田翼翎

◆摘? 要：地理是中學(xué)階段的重要課程之一，初中地理教學(xué)想要提高教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會運用地理知識解決實際問題，就需要在教學(xué)過程中有效利用鄉(xiāng)土資源，本文將簡要分析在初中地理教學(xué)中利用鄉(xiāng)土資源的重要意義，并指出現(xiàn)階段初中地理教學(xué)鄉(xiāng)土課程資源利用存在的問題，提出在教學(xué)過程中利用鄉(xiāng)土資源的具體方法，以供參考。

◆關(guān)鍵詞：初中地理;鄉(xiāng)土課程資源;利用方法

關(guān)于“鄉(xiāng)土課程資源”的概念與范圍，目前學(xué)界還存在著一些不同的看法?？偟膩碚f，鄉(xiāng)土地理課程資源是指利用教師和學(xué)生所在家鄉(xiāng)的土地資源，實現(xiàn)地理課程目標(biāo)的一種教育資源。隨著課程改革的不斷深入，在中學(xué)地理教學(xué)中充分利用鄉(xiāng)土資源已經(jīng)成為了新課標(biāo)的重要要求。然而，有相關(guān)調(diào)查顯示，超過一半的受訪教師表示自己對鄉(xiāng)土地理資源缺乏清楚、系統(tǒng)的認(rèn)識，有超過七成的老師表示在教學(xué)過程中不會將鄉(xiāng)土地理課程資源與教材內(nèi)容恰當(dāng)結(jié)合，只有四分之一的受訪教師表示偶爾會利用鄉(xiāng)土地理資源輔助地理教學(xué)。這說明，在現(xiàn)階段的初中地理教學(xué)中，對鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)和利用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。之所以會出現(xiàn)這種情況，一方面是由于目前地理一直處于初中教學(xué)系統(tǒng)中的邊緣地位，很多地方初中地理甚至不參加中考，導(dǎo)致很多老師自身都認(rèn)為沒有必要開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源進(jìn)行教學(xué)。而且現(xiàn)階段初中地理的教學(xué)課時十分有限，這也導(dǎo)致了初中地理老師普遍沒有時間結(jié)合鄉(xiāng)土地理進(jìn)行教學(xué)。另一方面，地理學(xué)科“所教非所學(xué)”的情況也比較普遍，有些學(xué)校的地理老師并非地理學(xué)科專業(yè)出身，老師本身的專業(yè)素養(yǎng)就十分有限，也不愿意增加鄉(xiāng)土地理的課程內(nèi)容來增加教學(xué)負(fù)擔(dān)。因此，作為初中地理老師，必須認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求與建議，充分認(rèn)識在初中地理教學(xué)中利用鄉(xiāng)土資源的重要意義，在教學(xué)過程中采用多種方法充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理資源。

一、在初中地理教學(xué)中利用鄉(xiāng)土地理資源的重要意義

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

前文已經(jīng)說過，現(xiàn)階段初中地理教學(xué)課時普遍較少，很多老師的教學(xué)方式比較單一，多時候只能局限于對書本內(nèi)容的圈點勾畫和對基礎(chǔ)知識的識記，這就忽略了地里的綜合性、實踐性、區(qū)域性特點，學(xué)生也對這樣的地理課堂缺乏興趣，教學(xué)質(zhì)量難以保證。而運用鄉(xiāng)土地理資源輔助教學(xué)，有利于將教材知識化抽象為具象，也能夠讓學(xué)生充分感受到地理與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.能夠為高中階段的地理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)

雖然初中階段地理教學(xué)的課時較少，很多地方甚至將地理作為非中考科目，這也導(dǎo)致很多初中生對地理學(xué)科不夠重視，但升入高中后地理仍是需要學(xué)習(xí)的課程之一，而高中地理與初中地理相比，難度明顯增大，考察方式更加靈活，機械記憶的內(nèi)容減少，更注重考察學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。因此，在初中地理教學(xué)中適當(dāng)增加鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，能為高中階段的地理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

鄉(xiāng)土地理資源是地理學(xué)科綜合性、實踐性、區(qū)域性的典型體現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理課程資源，不僅能幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)地理知識，還可以通過實地考察、調(diào)研活動提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，也在相關(guān)實踐活動中逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、責(zé)任意識等，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、在初中地理教學(xué)中利用鄉(xiāng)土地理資源的具體方法

1.注重鄉(xiāng)土地理課程資源的開發(fā)和收集

要在初中地理教學(xué)中充分發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的作用，首先要做的就是提高地理老師對鄉(xiāng)土資源重要性的認(rèn)識，學(xué)?？梢酝ㄟ^專題講座、專題培訓(xùn)等方式幫助地理老師充分認(rèn)識鄉(xiāng)土地理資源在地理教學(xué)中的價值，教會老師收集鄉(xiāng)土地理課程資源的方法。其實，鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源有很多，只是一個人的時間和精力往往是有限的，一些鄉(xiāng)土地理課程資源可能不容易被輕易發(fā)現(xiàn)。因此，學(xué)?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)建立"鄉(xiāng)土地理課程資源庫"，方便老師查找和使用。在教學(xué)活動中，教師和教師之間也需要通過合作、交流的方式不斷補充鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源。如定期開展鄉(xiāng)土地理教學(xué)資源的分享交流會等。

2.結(jié)合本地案例展開地理教學(xué)

鄉(xiāng)土地理資源固然存在很高的教學(xué)價值，但現(xiàn)階段的初衷地理教學(xué)仍然應(yīng)該以教材為主要依據(jù)。這就要求地理老師在利用鄉(xiāng)土地理資源進(jìn)行教學(xué)時一定要注意將鄉(xiāng)土地理資源與教材中的相關(guān)知識點相結(jié)合。在教學(xué)過程中，涉及到某個知識點講解時，老師除了講解教材中的案例外，還可以結(jié)合本地案例進(jìn)行講解和練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)人教版七年級上冊《天氣與氣候》這一章節(jié)時，老師除了可以分析課本上給出的相關(guān)案例，還可以讓學(xué)生關(guān)注本地的天氣預(yù)報，結(jié)合天氣預(yù)報中的圖例對相關(guān)的概念進(jìn)行深入講解，再對本地區(qū)的天氣與氣候情況進(jìn)行簡要的判斷和分析。

3.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，開展多樣的地理實踐活動

地理是一門具有較強實踐性的學(xué)科，因此，老師要想在教學(xué)過程中充分利用鄉(xiāng)土地理資源，不妨結(jié)合教材中的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開展豐富多彩的地理實踐活動。比如人教版八年級下冊主要與區(qū)域地理有關(guān)，旨在讓學(xué)生通過認(rèn)識所學(xué)區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，更好地掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。因此，老師在講解了教材中所列舉的地區(qū)后，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以學(xué)校所在的地區(qū)為例，讓學(xué)生分組收集整理相關(guān)資料，并歸納本地區(qū)的地理特征。通過對資料的收集整理和歸納，讓學(xué)生圍繞本地關(guān)于自然資源開發(fā)、環(huán)境問題治理、自然災(zāi)害防止等方面發(fā)表自己的看法，還可以以手抄報、小論文的形式呈現(xiàn)活動的結(jié)果。

總之，作為初中地理老師，應(yīng)該充分認(rèn)識到鄉(xiāng)土地理課程資源的重要地位及其作用，在教學(xué)過程中采用多種方法充分開發(fā)和利用鄉(xiāng)土地理課程資源，努力將鄉(xiāng)土地理與課本教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

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