陳水妙

◆摘? 要：轉化思想暗藏在小學數學各個單元的知識學習中，筆者立足單元整體教學，以《分數乘分數》教學設計為載體，從整體入手去思考知識的來龍去脈，以問題到導向，化繁為簡。

◆關鍵詞：分數乘分數;單元整體教學;轉化

學習目標：

①結合折紙，數形結合讓學生經歷觀察、操作、想象、交流等活動，理解分數乘分數的算理，歸納出分數與分數相乘的計算方法。②通過觀察交流，整合乘法之間的關系，初步理解乘法都可以轉化為分數乘分數來計算。

觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：所有學過的乘法都可以用分數乘分數方法來算。

【評析】通過梳理分數乘整數、小數乘法的知識內容，將其與分數乘分數進行算法統(tǒng)整有助于學生感受數學知識和方法的內在聯(lián)系，提高對數學知識和方法的整體把握能力。

四、回顧總結

師：原來所有學過的乘法都可以用分數乘分數方法來算。同學們發(fā)現(xiàn)的辦法說不定還可以用來學習分數除法，以后分數乘法還可以幫我們解決很多問題。