徐瀾

◆摘? 要：隨著信息技術(shù)和智能技術(shù)的發(fā)展，線上教育發(fā)展迅速，加之新型冠狀病毒疫情的影響，線上教育成為應(yīng)然之舉、必然之舉，為高職院校音樂教育提供了新型的教學(xué)形式。從音樂教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，基于音樂學(xué)科教育的特色和時(shí)代發(fā)展的要求，要求高職院校積極探索線上線下教學(xué)融合新路徑，充分融合線上線下音樂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極順應(yīng)教育融合趨勢(shì)。

◆關(guān)鍵詞：高職院校;音樂教育;線上教育;教學(xué)融合

隨著技術(shù)發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”“直播+”“5G+”等概念不斷提出，新媒體技術(shù)不斷影響著、滲透著人們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)工作和生活，信息化、智能化也成為新時(shí)代教育改革發(fā)展的潮流。各學(xué)科都在積極尋找適合自身教學(xué)風(fēng)格的發(fā)展路徑，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式和風(fēng)格等方面不斷革新，尤其是新冠疫情期間，對(duì)傳統(tǒng)的線下教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也是各學(xué)校嘗試線上教學(xué)的重要時(shí)期，但是隨著疫情得到有效控制，重返線下之后，我們不得不思考音樂教學(xué)新的教學(xué)模式，吸取傳統(tǒng)模式的經(jīng)驗(yàn)，探索適合新時(shí)代發(fā)展的線上線下融合教學(xué)的發(fā)展之路。

一、高職院校音樂教育線上線下教學(xué)融合是必然趨勢(shì)

（一）技術(shù)支撐為線上線下教學(xué)融合提供基礎(chǔ)條件

隨著5G商用，信息傳播的速度和容量都不斷提高，新媒體技術(shù)的發(fā)展，為新模式發(fā)展提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和平臺(tái)，為線上線下教學(xué)融合提供基礎(chǔ)條件，加之智能化、信息化和教育教學(xué)的融合是新時(shí)代課堂的發(fā)展趨勢(shì)，而線上線下融合式教學(xué)關(guān)鍵特征之一就是運(yùn)營(yíng)信息化環(huán)境。如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有機(jī)融合線上和線下教學(xué)各自的優(yōu)勢(shì)，是未來教育之路上職高思考的重要問題之一，線上教育和線下教學(xué)不是簡(jiǎn)單地相加和內(nèi)容的雜糅，而是有效融合兩者的教學(xué)內(nèi)容和新時(shí)代優(yōu)勢(shì)，打造新時(shí)代新型智能的多功能教學(xué)模式。

（二）教學(xué)需要促使教學(xué)手段多樣化發(fā)展

線上線下教學(xué)模式需要融入諸如多媒體、數(shù)據(jù)資源和線上操作系統(tǒng)等信息化手段，就音樂教學(xué)來說，對(duì)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的要求較高，在課程中，演唱、演奏和音準(zhǔn)、音高等專業(yè)性操作在傳統(tǒng)課堂中只能是老師單一的教學(xué)和輔導(dǎo)指導(dǎo)，但是更要求對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的監(jiān)督和指正，這就需要新媒體或智能化的技術(shù)來幫助老師更好地糾正學(xué)生和測(cè)試學(xué)生的專業(yè)水平。

（三）學(xué)生發(fā)展追求全方位多角度專業(yè)性提高

以往教學(xué)模式。理論和實(shí)踐難以高效結(jié)合，一些高職音樂的課程理論內(nèi)容較多，全部由科任老師進(jìn)行講授，不僅教學(xué)進(jìn)度較慢，學(xué)生接受度也較低。隨著新媒體作為“補(bǔ)償性媒介”進(jìn)入課堂，學(xué)生不僅可以通過聽老師的講課內(nèi)容，還可以觀看教學(xué)視頻，和演唱所學(xué)內(nèi)容，通過鍛煉不同方面的能力，有效提升自己的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

