陳水妙

◆摘? 要：轉(zhuǎn)化思想暗藏在小學數(shù)學各個單元的知識學習中，筆者立足單元整體教學，以《分數(shù)乘分數(shù)》教學設計為載體，從整體入手去思考知識的來龍去脈，以問題到導向，化繁為簡。

◆關鍵詞：分數(shù)乘分數(shù);單元整體教學;轉(zhuǎn)化

學習目標：

①結(jié)合折紙，數(shù)形結(jié)合讓學生經(jīng)歷觀察、操作、想象、交流等活動，理解分數(shù)乘分數(shù)的算理，歸納出分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法。②通過觀察交流，整合乘法之間的關系，初步理解乘法都可以轉(zhuǎn)化為分數(shù)乘分數(shù)來計算。

觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：所有學過的乘法都可以用分數(shù)乘分數(shù)方法來算。

【評析】通過梳理分數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)乘法的知識內(nèi)容，將其與分數(shù)乘分數(shù)進行算法統(tǒng)整有助于學生感受數(shù)學知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，提高對數(shù)學知識和方法的整體把握能力。

四、回顧總結(jié)

師：原來所有學過的乘法都可以用分數(shù)乘分數(shù)方法來算。同學們發(fā)現(xiàn)的辦法說不定還可以用來學習分數(shù)除法，以后分數(shù)乘法還可以幫我們解決很多問題。