沈媛

摘 要：體育后進(jìn)生一直存在于體育課堂教學(xué)中，是一種常見現(xiàn)象，也是體育教師在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容之一。那么，想要減少后進(jìn)生的存在，首先要提升運(yùn)動(dòng)興趣，從多方位、多角度進(jìn)行思考、實(shí)踐、研究，才能找到最優(yōu)手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;后進(jìn)生;興趣

作為體育教師，你是如何定義體育后進(jìn)生的，那些天生運(yùn)動(dòng)能力較低的孩子是否就屬于體育后進(jìn)生？為了更好地進(jìn)行體育課堂教學(xué)，本人分享一些心得。

一、重視體育后進(jìn)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性

在體育課堂中，仍以“教師主動(dòng)教”為主，由于體育教師授課班級(jí)多，面對學(xué)生廣，同樣的內(nèi)容教授不同班級(jí)，要付出很多心力，難免會(huì)產(chǎn)生煩躁心理。但“學(xué)生主動(dòng)學(xué)”很難實(shí)現(xiàn)嗎？在平日的教學(xué)中，可以從最簡單的內(nèi)容入手：分組。在分組時(shí)，教師只需要給出籠統(tǒng)范圍，例如：“五人為一組”，讓體育后進(jìn)生自由尋找伙伴。當(dāng)擁有親密關(guān)系的集體產(chǎn)生時(shí)，學(xué)習(xí)會(huì)變得有溫度和相對的穩(wěn)定性和較高的活動(dòng)效率，學(xué)生感受到自己的想法被實(shí)踐，心情就會(huì)好，原本不太喜歡的內(nèi)容，因?yàn)槟芎妥钣H密的伙伴在一起，反而感興趣了，當(dāng)課結(jié)束時(shí)產(chǎn)生的效果必然會(huì)高于固定分組模式。

二、在固有模式中尋找創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)階段，想要改變目前的教育現(xiàn)狀并不容易。體育教材相對于語數(shù)外的“死知識(shí)”，又很“活”，只要能夠達(dá)到發(fā)展小學(xué)生的某項(xiàng)技能，選擇怎樣的方式是教師自己決定的。近年來街舞十分流行，我做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都在校外學(xué)習(xí)街舞。街舞有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，且音樂動(dòng)感、潮流，光聽音樂就會(huì)很興奮，更何況跟著進(jìn)行舞動(dòng)呢。可能有老師會(huì)提出異議：“我不會(huì)跳??？”其實(shí)街舞里涵蓋了很多基礎(chǔ)律動(dòng)，簡單易學(xué)，正適合低年級(jí)小學(xué)生和體育后進(jìn)生，并不難。再者，可以借助視頻、錄像等，教師帶著學(xué)生一起跟著視頻學(xué)習(xí)。這樣的課堂，學(xué)生怎會(huì)沒有興趣？

三、改變自身課堂狀態(tài)，以“形”影響“形”

教師的職業(yè)道德之一：以身作則。作為教師如果對自己的教學(xué)內(nèi)容都不重視，上課死氣沉沉、平淡如水，那么坐在下面的學(xué)生會(huì)是什么狀態(tài)？尤其是體育課堂，體育課中有很多需要師生配合的環(huán)節(jié)，比如最簡單的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，體育教師說：“立正！”學(xué)生都要回答：“1、2！”你會(huì)發(fā)現(xiàn)：如果自己的聲音響亮，那么學(xué)生的回應(yīng)也會(huì)很響亮，反之亦如此。那么在體育課堂中如此多且頻繁的口令配合時(shí)，教師必須時(shí)刻保持好的狀態(tài)，保持激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，營造良好的體育課堂氛圍。尤其是在面對體育后進(jìn)生時(shí)，當(dāng)他們練習(xí)受挫，落后于其他同學(xué)時(shí)，教師更要用充滿激情的語氣為他們加油、鼓勵(lì)，使之獲得更大的能量完成練習(xí)，并給予溫柔的鼓勵(lì)，為他們建立更強(qiáng)的自信心。

當(dāng)然，在此研究過程中我也產(chǎn)生了很多反思：

1.興趣誘導(dǎo)是前提，學(xué)生主體是關(guān)鍵。我曾通過“班級(jí)街舞大賽”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并利用學(xué)生的主觀性心理，使其學(xué)得樂在其中，整體學(xué)習(xí)氛圍濃厚。此時(shí)的體育后進(jìn)生被同學(xué)之間積極熱情的學(xué)習(xí)氛圍所感染，也主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)中。當(dāng)他在自己喜歡的團(tuán)隊(duì)中，并且在團(tuán)隊(duì)練習(xí)時(shí)獲得滿足感和同伴認(rèn)同時(shí)，內(nèi)心對體育的學(xué)習(xí)興趣會(huì)油然而生。此時(shí)的他可能依舊不是運(yùn)動(dòng)能力較優(yōu)者，但他一定成為興趣較高的努力者。此試驗(yàn)效果很好，適用于所有階段的小學(xué)生。

2.家校合力，推波助瀾。主要是以家校合作為主。雖然近些年家校合作在社會(huì)上爭議很大，但在體育教學(xué)中，后進(jìn)生畢竟占少數(shù)，因此我并沒有建立所謂的QQ群、微信群，而是采取上門訪問的方式，與家長們進(jìn)行面對面的交流，獲取第一手資料，避免誤會(huì)產(chǎn)生。

3.做好表率，帶領(lǐng)進(jìn)步。其實(shí)體育后進(jìn)生的產(chǎn)生，還有很大一部分原因在于體育教師本身。學(xué)生是否喜歡一門課，跟本科目教師也有很大的關(guān)系，那么體育教師想要激發(fā)體育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要對自身的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行改進(jìn)和提升。運(yùn)動(dòng)技能是通過言傳身教讓學(xué)生習(xí)得的，要求教師必須有過硬的專業(yè)技能，做示范時(shí)動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，練習(xí)時(shí)口令步驟清晰。其次語言也很重要。在調(diào)動(dòng)課堂氛圍時(shí)、在激發(fā)興趣時(shí)、在學(xué)生遇到挫折時(shí)，都需要教師的語言引導(dǎo)和推進(jìn)。因此，想要提升后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要提升自身的專業(yè)技能水平，加強(qiáng)課堂語言的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，增強(qiáng)調(diào)動(dòng)課堂氣氛的行為等。

參考文獻(xiàn)：

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