二、高職院校音樂教育線上線下教學(xué)融合趨勢(shì)下的做法

（一）線上線下融合教學(xué)促進(jìn)教學(xué)新模式發(fā)展

線上教學(xué)的方式靈活多樣，并且老師可以利用社交軟件等學(xué)生常用的軟件進(jìn)行知識(shí)的普及和溝通，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行?？梢詫⒁恍├碚撝R(shí)和經(jīng)典案例制作成小視頻，不僅可以讓學(xué)生可以預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，還可以在線下的教學(xué)過程中使用，學(xué)生可以利用較短的事件就可以了解到案例或者知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。

其次打卡簽到的方式也可以順勢(shì)革新，目前很多高職院校通過二維碼、定位和手勢(shì)簽到等各種方式，以及依托QQ、微信等社群簽到，起到維護(hù)課堂秩序的作用。

另外，方便老師布置作業(yè)和任務(wù)，以往教學(xué)中，因?yàn)橐魳穼I(yè)度特殊性，作業(yè)形式受到極大限制，而現(xiàn)在，老師可以在線上的教學(xué)平臺(tái)提交任務(wù)，學(xué)生通過錄音、視頻等形式上傳平臺(tái)，方便老師批改，更有利于老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，真滴學(xué)生的問題提出針對(duì)性的建議或意見，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。除了老師批改，還可以進(jìn)行學(xué)生之間的互助批改，互相指出對(duì)方存在的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

（二）多樣態(tài)教學(xué)形式共同發(fā)展促進(jìn)學(xué)科建設(shè)

在疫情期間，高職院校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，安排各類專業(yè)教學(xué)課程在線上展開，但是由于首次實(shí)行線上教學(xué)，出現(xiàn)了很多問題，其中不乏是因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生缺少規(guī)劃和經(jīng)驗(yàn)，但是也從中獲得了很多線上教育的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。線上教學(xué)對(duì)于音樂課程來說，是有較大優(yōu)勢(shì)和作用的。

首先線上的教學(xué)視頻內(nèi)容質(zhì)量一流，學(xué)生可以通過慕課、學(xué)習(xí)通等學(xué)習(xí)軟件提前和額外學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，拓展知識(shí)廣度;其次，在多媒體等的線上教學(xué)工具的輔助下，結(jié)合線下傳統(tǒng)課堂開展個(gè)人展示和學(xué)習(xí)匯報(bào)等活動(dòng)，不僅可以促進(jìn)同學(xué)們之間相互交流，還有利于豐富教學(xué)形式，提高教授和學(xué)習(xí)的效率。

三、總結(jié)

高職音樂教學(xué)線上線下融合教學(xué)的順利推進(jìn)，需要高職音樂教師與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，將專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代化新型教學(xué)形式相結(jié)合，改變教學(xué)習(xí)慣。傳統(tǒng)的單一的面授教學(xué)已經(jīng)不能滿足信息化時(shí)代下的教學(xué)任務(wù)了，因此，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流積極探索音樂教學(xué)線上線下融合發(fā)展的教學(xué)模式和發(fā)展路徑，不僅是學(xué)校和教務(wù)管理的責(zé)任，也是對(duì)音樂教師和學(xué)生提出的新要求，新方向。各方都要樹立正確的觀念和態(tài)度，實(shí)現(xiàn)更高效地進(jìn)行融合模式下的教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧少興.淺談高職院校音樂教育線上線下教學(xué)融合新趨勢(shì)[J].大眾文藝，2021（05）：167-168.

[2]王月芬.線上線下融合教學(xué)：內(nèi)涵、實(shí)施與建議[J].教育發(fā)展研究，2021，41（06）：19-25.

[3]郭麗珠，曾健.線上與線下教學(xué)融合的路徑探析[J].中小學(xué)電教，2021（03）：69-70.