張立群

【摘 要】 數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)知識為人類社會的發(fā)展以及經(jīng)濟建設(shè)做出了許多的貢獻。在課程改革快速發(fā)展的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)改革備受關(guān)注，同時成為了初中教育階段改革中的核心。作為其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及前提，數(shù)學(xué)，對學(xué)生的生活實踐以及生存都是重要的指導(dǎo)工具，教師需要幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)這一重要工具來完成個人的社會化。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)? 課堂教育? 方法分析

一、引言

現(xiàn)階段的新課程改革要求教師以現(xiàn)代化的教育理念為依據(jù)，端正自身的教育態(tài)度。明確教學(xué)改革所提出的新要求，幫助學(xué)生掌握良好的教育學(xué)習(xí)方法。其中教育方法的改革及創(chuàng)新最為重要。教師需要發(fā)展學(xué)生的才能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，挖掘?qū)W生的潛能，開發(fā)學(xué)生智力，進而實現(xiàn)教學(xué)相長。教師需要加強對初中數(shù)學(xué)課堂教育方法的分析，了解影響教學(xué)效果的相關(guān)因素。明確教學(xué)活動的成敗要求，積極改革目前的教學(xué)思路，擺脫機械式、填壓式的教學(xué)模式，讓學(xué)生變得更加主動。

二、初中數(shù)學(xué)課堂教育現(xiàn)狀

目前，整體的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀不夠理想。首先，教師個人還沒有樹立正確的認知，對學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠認真以及科學(xué)，出現(xiàn)了許多的反作用問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足。在推進教育教學(xué)方法改革時，教師沒有意識到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)困境。學(xué)生還沒有認識到數(shù)學(xué)的重要性，個人的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差。小學(xué)數(shù)學(xué)具有明顯的抽象化和理論化特征，如果教師直接以枯燥的理論知識講解來引導(dǎo)學(xué)生，就會極大降低學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生很有可能會產(chǎn)生厭煩感。

其次，教師沒有創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，活躍學(xué)生思維。很少有教師能夠著眼于現(xiàn)代化教育工作的相關(guān)要求，將豐富多樣的文字圖片融入其中。視頻、音樂以及其他信息載體的利用頻率較低，教育教學(xué)設(shè)備還未實現(xiàn)與初中數(shù)學(xué)之間的緊密互動，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)缺乏吸引力。

最后，數(shù)學(xué)教師忽略了數(shù)學(xué)思想的有效利用，沒有樹立良好的數(shù)學(xué)教學(xué)意識，整體的數(shù)學(xué)教育教學(xué)比較生硬，構(gòu)成要素較為單一，學(xué)生無法留下深刻印象，很少有學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)不同數(shù)學(xué)知識點之間的有效轉(zhuǎn)化及過渡。

三、初中數(shù)學(xué)課堂教育方法

（一）樹立正確認知，培養(yǎng)良好習(xí)慣

學(xué)生的社會經(jīng)驗與個人的社會意識密切相關(guān)，前者直接影響后者。在改革以及分析數(shù)學(xué)方法時，教師需要關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)正確認知的樹立，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)學(xué)教學(xué)的抽象性比較明顯，教師需要注重對學(xué)生的練習(xí)以及指導(dǎo)。比如在講解北師大版初中數(shù)學(xué)九年級下冊《分類討論之幾何問題一》時，教師需要關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的印象，分析數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的差異，注重環(huán)環(huán)相扣和層層遞進。有的學(xué)生在某一個階段的學(xué)習(xí)時會非常的主動，而有的學(xué)生則顯得非常的被動。這一點與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)認知密不可分，教師需要在日常教學(xué)中有步驟、有目的地規(guī)范學(xué)生的認知。幫助學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性以及樂趣。確保學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的針對性、有效性和高效性。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，活躍思維

興趣有益于學(xué)生產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)動力和收獲，許多著名的教育學(xué)家都曾強調(diào)過興趣對教育改革的重要性。教師需要創(chuàng)設(shè)和組織相應(yīng)的教學(xué)情境，活躍學(xué)生思維，關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā)要求。多媒體中所包含的文字、圖片、視頻、音頻較為豐富，感染力較強，教師需要掌握這些現(xiàn)代化先進教學(xué)設(shè)備的使用方法，主動搜集豐富多元的教學(xué)資料，制作獨具特色的教學(xué)課件，確保學(xué)生能夠產(chǎn)生耳目一新的感覺。另外，教師還可以將不同的數(shù)學(xué)故事以及數(shù)學(xué)現(xiàn)象融入其中，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性以及多元性。學(xué)生也會變得更加的認真和投入，學(xué)會主動端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師可以及時表揚學(xué)生，在課下與學(xué)生做朋友，肯定學(xué)生的做法，只要學(xué)生能夠取得點滴進步，教師都需要鼓勵學(xué)生，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

（三）緊密結(jié)合數(shù)學(xué)思想開展教學(xué)

數(shù)學(xué)思想是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo)，有助于學(xué)生形成數(shù)學(xué)能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。在開展教學(xué)研究工作以及教學(xué)創(chuàng)新工作時，數(shù)學(xué)思想也不容忽略。數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合新課程改革以及教學(xué)大綱中的相關(guān)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的引導(dǎo)下實現(xiàn)思維的高速運轉(zhuǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動比較復(fù)雜，教師需要有目的、有意識地融入不同的數(shù)學(xué)思想，教學(xué)理念。關(guān)注類比思想，數(shù)形結(jié)合思想以及等量代換思想的融入以及講解，通過簡單對比論證的形式來方便學(xué)生的理解和記憶。比如在講解北師大版九年級數(shù)學(xué)下冊2.5二次函數(shù)和一元二次方程時，教師需要以函數(shù)對象的展示為依據(jù)，分析函數(shù)方程的性質(zhì)以及不同的圖像特征，鼓勵學(xué)生自主剖析函數(shù)與方程之間的相關(guān)性以及邏輯規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)方法非常多元，每一種教學(xué)方法都有不同的價值以及作用。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解課堂教學(xué)的氛圍。實現(xiàn)師生之間的互動，提升學(xué)生的課堂積極性，推進教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。保障初中教育教學(xué)活動的順利開展，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值意識。

參考文獻

[1] 楊紅.豐富初中數(shù)學(xué)課堂，創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J].山海經(jīng)：教育前沿，2020（004）：1.

[2] 馬少華.提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究[J].教育界，2020（36）.