王晨馨

摘 要：舞蹈形體訓(xùn)練作為禮儀教學(xué)中的重要內(nèi)容，對于學(xué)生個人的禮儀能力培養(yǎng)有一定的價值和意義。文章概述舞蹈形體訓(xùn)練內(nèi)涵，分析舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的重要意義，探討舞蹈形體訓(xùn)練內(nèi)容在禮儀教學(xué)中的應(yīng)用，指出舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的注意事項，以提升禮儀教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校;舞蹈形體訓(xùn)練;禮儀教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）21-0020-02

舞蹈形體訓(xùn)練作為學(xué)生外在身體的重要訓(xùn)練內(nèi)容，逐漸成為教師禮儀教學(xué)的核心，能夠大大提高禮儀教學(xué)的專業(yè)性，豐富禮儀教學(xué)的內(nèi)容?；诖?，延邊職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極開展禮儀教學(xué)工作，并逐漸將當(dāng)?shù)氐奈璧肝幕谌肫渲?，以促使舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中得到更好的發(fā)展。

一、舞蹈形體訓(xùn)練概述

形體訓(xùn)練是一項比較優(yōu)美、高雅的健身項目，主要通過舒展優(yōu)美的舞蹈基礎(chǔ)練習(xí)（以芭蕾為基礎(chǔ)），結(jié)合古典舞、身韻、民族民間舞蹈進(jìn)行綜合訓(xùn)練，可塑造人們優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，糾正生活中不正確的姿態(tài)?？梢哉f它是所有運(yùn)動項目的基礎(chǔ)。雖然先天遺傳因素主要決定形體的優(yōu)美性，但是在后天的系統(tǒng)訓(xùn)練下，學(xué)生能夠改善體態(tài)特征方面的不足，而彰顯自己的優(yōu)勢?，F(xiàn)代禮儀體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的方方面面，不僅涉及學(xué)生的形體規(guī)范，而且關(guān)乎學(xué)生的日常社交。因此，在禮儀教學(xué)中，教師要引入舞蹈形體訓(xùn)練，并注意舞蹈形體訓(xùn)練中的異性差異。結(jié)合男生、女生的不同生理特征和心理特征，教師要有針對性地制定形體訓(xùn)練方法，以達(dá)到有效訓(xùn)練的目的。

二、舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的重要意義

1.舞蹈形體訓(xùn)練有利于學(xué)生思維能力和注意力的提升

思維能力是智力的核心，學(xué)生在進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練時會出現(xiàn)錯誤的動作，而其正確的動作定型則是在不斷糾正錯誤動作、體會正確要領(lǐng)的過程中建立起來的。教師給學(xué)生示范正確的動作，向?qū)W生講解動作要領(lǐng)，是培養(yǎng)他們思維能力和注意力的好方法。心理學(xué)家認(rèn)為，任何活動都離不開注意力。學(xué)生注意力的范圍、注意力的分配、注意力的穩(wěn)定性等，都需要教師在禮儀教學(xué)中進(jìn)行培養(yǎng)。舞蹈形體訓(xùn)練要求學(xué)生按動作要領(lǐng)去完成每個動作，既要不斷改變身體姿勢、動作的方向，又要兼顧動作的幅度，并根據(jù)音樂的快慢進(jìn)行。學(xué)生掌握一個動作，特別是熟練地完成一套動作，對他們思維能力和注意力的要求是非常高的。因此，在禮儀教學(xué)中，教師要通過舞蹈形體訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生思維能力和注意力。

2.舞蹈形體訓(xùn)練有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

當(dāng)前，社會需要的是身體健康、知書達(dá)禮、有獨(dú)特氣質(zhì)的人才。教師在禮儀教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。如有一些學(xué)生體型單薄，腰背不直，行、坐、立不端正，與人交談表情呆滯，不夠大方自然等。教師在禮儀教學(xué)中將舞蹈形體訓(xùn)練的內(nèi)容與禮儀知識有機(jī)結(jié)合起來，能達(dá)到事半功倍的效果。在舞蹈形體訓(xùn)練中，教師從蹲姿、站姿、走姿、面部表情等方面對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，能糾正他們動作松散、漫不經(jīng)心、缺乏自信等不良行為表現(xiàn)，提高他們的形體素質(zhì)。這樣，既能陶冶學(xué)生的情操，又能促進(jìn)學(xué)生的健康，使他們更能適應(yīng)社會的發(fā)展。

