū)域認(rèn)知作為地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一，教師可以有效利用多媒體的綜合功能推動(dòng)區(qū)域認(rèn)知的培養(yǎng)進(jìn)度，有利于強(qiáng)化學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，讓學(xué)生借助多媒體的有效特征展開(kāi)地理綜合學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人地關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)內(nèi)涵的理解，有效提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)潛能。區(qū)域性作為地理教學(xué)的顯著特征，以區(qū)域認(rèn)知培養(yǎng)為教學(xué)前提的情況下，教師需要充分理解教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合多媒體的相關(guān)功能，促進(jìn)學(xué)生深入探討地理區(qū)域相關(guān)問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的全方位認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生在地理綜合技能上的顯著提升。在多媒體發(fā)揮相應(yīng)教學(xué)效用的基礎(chǔ)上，教師有更多的空間展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生的地理綜合素養(yǎng)形成提供條件，合理鍛煉學(xué)生的地理綜合思維。教師還可以利用多媒體的推動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要素的重要性，不斷促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步，為學(xué)生地理綜合素質(zhì)的不斷提升打下基礎(chǔ)。

（三）有效展開(kāi)現(xiàn)代化地理課堂，提高地理課程綜合教學(xué)質(zhì)量

多媒體作為現(xiàn)代教育的有效教學(xué)工具之一，可以輔助教師全面實(shí)踐相關(guān)地理教學(xué)策略，有助于教師展開(kāi)現(xiàn)代化地理課堂，強(qiáng)調(diào)地理教學(xué)策略更新的重要性，提高地理課程綜合教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的地理學(xué)習(xí)帶來(lái)良好體驗(yàn)。教師作為地理課堂的指導(dǎo)者和設(shè)計(jì)者，需要充分重視多媒體的引導(dǎo)作用，有效利用多媒體展開(kāi)地理課堂環(huán)節(jié)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與地理課堂互動(dòng)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在現(xiàn)代化的課堂中學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)地理課堂學(xué)習(xí)的高效性。教師在展開(kāi)地理課堂教學(xué)研究的過(guò)程中，可以利用多媒體的教育功能，結(jié)合地理實(shí)際教學(xué)特性，促進(jìn)教學(xué)方案的全面實(shí)踐與優(yōu)化，逐步提高教師的教學(xué)水平。教師為了提高地理課程的綜合教學(xué)質(zhì)量，不僅需要對(duì)教學(xué)過(guò)程展開(kāi)綜合探究，還需要結(jié)合多媒體的實(shí)踐案例，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行仔細(xì)分析，理解多媒體運(yùn)用背后的教學(xué)內(nèi)涵，抓住地理課程教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)更多地理教學(xué)改革的創(chuàng)新點(diǎn)。

（四）便于地理實(shí)踐活動(dòng)的逐步推進(jìn)，提升學(xué)生的地理實(shí)踐水平

地理教學(xué)和多媒體的相互融合，可以更加突出多媒體的綜合教學(xué)作用，強(qiáng)調(diào)地理實(shí)踐活動(dòng)的重要特性，便于地理實(shí)踐活動(dòng)的逐步推進(jìn)，提高學(xué)生的地理實(shí)踐鍛煉程度，間接提升學(xué)生的地理實(shí)踐水平，讓學(xué)生真正體會(huì)到實(shí)踐學(xué)習(xí)的綜合特性。地理實(shí)踐作為教學(xué)過(guò)程中的重要板塊，也是學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的有效途徑，對(duì)于學(xué)生的日常地理學(xué)習(xí)具有不可或缺的意義。教師可以利用多媒體的特性，促使學(xué)生意識(shí)到地理實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的必要性，提高學(xué)生的實(shí)踐鍛煉頻率，讓學(xué)生從實(shí)踐的角度出發(fā)，展開(kāi)地理實(shí)踐學(xué)習(xí)與鞏固，提高學(xué)生在實(shí)踐中的互動(dòng)頻率，為教師的教學(xué)反思提供學(xué)習(xí)反饋，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的不斷優(yōu)化。教師作為地理實(shí)踐環(huán)節(jié)的推動(dòng)者，可以結(jié)合多媒體的高效性進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，高效推動(dòng)課堂的進(jìn)度，讓學(xué)生在穩(wěn)定的教學(xué)節(jié)奏下進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生明確自身的水平，讓地理實(shí)踐教學(xué)的綜合性有所提升。

