韓彥

摘 ?要：科學信息化教學在美術(shù)課堂上的引入，打破了以往教學的死板，使教學內(nèi)容變得更直觀，更立體，學生看起來、操作起來也相對容易，對于畫畫內(nèi)容的掌握也相對清晰，可以為學生提供一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生放松心情。當然教育工作者也需要重視信息技術(shù)，重視信息技術(shù)在課堂上的作用。本文將針對信息技術(shù)在美術(shù)課堂上的應用展開闡述。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);教學探究;信息化教學

一、小學美術(shù)教育中引入信息技術(shù)的重要性

（一）信息技術(shù)的引入可以有效改善課堂氛圍

如今，社會對美術(shù)教學的要求越來越高，對于學生學習能力，思維拓展能力、想象力、動手能力也越來越重視。如若老師在課件中加入一些有趣的東西，學生的學習興趣也會提高，繼而提升對美術(shù)的興趣。教師可以引導學生自己上臺來畫立體事物，鼓勵學生動手。教師也需要提前準備各種立體的事物——收音機、魔方、花瓶，讓學生觀察多種事物，如何畫，看誰畫得最立體，結(jié)合實踐引導學生動手動腦，課堂氛圍因此活躍起來，學生的參與感得到了提升，開發(fā)學生的思維、創(chuàng)造力。

（二）引入信息技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力

如果教師在美術(shù)課上一直概念性的講解，課堂就會比較枯燥乏味，學習的氛圍也會有點沉悶，在這樣的環(huán)境中教學，學生難免困乏，沒有聽課的興趣。信息技術(shù)的引入，可以調(diào)動課堂，讓煩悶的環(huán)境活躍起來，學生可以在課堂上活躍起來，引導一些不喜歡動手操作的孩子也動起來，對于事物的畫法也更直觀，在此情景中的教學有利于學生思維培養(yǎng)，教學效果也比較顯著。

二、信息技術(shù)在小學美術(shù)教學中的應用

（一）課前運用信息技術(shù)吸引學生

美術(shù)教育大多都來源于生活，但在教學中部分教育工作者都習慣于將美術(shù)和生活單獨存在，導致學生想象力越來越不豐富，不知道該怎么畫、如何畫。教師在上美術(shù)課的時候，以圖片、視頻或者實物的形式展現(xiàn)出來更能吸引學生、引導學生。

（二）利用信息技術(shù)將美術(shù)課堂和生活相互融合

美術(shù)教學和生活是一體的，畫的每一個事物、每一個情景都可以和生活有所聯(lián)系。教師在進行美術(shù)課堂的時候可以通過信息技術(shù)把生活中的情景融入進來，這樣既有利于學生愛上美術(shù)也有利于擴充學生的想象力和實用性，更好地學以致用。

（三）通過信息技術(shù)引入手工制作

如今在美術(shù)教育中，越來越注重學生的想象力、創(chuàng)造力，教育者也應當注重教學的拓展性，引導學生動手創(chuàng)造。信息技術(shù)的出現(xiàn)方便了教師也方便了學生，教師可以便捷地展示動畫、圖片、和手工過程，從而讓學生更直觀地看到美好事物誕生地過程。

（四）通過信息技術(shù)開展美術(shù)活動

興趣是促進學生學習的有效動力，學生大多喜歡有趣熱鬧的氛圍，教師可以抓住小學生的心理開展活動，繼而引導學生開發(fā)想象力、擴充思維。學校舉行的活動比較多，每次活動前教師都可以動用多媒體讓學生了解這個活動，知道活動展開的方式，以及如何參與活動。教師可以用視頻的形式或者圖片、音樂的形式跟同學們介紹，通過多媒體學生會感知到活動表達的主題以及內(nèi)容。這時教師就可以用該活動的名稱展開美術(shù)活動，引導學生發(fā)揮想象力，為此次活動添磚加瓦。

（責任編輯：胡甜甜）

參考文獻：

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