張軍強

摘 要：在新課程改革不斷推進以及信息化教學技術(shù)的發(fā)展背景下，現(xiàn)代化信息教學技術(shù)成為小學語文教學的重要工具和手段，其能夠有效促進小學生語文核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。小學語文教師在開展教學活動的過程中應該注重對信息化教學技術(shù)的運用，采取具有針對性的教學策略，全面提升小學生的語文核心素養(yǎng)。闡述小學語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵以及教學原則，結(jié)合實際教學提出小學語文的信息化教學方式與策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學語文;信息化

隨著社會發(fā)展，新的教育技術(shù)不斷出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)的教學方法，有利于小學語文教學與先進的信息教學設備有效結(jié)合，促進小學生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。因此，小學語文教師需要靈活、巧妙地運用信息化技術(shù)，結(jié)合學生的學習特點，為他們創(chuàng)設開放、平等、自由的學習環(huán)境，引導學生主動學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，提升語文核心素養(yǎng)。

一、小學語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

核心素養(yǎng)是學生未來發(fā)展與成長所需的關(guān)鍵品格和能力，學科教學是落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑。小學語文這門學科的核心素養(yǎng)關(guān)鍵要讓學生掌握必要的語文知識，擁有豐富的語言積累，培養(yǎng)熟練的語言技能以及良好的學習習慣，最終形成深厚的文化素養(yǎng)。

二、信息化語文課堂的教學原則

小學語文教師在開展信息化教學時，要注重培養(yǎng)學生的語文思維、良好的學習習慣，構(gòu)建完善的語文知識學習體系;還需要堅持針對性原則，在小學語文的教學過程中，教師要結(jié)合學生的學習需求和認知特點，全面、細致、深入地了解學生，尊重他們的主體地位，采用針對性的培養(yǎng)策略，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

三、核心素養(yǎng)下小學語文信息化教學策略

1.創(chuàng)設信息化教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

興趣對學生的學習至關(guān)重要，在開展小學語文信息化教學的過程中，教師需要為學生創(chuàng)建有趣的教學情境，通過運用現(xiàn)代化的信息教學技術(shù)，整合圖片、視頻、音頻等多樣化的教學資源，吸引學生的注意力，讓他們迅速進入教師創(chuàng)設的學習情境中，產(chǎn)生學習興趣以及積極性，主動學習，全身心地投入其中，這就能夠獲得良好的教學效果，同時可以培養(yǎng)學生的專注力，增加語言知識的積累，有效提升小學生的語文核心素養(yǎng)。例如，在教學《在牛肚子里旅行》這節(jié)課時，教師可以充分借助信息化的教學手段，為學生播放相關(guān)的動畫視頻，并且創(chuàng)設生動、形象的教學情境，這樣就可以激發(fā)學生對語文的學習興趣，使他們感受到語文教學的趣味性，從而更加積極、主動地參與到語文學習的過程中。

2.借助信息化教學資源，培養(yǎng)學生的自主學習習慣

要想更好地學習語文，小學生需要具備一定的自主學習能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。信息化的語文課堂能夠為學生的自主學習創(chuàng)設一個輕松、自由、開放的環(huán)境，讓學生搜索互聯(lián)網(wǎng)上豐富的學習資源，主動地參與到語文學習的過程中，進行自主、自由的探索與學習，全面提升學生的自主學習能力。例如，在教學《植物媽媽有辦法》這一課時，教師可以讓學生借助網(wǎng)絡搜集、查閱相關(guān)的資料和書籍，自主認識和了解植物種子播種的過程，對將要學習的內(nèi)容有一個大致了解，這樣可以讓學生更加主動、積極地參與到課堂教學過程中，也有助于促進學生語文核心素養(yǎng)的全面提升。

3.運用信息化教學技術(shù)，提升學生的文化素養(yǎng)

小學生的思維能力和認知水平還在發(fā)展中，知識儲備也有限，所以教師要注重學生在學習過程中對文章的品讀，在閱讀文章的過程中開闊自己的眼界，加大自己的知識量，進行一定的課外拓展，從而有效地提升小學生的語文文化素養(yǎng)。教師借助信息化教學技術(shù)，能夠使小學語文教學變得更加直觀和生動，帶給學生全方位的感官體驗。例如，在教學《趙州橋》這篇課文時，教師可以運用信息化教學技術(shù)為學生呈現(xiàn)相應的圖片以及視頻，讓學生對趙州橋形成直觀的認知，然后再展示一個三維立體的趙州橋，這就能擺脫單一使用教材的局限性，讓學生了解到趙州橋的特點以及歷史文化，明白為什么趙州橋能夠名揚千古，感受趙州橋這一建筑的文化魅力。在這個過程中不斷提升學生的語文文化素養(yǎng)，同時也能夠加強學生對民族文化的了解和自豪感，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

小學語文是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要載體，教師在教學過程中積極運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力，加強學生的語文文化素養(yǎng)，促進小學語文課堂教學效果與質(zhì)量的提高，同時也能夠促進學生的全面發(fā)展。

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