蘇汝瀟

【摘 要】 學(xué)習(xí)樂器是提高音樂素質(zhì)的重要手段，小樂器廣泛地以普及式進(jìn)入小學(xué)音樂課堂。本文針對小樂器的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)習(xí)、溝通中家校合作存在的問題和解決進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，對豎笛、巴烏這兩種小樂器提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，及對家校協(xié)同工作中小樂器構(gòu)建起的良好循環(huán)予以極大肯定，期望小樂器學(xué)習(xí)在家校合作中得到更好學(xué)習(xí)成效，家校協(xié)同在小樂器學(xué)習(xí)中起到更好的幫助。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂? 家校合作? 有效作用

目前在學(xué)校最常見的小樂器有豎笛、陶笛、葫蘆絲、巴烏等，入門快、技巧難度稍低，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)校音樂器樂教育中得到普遍推廣，在小樂器的普及使用過程中，必定會產(chǎn)生家校合作問題。結(jié)合筆者教學(xué)工作經(jīng)驗，對小樂器使用中產(chǎn)生的家校良好協(xié)同工作進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，以供之后工作參考、完善。

一、小樂器促進(jìn)家校合作信任

學(xué)校提供小樂器教學(xué)平臺，對于小學(xué)階段音樂必修的豎笛來說，一般是由家長支付，學(xué)校統(tǒng)一購買。小學(xué)階段使用的高音豎笛的價格不高，一般家庭可以承擔(dān)支付。筆者曾就職過的一所學(xué)校，設(shè)立了巴烏教學(xué)試點(diǎn)，建立特色課程。在購買、學(xué)習(xí)過程中雖困難重重，但學(xué)校將所有問題處理得當(dāng)，巴烏學(xué)習(xí)開展得也十分不錯。

1. 學(xué)校宣傳力度大，學(xué)習(xí)有平臺。巴烏進(jìn)入學(xué)校，聘請了專業(yè)院校的民樂吹管類名教授、名師進(jìn)行講座，為試點(diǎn)年級的學(xué)生普及了巴烏基礎(chǔ)知識，了解了巴烏，欣賞了巴烏名曲，宣傳得當(dāng)。學(xué)習(xí)巴烏得到了家委會成員的支持，宣傳力度得當(dāng)、可信度強(qiáng)。學(xué)校也力爭讓學(xué)生一定在一年內(nèi)讓每個學(xué)生能夠掌握巴烏基本音，吹奏簡單樂曲，并提供各大比賽、演出機(jī)會。學(xué)習(xí)平臺強(qiáng)，文化自信吸引了家長眼光。不得不提，最終試點(diǎn)年級所有家長同意購買巴烏，也是由于這所學(xué)校的家庭普遍收入較高，是促成統(tǒng)一學(xué)習(xí)巴烏的根本原因之一。

2. 教師專業(yè)素質(zhì)高，教學(xué)有保證。巴烏教學(xué)試點(diǎn)掛牌后，由專業(yè)院校的名師教授音樂教師課程，提前規(guī)范地學(xué)習(xí)巴烏吹奏，短時間極大成效完善學(xué)習(xí)，結(jié)業(yè)后音樂教師擔(dān)任基礎(chǔ)入門的巴烏傳授者。音樂老師在課堂教學(xué)中親自示范，認(rèn)真觀察學(xué)生，追蹤每一位學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài);課后錄制教授內(nèi)容視頻，發(fā)布于家校群，提供給學(xué)生復(fù)習(xí)、模仿，也便于家長共同學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)力量，給學(xué)生提供不懂就問、有困難就可隨時解答的便利。通過音樂老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和到位的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生就能夠掌握了基本音，學(xué)生和家長也樂于分享學(xué)習(xí)成果交流在家校群里，學(xué)習(xí)成效斐然。

