郭燕萍

摘 ?要：學(xué)校工作的核心內(nèi)容就是教育教學(xué)，學(xué)校想要實(shí)現(xiàn)健康穩(wěn)定發(fā)展就必須保證教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)常規(guī)管理工作的全面貫徹落實(shí)是提高小學(xué)教學(xué)行為規(guī)范性，保障學(xué)校教學(xué)活動(dòng)正常、有序進(jìn)行的重要保障，是提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。為此，本文就針對(duì)如何抓好小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作提出了幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);常規(guī)管理;制度

眾所周知，如何實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的高效開(kāi)展，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前小學(xué)教育教學(xué)研究的重點(diǎn)話題，而抓好教學(xué)常規(guī)管理是實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)的基本前提。小學(xué)教學(xué)常規(guī)化管理的核心在于常抓不懈，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)日常小學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中課程安排管理、學(xué)生行為規(guī)范的管理和教師教學(xué)活動(dòng)的管理，使學(xué)校形成良好的風(fēng)氣，師生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的有效提高。

一、完善小學(xué)教學(xué)管理制度

首先，學(xué)校要根據(jù)教學(xué)大綱要求和教材內(nèi)容制定具體、明確的教學(xué)目標(biāo)，為教學(xué)工作的高效、有序開(kāi)展提供指導(dǎo)方向;其次，學(xué)校要在教學(xué)目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，促使小學(xué)教學(xué)工作有條理、有計(jì)劃、有組織的實(shí)施。無(wú)論是教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，還是教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都必須建立在教學(xué)工作有序開(kāi)展的基礎(chǔ)上，要想確保教學(xué)工作的有序開(kāi)展就需要完善教學(xué)管理制度作為保障。教學(xué)管理制度的實(shí)施有利于提高教師和學(xué)生行為的規(guī)范性，建立健全教學(xué)管理制度能夠?yàn)榻虒W(xué)計(jì)劃的開(kāi)展提供保障，最終完成教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程中，不健全的教學(xué)管理制度就可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)有各行其是、有章不循的問(wèn)題出現(xiàn)，極大地降低了小學(xué)教學(xué)管理水平，還會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成嚴(yán)重不良影響。因此，小學(xué)教學(xué)管理工作的有序開(kāi)展必然無(wú)法離開(kāi)完善的教學(xué)管理制度，只有結(jié)合日常教學(xué)管理工作中暴露出來(lái)的問(wèn)題，對(duì)教學(xué)管理制度進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，才能規(guī)范師生行為，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障，促進(jìn)學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二、嚴(yán)控小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

（一）明確要求

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要根據(jù)自身教學(xué)管理情況和要求提出明確的教學(xué)常規(guī)管理要求，并要讓全體教師了解。

1. 備課。首先教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整體把握，明確教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn);其次要認(rèn)真編寫(xiě)教案，備課教案要做到詳細(xì)、具體，為教學(xué)工作的高效開(kāi)展提供依據(jù)和保障。

2. 課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)教師要善于抓住學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種形式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。

3. 反思。當(dāng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師要及時(shí)對(duì)自身的教學(xué)工作進(jìn)行自我反思，并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求進(jìn)一步的改進(jìn)和完善自己的教案，更新自己的教學(xué)方法，反思教學(xué)中存在的不足要保持理性。

4. 批改。習(xí)題、作業(yè)批改是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握程度的非常重要的途徑，對(duì)于學(xué)生的共性問(wèn)題，教師要著重進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，并讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)，從而達(dá)到使其真正掌握該易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)的目的，同時(shí)還要重點(diǎn)關(guān)注出錯(cuò)率較多的學(xué)生，并進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助他們完全掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，在此過(guò)程中要給予出錯(cuò)率較高學(xué)生更多的鼓勵(lì)。

5. 輔導(dǎo)。教師要根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的輔導(dǎo)計(jì)劃，在保證合格率的基礎(chǔ)上盡可能地提高優(yōu)秀率。

6. 評(píng)價(jià)。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)過(guò)程中，不應(yīng)該只憑借一張?jiān)嚲韥?lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，而應(yīng)該采用多元化的評(píng)價(jià)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和全面性。

（二）隨機(jī)檢查

小學(xué)教學(xué)隨機(jī)檢查主要包括首檢和復(fù)檢兩項(xiàng)內(nèi)容。其中，首檢工作主要針對(duì)教師教學(xué)過(guò)程中涉及到的工作內(nèi)容和將教學(xué)常規(guī)管理目標(biāo)進(jìn)行全面檢查，主要涵蓋以下幾項(xiàng)：

一是檢查課堂教學(xué)質(zhì)量，針對(duì)教師日常課堂教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的多樣性，教學(xué)效果的質(zhì)量和學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行檢查。

二是檢查備課質(zhì)量，主要針對(duì)備課教案編寫(xiě)質(zhì)量及其利用率的檢查，檢查教案的有效性及是否能夠很好地滿足課堂教學(xué)活動(dòng)。

三是檢查習(xí)題、作業(yè)批改質(zhì)量，主要檢查作業(yè)設(shè)計(jì)是否科學(xué)、合理，作業(yè)批改是否及時(shí)、完整和有效。

