李愛平

◆摘? 要：我是一名在教育一線工作三十多年的農(nóng)村教師，親眼見證了許許多多農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)成長的過程。留守兒童與其他兒童對比，留守兒童缺乏了父母的愛，沒有父母在身邊陪伴。在學(xué)習(xí)上他們也沒有了父母的督促，需要老師更多的關(guān)心和愛，需要更多的關(guān)注來幫助留守兒童培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣也可以讓兒童更好的感受到老師的愛自己關(guān)心。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)留守兒童;數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;策略與方法

一、留守兒童容易產(chǎn)生厭學(xué)思想的原因

留守兒童是現(xiàn)在較嚴(yán)重的一個社會現(xiàn)象，是有誰錯了嗎？似乎很難回答。孩子成長發(fā)展中受到多因素影響，是復(fù)雜的。我們能做的或許很有限，但我們可以了解他們，以及他們成長的心理;作為父母，可以更好的走近孩子，讓生育、養(yǎng)育不再盲目。

①學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。有的孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，不知道未來要讀什么樣的大學(xué)或什么樣的專業(yè)，一切是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)勁頭不足，進而導(dǎo)致成績一般或比較差。

②壓力比較大。無論大學(xué)生、中學(xué)生、還是小學(xué)生，有壓力很正常，沒有壓力反而是不正常的現(xiàn)象?？偟膩碚f，學(xué)生的壓力來自于這幾個方面：一是來自學(xué)習(xí)本身的壓力，畢竟學(xué)習(xí)后要參加考核（考試），有考核必定會有壓力，只是這個壓力對于不同的學(xué)生而言，也會有所不同;二是來自家庭的壓力，比如，父母“望子成龍（望女成鳳）”心切，對孩子的期望很大，表現(xiàn)為對孩子的要求很高，又比如，哥哥姐姐很優(yōu)秀，也會帶來一定的無形壓力;三是來自心理的壓力，比如，有的學(xué)生比較敏感，一旦“考砸”，特別是重大考試，可能會出現(xiàn)失眠、焦慮等心理問題，形成或大或小的心理壓力。

③外界環(huán)境的各種干擾或誘惑。社會中既存在著真善美，同時也有假惡丑。就像橙子上面所說，有的學(xué)生本來一心向?qū)W，成績也很好，一旦有意無意受到干擾（霸凌）或接觸到假惡丑，而又無法擺脫時，原本制定的目標(biāo)就會漸行漸遠，厭學(xué)也是遲早的事了。

二、幫助留守兒童培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的策略與方法

1.通過食物來培養(yǎng)留守兒童的數(shù)學(xué)能力

吃對于小學(xué)生的學(xué)生來說是無法抵抗的，而對于小學(xué)留守的學(xué)生來說更加無法抵抗，所以，老師可以利用食物來幫助留守的學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。當(dāng)老師在發(fā)放點心時學(xué)生也會跟著老師的步伐進行數(shù)數(shù)，通過這樣的形式讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)的敏感性增加，數(shù)學(xué)跟著發(fā)放的速度進行倒數(shù)10、9、8。就這樣，在一個一個餃子、一顆一顆車?yán)遄?、一勺一勺雞蛋羹、一塊一塊曲奇餅入肚間等等食物中，留守孩子學(xué)會了簡單的計算。通過這樣的方式來培養(yǎng)孩子的數(shù)感，生活中處處有數(shù)學(xué)。對留守兒童來說，他們所擁有的條件較差，最熟悉的，就是他最感興趣的。有些孩子的的興趣在食物，而有些還有的興趣在汽車尾數(shù)，老師應(yīng)該主動觀察留守兒童的特點，找出他們的興趣點。