（五）有利于完整構(gòu)建地理教學(xué)框架，促進(jìn)地理課程教學(xué)高效化

在地理教學(xué)環(huán)節(jié)推進(jìn)過(guò)程中，對(duì)多媒體的綜合運(yùn)用可以發(fā)揮出多媒體相關(guān)教學(xué)策略的有效性，有利于地理教學(xué)框架的完整構(gòu)建，促進(jìn)地理課程教學(xué)高效化，體現(xiàn)地理課程學(xué)習(xí)的本質(zhì)。學(xué)生在逐步理解地理課程知識(shí)的過(guò)程中，對(duì)于地理學(xué)習(xí)的各個(gè)板塊缺乏全面的認(rèn)知，不利于學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)框架。教師作為地理課堂教學(xué)的示范者，可以通過(guò)多媒體等教學(xué)用具展示地理知識(shí)框架構(gòu)建的具體流程，為學(xué)生的地理框架建設(shè)提供良好示范，促使學(xué)生對(duì)地理課程內(nèi)容的高效學(xué)習(xí)。在學(xué)生了解地理課堂內(nèi)容的前提下，教師可以更加高效地展開(kāi)多媒體教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生對(duì)課堂的綜合內(nèi)容有更加清晰的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生按照設(shè)置的學(xué)習(xí)計(jì)劃展開(kāi)有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)復(fù)習(xí)效率，強(qiáng)化整個(gè)地理課程教學(xué)效用。在多媒體的督促下，隨著地理教學(xué)框架的完整構(gòu)建，學(xué)生可以獲得一定的學(xué)習(xí)成果，對(duì)地理課程學(xué)習(xí)展開(kāi)全方位總結(jié)，將重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容提煉出來(lái)。

二、多媒體在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用過(guò)程及實(shí)踐方法

（一）結(jié)合多媒體設(shè)置地理導(dǎo)入問(wèn)題，提高地理課堂導(dǎo)入效率

多媒體作為地理教學(xué)的有效工具之一，具有一定的引導(dǎo)作用。教師可以結(jié)合多媒體設(shè)置導(dǎo)入問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，間接提高學(xué)生的地理課堂學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)學(xué)生的地理課堂學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的課后練習(xí)打下基礎(chǔ)。地理教學(xué)的具體過(guò)程包括課堂導(dǎo)入、新課講授、鞏固總結(jié)等環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)在地理課堂教學(xué)中起到關(guān)鍵作用。教師需要充分意識(shí)到多媒體在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的作用，結(jié)合多媒體的有效特性，巧妙設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題，積極展開(kāi)地理課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，進(jìn)一步督促學(xué)生在多媒體的引導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，在一定程度上鍛煉學(xué)生的地理綜合思維。教師需要注意學(xué)生在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合多媒體的多功能性，選擇合適的課堂導(dǎo)入形式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的積極學(xué)習(xí)，推動(dòng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的良好進(jìn)行，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流，促進(jìn)地理課堂導(dǎo)入效果的增強(qiáng)。

（二）利用多媒體講解地理難點(diǎn)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的地理分析技能

多媒體具備較強(qiáng)的針對(duì)性，其在地理課堂的巧妙實(shí)踐，可以輔助教師積極展開(kāi)課堂教學(xué)。在地理課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以利用多媒體講解難點(diǎn)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理解與分析，逐步強(qiáng)化學(xué)生的分析能力，體現(xiàn)地理課堂內(nèi)容理解與實(shí)踐的重要性。在地理課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師需要注意根據(jù)地理知識(shí)的具體內(nèi)容安排多媒體的應(yīng)用時(shí)間與方向，使多媒體的教學(xué)效用得到有效發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)理念的科學(xué)認(rèn)知，加強(qiáng)課堂知識(shí)講解環(huán)節(jié)的效用。作為一名高中地理教師，在教學(xué)過(guò)程中還可以通過(guò)多媒體進(jìn)行重點(diǎn)內(nèi)容拓展，讓學(xué)生充分理解地理課堂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生地理綜合思維的有效形成，加強(qiáng)課堂練習(xí)的效果。教師需要針對(duì)多媒體的綜合特性，結(jié)合學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)特點(diǎn)不斷深化地理課堂教學(xué)的效果，使學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的記憶，促進(jìn)學(xué)生課后對(duì)知識(shí)的有效轉(zhuǎn)化與實(shí)踐，提高學(xué)生的知識(shí)吸收效率。

（三）通過(guò)多媒體播放相關(guān)地理視頻，促進(jìn)地理教學(xué)內(nèi)容具體化

地理知識(shí)傳遞的過(guò)程通常需要學(xué)生與教師的共同參與，促進(jìn)學(xué)生對(duì)地理教學(xué)內(nèi)容的全面認(rèn)知。教師可以通過(guò)多媒體播放相關(guān)視頻，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容具體化，讓學(xué)生對(duì)地理重點(diǎn)知識(shí)留下深刻印象，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以考慮將教學(xué)內(nèi)容與多媒體的相互結(jié)合，通過(guò)多媒體加快知識(shí)傳遞的速率，讓學(xué)生在多媒體教學(xué)的有效推動(dòng)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的全面化。教師應(yīng)充分理解地理教學(xué)的內(nèi)涵，根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)特性選擇合適的多媒體教學(xué)形式，讓學(xué)生以更加清晰的視角看待地理學(xué)習(xí)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)問(wèn)題的分析，便于師生共同解答相應(yīng)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，提高學(xué)生的地理綜合學(xué)習(xí)能力。多媒體不僅可以加快知識(shí)的傳遞速率，還能推動(dòng)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的逐步完善，響應(yīng)新課標(biāo)的號(hào)召，體現(xiàn)地理課堂教學(xué)的創(chuàng)新意義。

