潘金石

◆摘? 要：在小學的音樂教學過程中，音樂老師要培養(yǎng)學生對音樂的鑒別能力和欣賞能力，這對于學生之后的發(fā)展是起到積極的作用。在小學音樂教學的時候，音樂教師可以采取聲勢訓練的方法，這樣能夠讓學生真正的領悟音樂，深入理解音樂知識。音樂對于學生來說，是一門重要的學科，同時音樂也是一門藝術，對學生的成長是具有重要意義，因此教師就要找到科學的方式來進行音樂教學，這樣才能讓學生愛上音樂、理解音樂，教師采取聲勢訓練的方法，能夠改變當前傳統(tǒng)不合時宜的教學手段，有效的提高教學的有效性和質量，教師要充分的將聲勢訓練的作用發(fā)揮出來。

◆關鍵詞：聲勢訓練;小學音樂;音樂教學

隨著社會的發(fā)展和進步，我國的教育也進行了相應的改革，很多學生、家長、教師只重視語數外三科的傳統(tǒng)觀念也發(fā)生了變化，對小學的美術課堂也提高了重視的程度。在小學課程中，音樂是不可缺少的一門學科，能夠讓學生陶冶自己的情操、提高自身的鑒賞能力，這樣有利于促使學生全面發(fā)展。在音樂教學中，很多教師采取聲勢訓練的方法，這是來源于西方國家，引入我國之后很多教師都開始運用這種教學方法，不僅能夠加深學生對音樂的節(jié)奏認識，還能讓學生統(tǒng)一自己的思想，促使學生強化自己對音樂的理解。

一、聲勢訓練在小學音樂教學中的價值

1.相關的定義

在小學音樂教學過程中，采取聲勢訓練的方法能夠有效的提升小學生的音樂水平，所以，音樂老師要使用具有教學意義的肢體語言，引導學生學習音樂知識，促使學生能夠發(fā)出一些有節(jié)奏的聲音，從而能夠讓學生的音樂潛能被激發(fā)出來。例如音樂老師可以使用拍手和打響指等有節(jié)奏的動作，讓學生跟著教師的節(jié)奏一起動起來，這樣能夠促使學生更好的理解和表達出相關的音樂情感。在小學的音樂教材中，內容是非常豐富的，并且聲勢訓練也被重新的定義。聲勢訓練這種方式能夠充分的將自身的優(yōu)勢發(fā)揮出來，使得學生學習音樂變得更加的簡單、趣味。音樂教師正確的指導學生在較短的時間中掌握好音律的控制方法，并且還要快速的朗讀出相關的音節(jié)，把音樂中的符合、內涵和一些動作科學的結合起來，與此同時還要在聲勢訓練的作用下，學生通過學習音樂知識引起共鳴，擴大自己對音樂的認知范圍，從而更好的融入到音樂的氛圍中。

2.聲勢訓練的優(yōu)勢

教師科學的運用聲勢訓練方法，能夠發(fā)揮出它巨大的作用，這些作用主要有：一是聲勢訓練能夠幫助學生提高自己的聽力水平。小學生所處的階段比較特殊，他們很難長時間集中自己的注意力，因此他們不能準確的聽到教師所說的一些話，所以在小學音樂教學的過程中，教師要對學生進行引導和指導，可以幫助學生辨別相關的音符，掌握好音節(jié)，這樣能夠讓學生對音樂增加敏感度，從而可以提高學生對聲音的辨別能力，同時也要加深學生對音樂語言的印象。二是聲勢訓練能夠讓小學生快速的掌握相關的音樂節(jié)奏和音樂語言的表達方法，通過對學生進行不同的聲勢訓練，能夠讓學生深入理解和準確的記住每一個音節(jié)和音域的發(fā)出方法;三是聲勢訓練能夠激發(fā)學生的學習興趣。在音樂的學習過程中，音樂老師要循序漸進的講解，讓學生能夠掌握好相關的音樂方法，從而能夠使學生可以快速的學習好音樂知識;四是聲勢訓練能夠保證教師教學的質量，幫助學生提高自己的記憶力。通過聲勢的訓練，學生能充分的融入到學習音樂的課堂中，并且不斷的激發(fā)自己的求知欲望，從而調動自己的積極性和提高自己的音樂素養(yǎng)。

二、聲勢訓練在小學音樂教學中的運用

1.選擇適合的歌曲，進行聲勢訓練

教師在教學過程中采取聲勢訓練的方法，選擇的歌曲是能夠直接的影響到學生聲勢訓練的效果。教師在實際開展音樂教育之前，要對教學的歌曲進行認真的篩查，可以給學生挑選一些節(jié)奏感比較強烈的歌曲，但是旋律不要過于強烈，可以選擇節(jié)奏感比較強但是輕快的歌曲。在小學音樂教育的過程中，老師可以引導學生進行打節(jié)拍和做動作，與此同時還要讓學生演唱歌曲，這樣學生能夠集中自己的注意力都融入到課堂中去，這樣可以提高小學音樂課堂的趣味性。小學生是比較活潑好動的，老師要對學生進行深入了解，根據學生的實際特點來開展相關的教學活動，滿足學生的需求，給學生營造良好的音樂學習分為，充分的調動學生的積極性，讓他們可以對音樂學習產生興趣。比如教師在教學關于幸福拍拍手這首歌的時候，教師就可以采取聲勢訓練的方式來對學生進行教學，在這個過程中要規(guī)范學生的聲勢操作，還要和歌曲之間進行配合，形成一致的步調，這樣才能充分的發(fā)揮聲勢訓練的作用。

2.通過聲勢訓練，增強學生的審美感知

音樂可以給人帶來一種別致的聽覺體驗，人們可以通過自己的耳朵去感受到視覺所不能帶來的感覺，讓學生自己的心靈能夠釋放。小學音樂老師開展音樂教學活動時，運用聲勢訓練的方法，可以讓學生更好的理解音樂，在這個過程中，學生和音樂是融為一體的，他們可以進行靈魂和心靈的溝通，讓學生能夠真正的理解音樂的魅力，并且還要表達自己內心的真實想法，讓學生能夠從中找到突破口。比如教師在教學關于法國號這部分內容的時候，就可以讓學生自己先體會其中的聲勢和律動，感受到這首歌的節(jié)奏變化，之后就可以根據這些節(jié)奏來制作成為相對應的聲勢動作，幫助學生加深對音樂聲勢和律動的印象。音樂老師還可以使用圓圈來把這首歌中的長音進行標出來。教師在這個過程中要充分的挖掘學生的聽覺能力，通過聲勢訓練的方式來提高學生的審美能力和學習積極性。教師把音樂中的一些旋律設計成為通俗易懂的聲勢動作，這樣能夠讓學生更好的掌握音樂的節(jié)奏。

參考文獻

[1]趙奮甜.啟動學海擱淺之舟——轉化小學音樂教學中“慢孩子”的策略分析[J].科學大眾（科學教育），2017（12）.

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