陳水妙
◆摘? 要:轉化思想暗藏在小學數學各個單元的知識學習中,筆者立足單元整體教學,以《分數乘分數》教學設計為載體,從整體入手去思考知識的來龍去脈,以問題到導向,化繁為簡。
◆關鍵詞:分數乘分數;單元整體教學;轉化
學習目標:
①結合折紙,數形結合讓學生經歷觀察、操作、想象、交流等活動,理解分數乘分數的算理,歸納出分數與分數相乘的計算方法。②通過觀察交流,整合乘法之間的關系,初步理解乘法都可以轉化為分數乘分數來計算。
觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:所有學過的乘法都可以用分數乘分數方法來算。
【評析】通過梳理分數乘整數、小數乘法的知識內容,將其與分數乘分數進行算法統(tǒng)整有助于學生感受數學知識和方法的內在聯(lián)系,提高對數學知識和方法的整體把握能力。
四、回顧總結
師:原來所有學過的乘法都可以用分數乘分數方法來算。同學們發(fā)現(xiàn)的辦法說不定還可以用來學習分數除法,以后分數乘法還可以幫我們解決很多問題。