四是檢查學(xué)生輔導(dǎo)效果，通過(guò)隨機(jī)挑選班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行詢問(wèn)，掌握教師學(xué)生輔導(dǎo)效果質(zhì)量。

五是檢查學(xué)生評(píng)價(jià)工作，主要檢查評(píng)價(jià)方式是否多元、全面，評(píng)價(jià)結(jié)果是否客觀。

復(fù)檢工作主要是針對(duì)首次檢查中指出的問(wèn)題進(jìn)行再次檢查，檢查教師是否對(duì)自身教學(xué)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)整改，通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行隨機(jī)檢查，能夠?qū)處熎鸬接行У亩酱僮饔?，從而在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求自己，不斷提高教學(xué)工作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的加強(qiáng)，最終促使教師實(shí)現(xiàn)“教學(xué)常規(guī)”到常態(tài)“教學(xué)習(xí)慣”的轉(zhuǎn)變。

（三）嚴(yán)格考核

加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)工作的考核也是抓好教學(xué)常規(guī)管理的有效手段。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)每位教師本學(xué)期的教學(xué)常規(guī)工作的開(kāi)展情況進(jìn)行全面、綜合的評(píng)估，并根據(jù)考核評(píng)估成績(jī)，對(duì)教師進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。對(duì)于考核評(píng)估結(jié)果較好的教師，要給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，尤其是對(duì)于工作表現(xiàn)突出的教師要給予較高額度的獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于考核評(píng)估結(jié)果較差的教師要給予一定的懲罰，比如取消年底獎(jiǎng)金或本年度的評(píng)優(yōu)資格等。通過(guò)對(duì)教師進(jìn)行嚴(yán)格的考核，以督促其更好地開(kāi)展教學(xué)常規(guī)工作，提高教學(xué)常規(guī)管理工作質(zhì)量。

三、多措并舉抓管理

一是強(qiáng)化校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的認(rèn)識(shí)。常言道：“火車跑得快，全靠車頭帶”，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)頭羊就好比火車的車頭，校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的認(rèn)識(shí)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作質(zhì)量和效率起著決定性的作用。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)的教育培訓(xùn)，讓他們充分認(rèn)識(shí)到抓好教學(xué)常規(guī)管理工作的重要性，并提高對(duì)教學(xué)常規(guī)管理工作的重視程度，從而不斷優(yōu)化和完善教學(xué)常規(guī)管理制度，提高對(duì)教學(xué)工作的要求，規(guī)范教師和學(xué)生的行為，從而保障教學(xué)管理工作的高效、有序開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校的健康穩(wěn)定發(fā)展。

二是各級(jí)教育部門(mén)要提高對(duì)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作的重視程度，根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)的要求，結(jié)合當(dāng)?shù)匦W(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，為小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制定大體的方針，為該項(xiàng)工作的開(kāi)展指明方向。

三是科學(xué)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，各小學(xué)的教學(xué)研究活動(dòng)的開(kāi)展時(shí)間要滿足要求，每周至少2小時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)，并且在教學(xué)研究活動(dòng)中將教學(xué)常規(guī)管理中定期檢查結(jié)果進(jìn)行公布，在保證教學(xué)研究活動(dòng)有效開(kāi)展的基礎(chǔ)上，提高常規(guī)檢查工作的有效性。

四是不斷優(yōu)化教學(xué)常規(guī)檢查方法。教學(xué)常規(guī)檢查的主要方式包括教研組內(nèi)部自查和教研組之間的交叉檢查，這兩種方式要結(jié)合使用，從而防止出現(xiàn)常規(guī)檢查走過(guò)場(chǎng)的問(wèn)題出現(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作質(zhì)量的提高不是一蹴而就的，需要全體師生長(zhǎng)時(shí)間的共同努力。要想抓好小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理工作，首先要不斷完善小學(xué)教學(xué)管理制度，為教學(xué)管理工作的開(kāi)展提供依據(jù)和指導(dǎo)，其次要嚴(yán)格控制小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)抓好教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，采取強(qiáng)化校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的認(rèn)識(shí)、各級(jí)教育部門(mén)加強(qiáng)管理、科學(xué)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)及不斷優(yōu)化教學(xué)常規(guī)檢查方法等輔助措施，實(shí)現(xiàn)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理水平的有效提升，保障教學(xué)工作更好地完成和學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

[1]于小剛. 加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的策略與思考[J]. 中國(guó)校外教育：下旬，2016（05）：41.

[2]王清. 加強(qiáng)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的策略與思考[J]. 新課程·小學(xué)，2017（05）：272.

[3]張敏. 淺談如何抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作[J]. 讀寫(xiě)算（教育教學(xué)研究），2015（25）：97.

[4]詹鳳珍. 抓好教學(xué)常規(guī)讓教學(xué)管理工作扎實(shí)生長(zhǎng)[J]. 新課程研究（下旬），2016（05）：123-124.

[5]丁新麟. 如何抓好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作[J]. 高考，2020（17）：191.