3. 售后機(jī)制完善，品質(zhì)有保障。巴烏不同于豎笛的材料，試點(diǎn)學(xué)校購買的是紅木材質(zhì)，對于本身質(zhì)量問題和由于學(xué)生人為制造的樂器損傷，廠家全部予以置換和維修。在維修過程中，每班家委會成員先統(tǒng)計班級需要維修、更換巴烏的人數(shù)，音樂老師也義務(wù)提供幫助，安撫家長不滿情緒，降低廠家損失成本。在廠家得到完整名單后，有專業(yè)維修老師來學(xué)校統(tǒng)一修理巴烏。巴烏的品質(zhì)，維修、更換過程中產(chǎn)生的一些家長不滿也及時得到處理，家校溝通良好，學(xué)校和廠家的負(fù)責(zé)到底的態(tài)度，保障的售后服務(wù)也令人放心。家校協(xié)同在巴烏實(shí)踐學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出1+1大于2的成果，試點(diǎn)的成功創(chuàng)辦也展現(xiàn)了家校合作力量，家委會、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與家長的溝通，特別的是教師的溝通魅力在此值得很大程度的肯定和借鑒。

二、小樂器提高家校綜合素養(yǎng)

學(xué)生將課堂所學(xué)的小樂器成果展示分享給家長，家長耳濡目染地學(xué)習(xí)，提高了整個家庭的音樂素養(yǎng)。

1. 小樂器提高識譜興趣，解決學(xué)生“識譜難”的通病。識譜是音樂學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵訓(xùn)練內(nèi)容，小學(xué)生普遍存在識譜困難。主要因為學(xué)生缺乏視唱興趣產(chǎn)生畏難情緒。小樂器學(xué)習(xí)能最大程度解決識譜問題，化解一系列家校沖突。

筆者發(fā)現(xiàn)豎笛學(xué)習(xí)時，學(xué)生的精神更容易集中，得到的學(xué)習(xí)成就感，為學(xué)生帶來了更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生通過豎笛的固定音高，對音準(zhǔn)的訓(xùn)練得到了強(qiáng)化，對節(jié)奏的掌握也更加深刻，久而久之心中自然培養(yǎng)起樂感，進(jìn)而提高眼、手、腦、氣息并用，鍛煉協(xié)調(diào)能力。家長從學(xué)生學(xué)習(xí)小樂器中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的樂理能力提高，吹奏能力變強(qiáng)，曾經(jīng)面臨的識譜大難題逐漸攻破，學(xué)校擔(dān)心的“家庭失去對樂器學(xué)習(xí)興趣”顧慮也就一并打消，家校沖突也不會存在。

2. 小樂器刺激父母參與學(xué)習(xí)熱情，提高家庭音樂素養(yǎng)。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段，很多家長終于減輕了共同學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)。當(dāng)小樂器走進(jìn)了父母的視野中，共同學(xué)習(xí)的記憶被激活，很多家長樂于參與到樂器學(xué)習(xí)中，與孩子共同進(jìn)退，增添感情的同時，家庭的文化氛圍也得以升華。

小樂器不同于專業(yè)樂器學(xué)習(xí)，作為普及性的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，在課堂中學(xué)生即可掌握吹奏，回家的主動練習(xí)反而能引起家長的參與興趣。簡短的兒歌，耳熟能詳?shù)男扇纭稖婧Ｒ宦曅Α贰队颜x地久天長》《天空之城》再次回響在家里，激起了家長一起吹奏的興趣，整個家庭呈現(xiàn)出一種濃郁的音樂學(xué)習(xí)的氛圍中，更有利于家庭和睦和兒童成長。學(xué)生與家長的共同學(xué)習(xí)氛圍的增強(qiáng)也促使學(xué)生學(xué)習(xí)成果提高的更加顯著，老師發(fā)現(xiàn)到學(xué)生的進(jìn)步后，也會更加減輕學(xué)生音樂學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

總之，家校合作是一門藝術(shù)，小樂器學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)一門藝術(shù)，通過小樂器的學(xué)習(xí)將家校間的工作藝術(shù)化地協(xié)同好，是路長且阻但又充滿希望。處理好小樂器使用過程中出現(xiàn)的家長不滿，避免形成家校沖突，形成積極的家校合作，將小樂器這一非常有益的音樂教育手段拓展得越來越廣，是我們今后需要不斷努力完善的工作，期待小樂器架起的家校合作新橋梁成為通往家校協(xié)同在小學(xué)音樂教育實(shí)踐中的康莊大道。

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