曾華杰

【摘 要】 目前，初中語文寫作教學(xué)有著很多問題，在新課改的背景下，初中作文教學(xué)也應(yīng)該積極改革，注重課堂效率、教師技能等多方面發(fā)展。作文是語文教學(xué)的重要組成部分，而且占有很大的比重，從作文中可以看出學(xué)生對語文知識的積累和其他方面的掌握能力，可謂是重中之重。但是在教學(xué)中，各種因素成為了初中學(xué)生作文的阻礙，作文教學(xué)的效果并不是十分理想，甚至讓很多學(xué)生對作文產(chǎn)生了恐懼感，害怕寫作文。因此為了改變這一現(xiàn)象，我們必須要結(jié)合實(shí)際，順應(yīng)新課改的發(fā)展趨勢，積極調(diào)整教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、理想的初中語文作文教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 新課改? 初中語文? 作文教學(xué)

作文是語文教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)，作文教學(xué)更是語文在能力上的實(shí)踐，也是語文的核心素養(yǎng)。而就目前教學(xué)來看，教學(xué)理念仍然存在問題，頗具局限性。所以我們要打破常規(guī)，擺脫這些常規(guī)的困難，切合新課改的目的，從多方面入手改變這一現(xiàn)狀。

一、創(chuàng)作學(xué)生感興趣的作文情境

在新課改的背景下，老師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，形成新穎的作文教學(xué)理念，尊重課堂教育中學(xué)生的主導(dǎo)地位，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)以及依據(jù)初中語文作文的教學(xué)要求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感興趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在歡樂的氛圍中提高自身對寫作的興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作文的積極性。興趣才是學(xué)生最好的老師，有了興趣，才能提高學(xué)生的寫作效率，為今后的作文寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如在開展“尋找春天的腳步”這一綜合性的教學(xué)活動(dòng)中，教師可以展示關(guān)于春天視頻、圖片等資源，充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，甚至可以帶領(lǐng)學(xué)生走出教室充分與大自然接觸，親身體驗(yàn)春天的美好;然后將學(xué)生劃分小組，讓其圍繞著“春天”這一主題，說一說自己對春天的體會(huì)，講述自己與春天的故事等。實(shí)踐與理論相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力、拓寬學(xué)生的思維能力。

二、挖掘教材內(nèi)容，拓寬寫作思路

初中的語文教材是學(xué)生寫作的良好范本，教材內(nèi)容都是精心編制的，在作文教學(xué)的過程中，教師可以深入挖掘教材中的內(nèi)容，通過教材中的實(shí)例激發(fā)學(xué)生對寫作的認(rèn)知。比如在學(xué)習(xí)《端午日》這篇文章時(shí)，文章通過正、側(cè)兩面性結(jié)合的方法描寫了賽龍舟的場景，可以讓學(xué)生描寫一下自己親身經(jīng)歷的運(yùn)動(dòng)會(huì)場景。再如學(xué)習(xí)《背影》中買橘子的場景，可以學(xué)以致用，讓學(xué)生利用動(dòng)作、外貌等描寫方式對自己的母親或父親進(jìn)行一段深刻的描寫。利用教材中的知識與自己身邊的事物相結(jié)合。這種模仿性的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，可加深學(xué)生對教材的理解，進(jìn)而提高自身的寫作水平，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

思維訓(xùn)練是當(dāng)代教學(xué)的基本要求，只有當(dāng)學(xué)生的思維得到解放，才能更好地去掌握技巧，才能充分地做到實(shí)際與理論相結(jié)合。此外，教師在寫作訓(xùn)練中，也應(yīng)該做出表率，寫一些例文，激發(fā)學(xué)生的積極性，有助于學(xué)生作文興趣的提高。

三、設(shè)置開放性話題

對于初中學(xué)生而言，他們已經(jīng)有了自己的思想和想法，所以對待問題的態(tài)度和觀點(diǎn)也有著不同的差異性，尤其是在語文的作文寫作過程中，教師應(yīng)該把握學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，多設(shè)置一些開放性的話題，讓學(xué)生在寫作過程中充分、自由地發(fā)揮自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的激情與興趣，這樣對提高學(xué)生積極性有著很大的幫助。比如網(wǎng)絡(luò)深受學(xué)生的喜愛，而每個(gè)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的接觸情況不同，所以也會(huì)有著不同的態(tài)度，教師因此次可以設(shè)置一個(gè)以“我與網(wǎng)絡(luò)相約”的話題，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，說一說自己對網(wǎng)絡(luò)的看法，而對于學(xué)生提出來的不同想法，教師應(yīng)給予尊重，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法，所以能夠讓學(xué)生抒發(fā)個(gè)人觀點(diǎn)，展現(xiàn)自己的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生對寫作的熱愛，體會(huì)寫作的快樂。

四、加強(qiáng)課外知識積累，做好讀書筆記

閱讀與寫作的關(guān)系密不可分，大量、豐富的閱讀能夠幫助學(xué)生更好地感知語文文字。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有多讀書才能豐富自己的知識面，而閱讀與寫作息息相關(guān)，讓學(xué)生豐富自己的知識，所以教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生讀書，可以為學(xué)生推薦好的課外讀物，像《讀者》《瘋狂閱讀》等作品，逐步提高學(xué)生的寫作水平。

“萬丈高樓平地起”。基礎(chǔ)知識和寫作素材的積累是學(xué)生非常重要的關(guān)鍵，所以在平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生素材的積累，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，進(jìn)而再去提升寫作水平。對于現(xiàn)在初中語文作文寫作知識寫作匱乏的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生多讀書、多積累的好習(xí)慣。俗話說得好“好記性不如爛筆頭”，讓學(xué)生將課外讀物中的好詞好句摘錄下來，隨時(shí)翻看，能夠加深對這些知識的理解，也為學(xué)生今后的寫作提供了豐富的知識。

為了能夠讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，教師可以舉辦讀書筆記比賽，通過競爭的方式，激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)而豐富學(xué)生對語文素材的積累，為作文寫作奠定良好的基礎(chǔ)。

五、結(jié)束語

總而言之，初中語文作文教學(xué)也應(yīng)該早日提上日程，順應(yīng)新課程的改革，做到以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生創(chuàng)造良好的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，充分利用好教材和課外讀物，多積累、多讀書，為作文的寫作奠定良好的基礎(chǔ)，多設(shè)置一些開放性的話題，激發(fā)學(xué)生的積極性，張揚(yáng)自身的個(gè)性，利用各種切合實(shí)際的形式，逐步穩(wěn)健地提高初中學(xué)生的作文水平。

參考文獻(xiàn)

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