3.豐富禮儀教學(xué)形式

首先，禮儀教學(xué)具有較大的實踐價值，教師應(yīng)讓學(xué)生舞蹈形體訓(xùn)練能夠在實際的生活中得到應(yīng)用。其次，禮儀教學(xué)具有較強(qiáng)的開放性和活動性，教師不能一味通過理論知識進(jìn)行講授，應(yīng)積極與學(xué)生個人的情況相結(jié)合，通過實際應(yīng)用來加深他們對禮儀知識的理解。這樣的教學(xué)模式，能夠達(dá)到預(yù)期的禮儀教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?；谶@樣的教學(xué)特點(diǎn)，利用舞蹈訓(xùn)練方式進(jìn)行教學(xué)，能夠豐富禮儀教學(xué)形式，大大突出禮儀教學(xué)的實踐性，借助形體訓(xùn)練形式展現(xiàn)出不同人群在不同場合所需要進(jìn)行的禮儀表現(xiàn)，十分符合禮儀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

三、舞蹈形體訓(xùn)練內(nèi)容在禮儀教學(xué)中的應(yīng)用

1.應(yīng)用在重要的專業(yè)中

為了使禮儀教學(xué)規(guī)范化，相關(guān)學(xué)校和教師應(yīng)積極將舞蹈形體訓(xùn)練應(yīng)用在禮儀教學(xué)中，并重新進(jìn)行禮儀教學(xué)的規(guī)范化處理。首先，相關(guān)學(xué)校要不斷調(diào)整教學(xué)計劃，根據(jù)舞蹈形體訓(xùn)練內(nèi)容安排禮儀教學(xué)，充分顯示出舞蹈形體訓(xùn)練在禮儀教學(xué)中的重要作用。其次，禮儀教學(xué)要充分體現(xiàn)服務(wù)的專業(yè)性和規(guī)范性，讓學(xué)生在待人接物方面保持良好的風(fēng)度。在學(xué)生進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練時，教師應(yīng)將禮儀教學(xué)與學(xué)生的實際工作方向相結(jié)合。例如，本校坐落于吉林省延邊朝鮮族自治州，設(shè)置專業(yè)主要有旅游專業(yè)、韓國語專業(yè)等。因此，在進(jìn)行禮儀教學(xué)時，教師需要將當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗等融入其中。教師還要將禮儀教學(xué)與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)聯(lián)系起來。如大部分的禮儀教學(xué)包含在旅游專業(yè)中，教師需要注重禮儀教學(xué)中學(xué)生商務(wù)禮儀等方面的訓(xùn)練，充分體現(xiàn)禮儀教學(xué)在旅游管理專業(yè)中的應(yīng)用價值和意義，促進(jìn)學(xué)生未來的就業(yè)。

2.應(yīng)用在實際的教學(xué)內(nèi)容中

形體、儀態(tài)的規(guī)范在當(dāng)今社會顯得越來越重要，人們在日常生活中也逐漸意識到形體、儀態(tài)對于自身工作的積極影響。而在動時迅速、在安靜時穩(wěn)重，是最受大眾接受的儀態(tài)禮儀。因此，在進(jìn)行禮儀教學(xué)時，教師應(yīng)該積極將這些舞蹈形體訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)用在實際的教學(xué)過程中。本校作為延邊朝鮮族自治州為數(shù)不多開展禮儀教學(xué)的高校，在實際教學(xué)中積極將當(dāng)?shù)孛褡宓娘L(fēng)俗和舞蹈文化融入禮儀教學(xué)中，實現(xiàn)了禮儀教學(xué)的區(qū)域化教學(xué)。延邊是我國東北的重要區(qū)域，是我國朝鮮族人民主要的生活區(qū)域。這里的大部分朝鮮族人都能歌善舞，主要有農(nóng)樂舞、長鼓舞、扇舞、頂水舞等著名的民間舞蹈。舞姿或輕盈舒展，或柔婉沉靜，或剛勁跌宕，明朗與含蓄相交織，細(xì)膩與大方相表里，舞蹈文化豐富多樣。將這些舞蹈文化融入禮儀教學(xué)中，既能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，又有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠突出禮儀教學(xué)的區(qū)域性特點(diǎn)。而且教師將舞蹈動作訓(xùn)練加入禮儀教學(xué)中，能將當(dāng)?shù)氐奈璧肝幕浞滞癸@出來，促進(jìn)學(xué)生良好禮儀的養(yǎng)成。