（四）結(jié)合多媒體展開(kāi)各類地理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)地理實(shí)踐力發(fā)展

俗話說(shuō)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，地理學(xué)科也不能忽視實(shí)踐活動(dòng)，高中地理教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中也要融入實(shí)踐環(huán)節(jié)，做好對(duì)知識(shí)的檢驗(yàn)工作。多媒體對(duì)地理教學(xué)的各個(gè)板塊具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用，尤其是地理實(shí)踐教學(xué)板塊。教師可以結(jié)合多媒體的實(shí)踐特性展開(kāi)不同類型的地理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)地理實(shí)踐力發(fā)展的重要性和有效性，促進(jìn)學(xué)生在地理實(shí)踐方面的不斷進(jìn)步。教師可以利用多媒體展開(kāi)地理研學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多媒體的高速傳播等特征進(jìn)行研學(xué)流程講解與科普，促進(jìn)學(xué)生對(duì)研學(xué)旅行過(guò)程的了解，使學(xué)生在研學(xué)過(guò)程中遵守規(guī)則，強(qiáng)調(diào)研學(xué)的紀(jì)律性，促進(jìn)研學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。教師需要根據(jù)不同實(shí)踐活動(dòng)的特征篩選合適的多媒體功能，加強(qiáng)多媒體與實(shí)踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系，逐步提高實(shí)踐學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)學(xué)生自主探討實(shí)踐活動(dòng)背后的內(nèi)涵，推動(dòng)學(xué)生地理觀念的綜合形成。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的積極參與，促進(jìn)學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效認(rèn)知，提高學(xué)生的實(shí)踐水平，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，不斷完善相應(yīng)的地理實(shí)踐環(huán)節(jié)。

（五）利用多媒體進(jìn)行總結(jié)，便于學(xué)生科學(xué)分析地理知識(shí)

總結(jié)是對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)和進(jìn)階認(rèn)知的重要階段，任何學(xué)科都不能忽視對(duì)知識(shí)的總結(jié)歸納。高中地理教師在運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中也要做好知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)工作。多媒體和地理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都存在潛在的聯(lián)系。教師可以利用多媒體推動(dòng)地理課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的分析能力，便于學(xué)生科學(xué)分析學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生地理綜合技能的全面提升，增加相關(guān)地理教學(xué)策略的可行性，突出地理教學(xué)總結(jié)的必要性。地理總結(jié)的重點(diǎn)不僅在于教師對(duì)地理課堂的總結(jié)反思，還包括學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的分析與回顧，有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)框架的有效建設(shè)。教師可以利用多媒體這一現(xiàn)代教育工具積極展開(kāi)課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的分析總結(jié)，讓課堂教學(xué)環(huán)節(jié)之間相互呼應(yīng)，形成完整的課堂教學(xué)框架，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著多媒體地理教學(xué)效用的逐步增強(qiáng)，其教學(xué)實(shí)踐意義得到進(jìn)一步深化，有利于師生共同參與綜合地理課堂，體現(xiàn)多媒體的實(shí)際教學(xué)價(jià)值。多媒體在高中地理教學(xué)中的靈活運(yùn)用，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)人地關(guān)系的理解，提升學(xué)生的地理實(shí)踐水平，還可以促進(jìn)地理課程教學(xué)高效化，提升學(xué)生的地理實(shí)踐水平。多媒體本身具有較強(qiáng)的科技性與高效性，對(duì)于教師的教學(xué)設(shè)計(jì)而言具有較強(qiáng)的推動(dòng)作用，可以輔助教師展開(kāi)教學(xué)優(yōu)化，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性。教師應(yīng)注意多媒體的運(yùn)用范圍與時(shí)間，恰當(dāng)利用多媒體的功能性，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)問(wèn)題，促進(jìn)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)，讓多媒體可以合理發(fā)揮自身的價(jià)值，逐步完善地理綜合教學(xué)流程。教師需要根據(jù)多媒體的綜合特性，結(jié)合地理教學(xué)的具體內(nèi)容，積極展開(kāi)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，利用多媒體講解難點(diǎn)知識(shí)，結(jié)合多媒體分類展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在多媒體的輔助下展開(kāi)高效學(xué)習(xí)，為學(xué)生對(duì)地理的深入學(xué)習(xí)做鋪墊。

參考文獻(xiàn)

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[3]郁文，郭中領(lǐng).思維導(dǎo)圖在高中學(xué)生地理綜合思維培養(yǎng)中的應(yīng)用——以2018年全國(guó)卷Ⅰ地理綜合題為例[J].西部素質(zhì)教育，2021，7（13）：2.

[4]李品儀.運(yùn)用演示法提高學(xué)生“地理實(shí)踐力”——以高中必修一“地球的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)為例[J].廣西教育，2018（30）：121.

[5]馬俊芳.高中地理多媒體課堂教學(xué)情境優(yōu)化策略研究——基于對(duì)優(yōu)質(zhì)地理教學(xué)案例的分析[D].開(kāi)封：河南大學(xué)，2020.