葉碧麗

摘 ?要：通過強(qiáng)化學(xué)生的閱讀，能夠在一定程度上豐富學(xué)生的習(xí)作素材?！拔沂謱懳倚?、情動(dòng)而辭發(fā)、語言真情表達(dá)”，基于這樣的出發(fā)點(diǎn)，要堅(jiān)持不懈地探索讀寫結(jié)合的奧秘，尋找將積極閱讀轉(zhuǎn)為寫作能力的金鑰匙，帶領(lǐng)孩子們品嘗閱讀之美，體會(huì)寫作的樂趣。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);閱讀;讀寫結(jié)合;習(xí)作

一、創(chuàng)設(shè)課內(nèi)情境，激發(fā)學(xué)生讀寫興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在小語文課堂教學(xué)中，充分激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣對培養(yǎng)習(xí)作能力具有非常重要的作用。因此，在課堂教學(xué)過程中，老師可采取讀寫結(jié)合的方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓閱讀豐富學(xué)生的習(xí)作素材，有效地拓展學(xué)生的思維。從而最大限度提升學(xué)生的語文表達(dá)能力。這學(xué)生在深入理解教材文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不但能夠增強(qiáng)學(xué)生對閱讀的理解，還能鍛煉學(xué)生的寫作能力。

引導(dǎo)學(xué)生在讀寫結(jié)合中的“點(diǎn)”，讓“寫”成為閱讀教學(xué)的有機(jī)組成部分，才能更好地讓學(xué)生在課堂緊緊抓住“讀”與“寫”這兩條主線，從而實(shí)現(xiàn)“讀寫結(jié)合，文義兼得”的目標(biāo)。教科書靈活地安排了小練筆，促進(jìn)讀寫結(jié)合。結(jié)合課文《富饒的西沙群島》，引導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，描寫觀察到的景物結(jié)合課文大自然的身影，學(xué)生仿照課文的表達(dá)方式并結(jié)合課文內(nèi)容，模仿課文的形式表達(dá)自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生隨時(shí)隨地記錄生活的好習(xí)慣。

學(xué)生在反復(fù)讀練說學(xué)習(xí)中自然而然地學(xué)會(huì)了用已有的語言文字經(jīng)驗(yàn)，來表達(dá)自己當(dāng)時(shí)的所見所思，怎樣連段成篇。這樣，學(xué)生學(xué)得自然，教師教得輕松，讀說結(jié)合相通相融，水到渠成。

二、整合課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力

在教學(xué)中讓學(xué)生對課文知識(shí)的讀寫結(jié)合，也要整合課內(nèi)閱讀和課外閱讀，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。因此，在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，豐富課外閱讀，選擇合適的課外讀物。

在學(xué)習(xí)“這兒真美”這一主題時(shí)，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)1+X的模式進(jìn)行指導(dǎo)習(xí)作。教學(xué)三年級上冊《美麗的小興安嶺》時(shí)，用“1”《美麗的小興安嶺》+“X”繪本《小房子》。教學(xué)課文后，讓學(xué)生進(jìn)行《小房子》的閱讀，然后進(jìn)行習(xí)作。先讓學(xué)生一句一句地讀，再一段一段地讀，然后一目十行進(jìn)行默讀，并邊讀邊畫出表示順序的詞語，再說說文章是按什么順序?qū)懙?。在閱讀繪本時(shí)讓學(xué)生快速讀小房子四季的景色，邊讀邊找出四個(gè)季節(jié)同一個(gè)事物不同的變化，畫出變化的詞句與句段，多讀幾遍，做好讀書筆記，然后進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。在“1+X群文閱讀”教學(xué)中不會(huì)厚此薄彼，在課堂上有目的地引導(dǎo)閱讀，學(xué)生靈活運(yùn)用這些閱讀策略，學(xué)會(huì)了閱讀，提高閱讀效率。最后讓學(xué)生以多種習(xí)作方式進(jìn)行練習(xí)，這樣不但能夠增強(qiáng)學(xué)生的文字描述能力，而且還能夠有效提升學(xué)生的習(xí)作水平，為增強(qiáng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在小學(xué)語文教學(xué)中過程中，必須要對學(xué)生讀與寫之間的關(guān)系進(jìn)行明確的認(rèn)識(shí)，結(jié)合讀與寫的基本特點(diǎn)，制定讀寫結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，然后進(jìn)行科學(xué)的訓(xùn)練，對小學(xué)生的讀寫能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)以讀促寫的目標(biāo)，切實(shí)提升小學(xué)生的語文水平和綜合素養(yǎng)。

（責(zé)任編輯：莫唯然）

參考文獻(xiàn)：

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