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        如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

        2021-07-27 00:23:09高秀環(huán)
        新課程·上旬 2021年44期
        關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

        高秀環(huán)

        摘 要:在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的集中培育,為學(xué)生今后全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。教師要結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀,制訂數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育措施,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

        關(guān)鍵詞:課堂教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)

        在新時(shí)期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要在課堂教學(xué)活動(dòng)開展基礎(chǔ)上制訂多樣化教學(xué)措施,展開數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培育。要注重整合現(xiàn)有的各種問題,運(yùn)用多項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)方法來解決各種問題。在各個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中要積極探究數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值,保障學(xué)生在學(xué)習(xí)中能對(duì)各項(xiàng)知識(shí)合理運(yùn)用,以此來提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。

        一、注重以生為本,樹立大數(shù)學(xué)觀

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重講述各項(xiàng)理論知識(shí),對(duì)學(xué)生專業(yè)技能進(jìn)行培育,以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想影響下,諸多教師在教學(xué)中更注重各類知識(shí)點(diǎn)講解,學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位。在今后教學(xué)發(fā)展中要注重對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力,數(shù)學(xué)思想、應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)。全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng),教師要注重突出學(xué)生的主體地位,構(gòu)建大數(shù)學(xué)觀。在組織開展教學(xué)活動(dòng)中要注重突出學(xué)生的主體地位,要注重將教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密連接,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)解決能力。教師還要基于合作學(xué)習(xí)提高自身教學(xué)成效,促使學(xué)生專業(yè)化發(fā)展。通過合作學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短,積極借鑒多樣化學(xué)習(xí)方法,能全面地提升學(xué)生的智力、非智力品質(zhì)。

        二、在課堂教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)

        在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出,當(dāng)前在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重指導(dǎo)學(xué)生能從數(shù)學(xué)角度發(fā)現(xiàn)以及提出各種問題;能綜合運(yùn)用多項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)來解答各項(xiàng)數(shù)學(xué)問題,全面培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)、實(shí)踐素質(zhì)。在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生問題提出、解答能力進(jìn)行培育。比如,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)加減法”中,可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)問題。“在果園中種植的梨樹占據(jù)全部果樹的2/9,桃樹占全部果樹的1/3,蘋果樹占據(jù)全部果樹的1/4?!弊寣W(xué)生能基于各項(xiàng)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,對(duì)問題集中解決。比如,提出梨樹與桃樹一共占據(jù)全部果樹的幾分之幾?梨樹和蘋果樹占據(jù)總果樹的多少?梨樹、桃樹、蘋果樹一共占據(jù)果樹的幾分之幾呢?之后組織學(xué)生通過小組合作討論、探究對(duì)各項(xiàng)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。通過合作交流便于提升教師教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)化發(fā)展。在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,能積極吸取、借鑒他人的學(xué)習(xí)方法,便于提升學(xué)生智力水平[1]。

        三、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建模型思想

        在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中數(shù)學(xué)模型是重要構(gòu)成要素,其能為各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)提供有效的參照物。為了能全面實(shí)現(xiàn)特定發(fā)展目標(biāo),要注重做好各項(xiàng)假設(shè)簡(jiǎn)化。對(duì)各種數(shù)學(xué)工具合理運(yùn)用,能通過數(shù)學(xué)語言對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行表述。在數(shù)學(xué)教學(xué)中涉及較多基本概念,各類概念均要以現(xiàn)實(shí)原型作為基礎(chǔ)整合出更多抽象概念。比如,在教學(xué)中,要注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)模型構(gòu)建能力進(jìn)行培養(yǎng),以此來解答各項(xiàng)問題。比如,在應(yīng)用題解答中,“小王家這個(gè)月一共用了8.5噸水,其中每噸水為1.75元,那么小王一共要交多少水費(fèi)呢?”針對(duì)此問題,要注重讓學(xué)生整合已知信息。學(xué)生提出了單價(jià)、數(shù)量以及此道問題要求的總價(jià)。再向?qū)W生進(jìn)行提問,那么針對(duì)此題應(yīng)該構(gòu)建什么樣的模型呢?多數(shù)學(xué)生都回答道:“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)?!痹夙槃?shì)告訴學(xué)生,基于此類模型來解答各項(xiàng)問題,有助于提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

        四、鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)語言與思維能力

        在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)思維方式集中觀察、解決各種問題,有助于強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)。在教學(xué)中,要注重整合各項(xiàng)數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)法則等,便于學(xué)生整合數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)思維來強(qiáng)化數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。從教學(xué)中能得出,有部分學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)不足、學(xué)習(xí)能力不足,缺乏良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)、數(shù)學(xué)思維等。因此,教師在教學(xué)中要注重針對(duì)性組織、滲透、引導(dǎo)學(xué)生掌握各類數(shù)學(xué)語言表達(dá)方法,有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維拓展,讓學(xué)生從感性層面出發(fā),實(shí)現(xiàn)思維拓展。例如,在小學(xué)數(shù)學(xué)“正方形面積”教學(xué)過程中,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到邊長(zhǎng)為1厘米的正方形面積是1平方厘米。引導(dǎo)學(xué)生基于現(xiàn)有公式進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,邊長(zhǎng)為1分米、1米的正方形面積為1平方分米、1平方米。這樣便于強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)、數(shù)學(xué)思維,能有效提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效。各項(xiàng)表達(dá)方式運(yùn)用要建立在學(xué)生自身建構(gòu)基礎(chǔ)上,教師的主要任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生多項(xiàng)知識(shí)遷移提供橋梁,指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)建構(gòu)[2]。

        綜上所述,教師在教學(xué)中要注重緊密聯(lián)系實(shí)際,積極創(chuàng)設(shè)各類探究活動(dòng)條件,引導(dǎo)學(xué)生參與各類探究活動(dòng),保障學(xué)生在活動(dòng)參與中積極拓寬思維,提升問題解答能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]金大勇.學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的積極影響[J].新課程研究(下旬),2021(5):98-99.

        [2]趙國(guó)泰.淺談培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的課堂提問[J]. 新課程,2021(7):7.

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