2.超市是數(shù)學(xué)啟蒙的最佳場所

老師也可以讓學(xué)生觀察身邊的事物，比如通過超市購買物品以及購買文具時所涉及的數(shù)學(xué)問題進行培養(yǎng)。比如，如果學(xué)生在購買酸奶和棒棒糖時，會發(fā)現(xiàn)“酸奶重，棒棒糖輕，你拿棒棒糖吧，媽媽個子大，提重的酸奶。怎么兩個酸奶比十個棒棒糖還要重呢？”耳濡目染間，簡單加減，大小，數(shù)量，顏色辨別，重量比較等等數(shù)學(xué)概念，就這么潛移默化地吸收到了她的小腦袋里。更好用的是買單，每次買單都不亞于一次現(xiàn)象級教學(xué)。雖然現(xiàn)在結(jié)賬方式很先進了，手機掃碼幾秒就能搞定。我們也應(yīng)該在讓學(xué)生堅持用最傳統(tǒng)的現(xiàn)金結(jié)賬法，她自己買單，勁兒特別足。讓學(xué)生進行計算，讓學(xué)會簡單的計算。通過日常的生活的經(jīng)歷來提高學(xué)生的計算能力。

3.通過游戲來提高留守學(xué)生的數(shù)學(xué)能力

老師可以讓學(xué)生在課堂中進行尋寶游戲，正好契合了孩子這個階段的發(fā)育特點。通過真實生活中的尋找、感知、測量，她建立起了對數(shù)量和質(zhì)量的內(nèi)在認(rèn)識。玩法很簡單，就是給娃一張清單，在家里尋寶，尋到寶藏有獎勵。介于小學(xué)生識字量不夠，清單上的物品可以利用畫畫等方式來表達。老師也可以在數(shù)量里加入容量概念。清單包括：能裝一杯水的容器，長于1.5米的物品等等。剛開始學(xué)生可能估摸，如果測量結(jié)果跟學(xué)生目測的接近，學(xué)生就會有成就感就爆棚的感覺。后面慢慢發(fā)展到自己主動使用諸如軟尺類的簡單測量工具，十分認(rèn)真地數(shù)刻度，通過這樣的方式來培養(yǎng)學(xué)生對于質(zhì)量，容量概念的理解

4.數(shù)學(xué)來源生活，通過生活幫助留守兒童培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力

老師應(yīng)該仔細觀察學(xué)生對于生活中物品的異常情況，比如許多學(xué)生會突然對腳下的地板感興趣，他發(fā)現(xiàn)，腳下的瓷磚是按照一塊白一塊黑的順序拼接的。我就趁機引進“規(guī)律”這個概念，并讓他找一找還有什么地方有類似的規(guī)律。于是，一場關(guān)于“規(guī)律”的大搜查就此展開。老師會發(fā)現(xiàn)，超市里物品的擺放、某面墻上的圖案都會有著一定的規(guī)律。引導(dǎo)孩子找出這些規(guī)律，就是最好的數(shù)學(xué)概念啟蒙。想要讓孩子理解“對稱”概念，最好的方法就是玩折紙。取來正方形的紙，對折一次再翻開，兩邊就是對稱的。除此之外也可對折起來進行剪，剪開來左右兩邊都是一樣的圖案。這樣在玩中學(xué)，不僅鍛煉動手能力，還能順帶理解“對稱”概念。通過簡單的物品可以讓培養(yǎng)學(xué)生對于對稱的理解。當(dāng)然空間方位能力對孩子以后的立體幾何學(xué)習(xí)非常重要。想要幫助留守兒童培養(yǎng)孩子認(rèn)知空間方位，利用堆砌類玩具做啟蒙很不錯。不管是積木還是磁力片，或者是可以拼接出立體幾何形狀的積木棒、磁性玩具，都有助于孩子理解空間方位。此外，在生活中教給孩子?xùn)|、西、南、北等生活概念，并指引孩子正確理解“上下左右前后”，也是很好的空間方位啟蒙。

三、結(jié)語

對于留守兒童來說，更多的關(guān)心和愛是十分重要的，老師應(yīng)該采取多種辦法開幫助留守兒童。

參考文獻

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