吳杰

◆摘? 要：在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，家庭教育也能起到至關(guān)重要的作用，從某些方面來(lái)看，學(xué)校教育以及家庭教育之間還存在著很大的聯(lián)系，所以在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分整合二者的教育資源，有利于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；诖耍疚倪M(jìn)行如下探究，以期為有關(guān)人士提供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);資源整合;家庭教育;學(xué)校教育

在教育活動(dòng)中，家庭教育起著非常關(guān)鍵的作用，優(yōu)秀的家庭教育能夠在很大程度上決定學(xué)生們的發(fā)展，不但這樣，對(duì)于家庭教育來(lái)說(shuō)，它還是基礎(chǔ)性教育，有利于更好地進(jìn)行學(xué)校教育以及社會(huì)教育。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，若是想要實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展，為他們端正思想價(jià)值觀，首先就應(yīng)該做好家庭教育工作，只有這樣，才能推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，提高其綜合素養(yǎng)。

1整合的意義

學(xué)校教育同家庭教育之間的聯(lián)系是十分密切的，能夠彼此影響、彼此作用，還可以把家庭教育當(dāng)作是學(xué)校開(kāi)展教育活動(dòng)的前提，在開(kāi)展小學(xué)教育活動(dòng)時(shí)，小學(xué)生也需要持續(xù)更新其認(rèn)知，在這一過(guò)程中，不但需要學(xué)校教育，還需要家庭教育，它們是學(xué)生收獲認(rèn)知的重要來(lái)源渠道。對(duì)于家庭教育而言，它主要分為六個(gè)部分，比如倫理教育以及管理教育等。而學(xué)校教育內(nèi)容則是對(duì)德、智、體等的教育。若是只對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種教育，將會(huì)致使學(xué)生發(fā)育不完全，也不利于學(xué)生的健康生長(zhǎng)，所以在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要求教育人員應(yīng)把小學(xué)教育同家庭教育有機(jī)融合起來(lái)，整合相關(guān)方面的資源，以便推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

2整合所面對(duì)的問(wèn)題

對(duì)于小學(xué)生而言，把家庭教育資源同數(shù)學(xué)課堂教育資源有機(jī)整合，能夠推動(dòng)其綜合發(fā)展，這是非常關(guān)鍵的舉措，但是在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中，把兩者的教育資源整合起來(lái)是非常困難的，在這一過(guò)程中存在著一系列的問(wèn)題，這將不利于小學(xué)生的綜合發(fā)展。

2.1不夠重視整合

對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及家庭教育資源的整合，僅憑數(shù)學(xué)教師一個(gè)人，是很難實(shí)現(xiàn)的，在這資源整合的過(guò)程中，還應(yīng)該獲得學(xué)校的支持，但是在具體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，還有一些學(xué)校缺乏對(duì)教育資源整合的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到資源整合的重要性，因此很難對(duì)此重視起來(lái)，這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展也是非常不利的。

2.2缺少有效的整合手段

伴隨教育質(zhì)量的持續(xù)提高，在具體教學(xué)中，也在不斷運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，這對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展，將起到很大的積極作用，但是因?yàn)槲覈?guó)的地域比較廣闊，所以教育資源也出現(xiàn)了分配不均的情況，因此，這也致使很多地區(qū)的數(shù)學(xué)教師，還未熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段，也沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)性的培訓(xùn)活動(dòng)，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育資源，以及家庭教育資源之間的整合是非常重要的，能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，但是想要科學(xué)整合兩者的教育資源，這就對(duì)數(shù)學(xué)教師有了更高的要求，要求其熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，否則將會(huì)嚴(yán)重阻礙某些地區(qū)學(xué)生的全面發(fā)展。

3整合的方法

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，把課堂教學(xué)資源同家庭教育資源進(jìn)行整合，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以在具體教學(xué)時(shí)，對(duì)于兩者資源的整合是非常關(guān)鍵的，但是在此還應(yīng)該特別重視，在資源進(jìn)行整合時(shí)，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)重視整合方法的科學(xué)性，以便極大地增強(qiáng)其教學(xué)質(zhì)量。

3.1引發(fā)學(xué)校的注意

在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要把學(xué)校教育以及家庭教育資源充分整合起來(lái)，同時(shí)要把它運(yùn)用到具體教學(xué)中，這就應(yīng)該引起學(xué)校的關(guān)注，學(xué)校對(duì)此缺乏重視的原因，是由于該教育方式具有很多不確定性因素，也不能有效確保增強(qiáng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。所以，基于這一狀況，數(shù)學(xué)教師需要構(gòu)建科學(xué)的策劃方案，并使其可以引起學(xué)校的注意，從而獲得學(xué)校的認(rèn)可和支持，這將促進(jìn)家庭教育以及學(xué)校教育的資源整合，增加數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

3.2了解現(xiàn)代化教學(xué)手段

數(shù)學(xué)教師想要把課堂教學(xué)同家庭教育資源有機(jī)整合起來(lái)，這是一件非常困難的事情，這就要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)全面了解現(xiàn)代化教學(xué)方式，以便更好地整合課堂教學(xué)以及家庭教育資源。所以，學(xué)校可以對(duì)數(shù)學(xué)教師開(kāi)展現(xiàn)代化手段的培訓(xùn)工作，在對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照教師的具體狀況，科學(xué)安排數(shù)學(xué)教學(xué)資源以及家庭教育資源，對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)整合，以便推動(dòng)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

3.3運(yùn)用多媒體教學(xué)

在現(xiàn)代化教育教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用是非常普遍的，也是一個(gè)重要的教學(xué)設(shè)備，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，數(shù)學(xué)教師能夠更生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更好地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中，找到合理的教學(xué)方案，同時(shí)將其引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以便把家庭教育以及學(xué)校教育整合起來(lái)，提高學(xué)生們的積極性，從而推動(dòng)其綜合發(fā)展。

4結(jié)論

綜上所述，在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，把家庭教育資源同小學(xué)教育資源有機(jī)整合起來(lái)，能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，所以要求數(shù)學(xué)教師對(duì)此加以重視，科學(xué)使用該教學(xué)模式，以便更好地整合學(xué)校教育資源以及家庭教育資源，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

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[2]丁潔.家庭教育助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].當(dāng)代家庭教育，2020（08）：29.