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        小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與家庭教育資源整合思考

        2021-07-23 01:57:35吳杰
        速讀·上旬 2021年6期
        關(guān)鍵詞:學(xué)校教育資源整合家庭教育

        吳杰

        ◆摘? 要:在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí),家庭教育也能起到至關(guān)重要的作用,從某些方面來看,學(xué)校教育以及家庭教育之間還存在著很大的聯(lián)系,所以在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí),要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分整合二者的教育資源,有利于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量?;诖?,本文進(jìn)行如下探究,以期為有關(guān)人士提供參考。

        ◆關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);資源整合;家庭教育;學(xué)校教育

        在教育活動(dòng)中,家庭教育起著非常關(guān)鍵的作用,優(yōu)秀的家庭教育能夠在很大程度上決定學(xué)生們的發(fā)展,不但這樣,對(duì)于家庭教育來說,它還是基礎(chǔ)性教育,有利于更好地進(jìn)行學(xué)校教育以及社會(huì)教育。在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),若是想要實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展,為他們端正思想價(jià)值觀,首先就應(yīng)該做好家庭教育工作,只有這樣,才能推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展,提高其綜合素養(yǎng)。

        1整合的意義

        學(xué)校教育同家庭教育之間的聯(lián)系是十分密切的,能夠彼此影響、彼此作用,還可以把家庭教育當(dāng)作是學(xué)校開展教育活動(dòng)的前提,在開展小學(xué)教育活動(dòng)時(shí),小學(xué)生也需要持續(xù)更新其認(rèn)知,在這一過程中,不但需要學(xué)校教育,還需要家庭教育,它們是學(xué)生收獲認(rèn)知的重要來源渠道。對(duì)于家庭教育而言,它主要分為六個(gè)部分,比如倫理教育以及管理教育等。而學(xué)校教育內(nèi)容則是對(duì)德、智、體等的教育。若是只對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種教育,將會(huì)致使學(xué)生發(fā)育不完全,也不利于學(xué)生的健康生長(zhǎng),所以在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),要求教育人員應(yīng)把小學(xué)教育同家庭教育有機(jī)融合起來,整合相關(guān)方面的資源,以便推動(dòng)學(xué)生的綜合發(fā)展。

        2整合所面對(duì)的問題

        對(duì)于小學(xué)生而言,把家庭教育資源同數(shù)學(xué)課堂教育資源有機(jī)整合,能夠推動(dòng)其綜合發(fā)展,這是非常關(guān)鍵的舉措,但是在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)中,把兩者的教育資源整合起來是非常困難的,在這一過程中存在著一系列的問題,這將不利于小學(xué)生的綜合發(fā)展。

        2.1不夠重視整合

        對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)以及家庭教育資源的整合,僅憑數(shù)學(xué)教師一個(gè)人,是很難實(shí)現(xiàn)的,在這資源整合的過程中,還應(yīng)該獲得學(xué)校的支持,但是在具體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),還有一些學(xué)校缺乏對(duì)教育資源整合的認(rèn)識(shí),沒有認(rèn)識(shí)到資源整合的重要性,因此很難對(duì)此重視起來,這對(duì)于學(xué)生的綜合發(fā)展也是非常不利的。

        2.2缺少有效的整合手段

        伴隨教育質(zhì)量的持續(xù)提高,在具體教學(xué)中,也在不斷運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,這對(duì)于教育事業(yè)的發(fā)展,將起到很大的積極作用,但是因?yàn)槲覈?guó)的地域比較廣闊,所以教育資源也出現(xiàn)了分配不均的情況,因此,這也致使很多地區(qū)的數(shù)學(xué)教師,還未熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教育手段,也沒有進(jìn)行過系統(tǒng)性的培訓(xùn)活動(dòng),雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教育資源,以及家庭教育資源之間的整合是非常重要的,能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展,但是想要科學(xué)整合兩者的教育資源,這就對(duì)數(shù)學(xué)教師有了更高的要求,要求其熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,否則將會(huì)嚴(yán)重阻礙某些地區(qū)學(xué)生的全面發(fā)展。

        3整合的方法

        對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)而言,把課堂教學(xué)資源同家庭教育資源進(jìn)行整合,能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),所以在具體教學(xué)時(shí),對(duì)于兩者資源的整合是非常關(guān)鍵的,但是在此還應(yīng)該特別重視,在資源進(jìn)行整合時(shí),數(shù)學(xué)教師還應(yīng)當(dāng)重視整合方法的科學(xué)性,以便極大地增強(qiáng)其教學(xué)質(zhì)量。

        3.1引發(fā)學(xué)校的注意

        在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師要把學(xué)校教育以及家庭教育資源充分整合起來,同時(shí)要把它運(yùn)用到具體教學(xué)中,這就應(yīng)該引起學(xué)校的關(guān)注,學(xué)校對(duì)此缺乏重視的原因,是由于該教育方式具有很多不確定性因素,也不能有效確保增強(qiáng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)。所以,基于這一狀況,數(shù)學(xué)教師需要構(gòu)建科學(xué)的策劃方案,并使其可以引起學(xué)校的注意,從而獲得學(xué)校的認(rèn)可和支持,這將促進(jìn)家庭教育以及學(xué)校教育的資源整合,增加數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率。

        3.2了解現(xiàn)代化教學(xué)手段

        數(shù)學(xué)教師想要把課堂教學(xué)同家庭教育資源有機(jī)整合起來,這是一件非常困難的事情,這就要求數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)全面了解現(xiàn)代化教學(xué)方式,以便更好地整合課堂教學(xué)以及家庭教育資源。所以,學(xué)??梢詫?duì)數(shù)學(xué)教師開展現(xiàn)代化手段的培訓(xùn)工作,在對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),應(yīng)當(dāng)按照教師的具體狀況,科學(xué)安排數(shù)學(xué)教學(xué)資源以及家庭教育資源,對(duì)資源進(jìn)行科學(xué)整合,以便推動(dòng)小學(xué)生的綜合發(fā)展。

        3.3運(yùn)用多媒體教學(xué)

        在現(xiàn)代化教育教學(xué)中,多媒體的運(yùn)用是非常普遍的,也是一個(gè)重要的教學(xué)設(shè)備,利用多媒體進(jìn)行教學(xué),數(shù)學(xué)教師能夠更生動(dòng)地展示數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容,所以數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)更好地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中,找到合理的教學(xué)方案,同時(shí)將其引入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,以便把家庭教育以及學(xué)校教育整合起來,提高學(xué)生們的積極性,從而推動(dòng)其綜合發(fā)展。

        4結(jié)論

        綜上所述,在對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)時(shí),把家庭教育資源同小學(xué)教育資源有機(jī)整合起來,能夠在很大程度上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),所以要求數(shù)學(xué)教師對(duì)此加以重視,科學(xué)使用該教學(xué)模式,以便更好地整合學(xué)校教育資源以及家庭教育資源,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蘇紅梅.探究家庭教育中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略[J].當(dāng)代家庭教育,2021(04):36-37.

        [2]丁潔.家庭教育助力小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J].當(dāng)代家庭教育,2020(08):29.

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