阮穎斐

摘要：由于目前大多數(shù)小學(xué)生是獨生子女，因此他們從小就受到來自家庭的諸多恩寵，基本上有著衣來伸手飯來張口的特殊待遇。這導(dǎo)致許多小學(xué)生養(yǎng)成不良的生活和行為習(xí)慣，甚至存在很多自私且任性，不懂禮貌和霸道的不良傾向，這不僅會嚴(yán)重影響小學(xué)生的身心健康，而且不利于他們的未來發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，本文簡要討論了小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效策略，給予一定的參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;良好行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;有效策略

前言

小學(xué)是學(xué)生開展學(xué)習(xí)生涯的初始階段，同時也是奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的最關(guān)鍵階段，也是培養(yǎng)小學(xué)生良好品格和行為方式的重要一步?？梢哉f，小學(xué)教育與學(xué)生的未來發(fā)展直接相關(guān)，甚至影響著學(xué)生的未來發(fā)展。但是，由于年齡，身體和精神等方面的因素，由于認(rèn)知能力差，喜歡玩等原因，小學(xué)生仍然不成熟。此外，大多數(shù)小學(xué)生現(xiàn)在是家庭中的獨生子。他們從小就被寵壞了，他們的父母也過分的溺愛，導(dǎo)致許多孩子的行為習(xí)慣較差，不良習(xí)慣不僅有害于小學(xué)生的身心健康，而且很容易使他們誤入歧途，對家庭和社會產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，加強小學(xué)生的行為習(xí)慣教育就顯得很重要。

一、小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)目標(biāo)

小學(xué)教育是兒童成長身體，知識和智慧的重要時期，也是對兒童進(jìn)行素質(zhì)，道德和行為習(xí)慣教育的黃金時期。但是，小學(xué)生年齡很小，分辨是非的能力很弱，玩耍和模仿的能力很強。他們更有可能染上影響其身心健康的不良習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，小學(xué)教育作為啟發(fā)性步驟，勢在必行，培養(yǎng)出學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在小學(xué)生中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的主要培養(yǎng)包括以下幾個方面：

（1）禮貌待人。我們的國家是禮節(jié)之國。真誠，禮貌，尊重他人，尊老愛幼是我國一貫遵循的傳統(tǒng)美德。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德情感和道德水準(zhǔn)的啟蒙階段。教師應(yīng)加強對學(xué)生的品德和素質(zhì)教育，要求學(xué)生尊重，愛護(hù)，幫助他人，理解他人。（2）文明守紀(jì)。學(xué)校是社會大圈子中所包含的一個小圈子。學(xué)校里有很多老師和學(xué)生。如果沒有嚴(yán)格的紀(jì)律，那將不可避免地導(dǎo)致混亂。良好的紀(jì)律是促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生發(fā)展的重要保證。小學(xué)生好玩，活潑，自律能力差。教師應(yīng)培訓(xùn)他們自覺遵守相關(guān)紀(jì)律并遵循教師的指導(dǎo);（3）熱愛勞動。熱愛勞動也是中華民族亙古不變傳統(tǒng)美德。由于優(yōu)越的生活條件，許多小學(xué)生學(xué)習(xí)就是以玩為主。父母很少讓學(xué)生參加勞動。因此，學(xué)生沒有意識去熱愛勞動和欣賞勞動的成果。作為素質(zhì)教育的一部分，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛，并幫助他們自身在力所能及的范圍內(nèi)分擔(dān)更多的家務(wù)勞動，以學(xué)習(xí)用自己的雙手創(chuàng)造更好的生活;（4）自主學(xué)習(xí)。受傳統(tǒng)教育的影響，許多小學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對小學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展非常不利。新的課程改革明確指出，有必要培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力。因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，獨立學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)大師。

二、小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的策略

1.加強家校聯(lián)系和合作

家庭，學(xué)校和社會是影響學(xué)生的行為和習(xí)慣的三個最重要的因素。其中，家庭和學(xué)校在塑造學(xué)生的行為和習(xí)慣方面起著重要作用。在小學(xué)生步入學(xué)校之前，家庭是待的時間最長的地方。家庭習(xí)慣，風(fēng)格，道德和思想將對學(xué)生產(chǎn)生重要影響。孩子的行為是否正確，誠實，有禮貌基本上受父母的影響。進(jìn)入學(xué)校之后，學(xué)校占據(jù)了大多數(shù)學(xué)生的生活，而學(xué)生思想和行為的形成主要取決于教師和學(xué)校的教育程度。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)加強與學(xué)生家庭的聯(lián)系，更多地交流學(xué)生成長，生活和習(xí)慣中存在的問題，并探討有效的對策。在家庭和學(xué)校的共同努力與合作下，從而幫助學(xué)生擺脫不必要的問題的行為和習(xí)慣，以此促進(jìn)其健康發(fā)展。

2.充分發(fā)揮教師的楷模作用

老師是導(dǎo)師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)未來發(fā)展的明燈。大多數(shù)學(xué)生都對老師充滿欽佩，認(rèn)為關(guān)于老師的一切都是他們的模仿對象，而老師是他們自己的榜樣，并像教科書一樣的存在。因此，教師的每一個動作，每一個行為和言語都會對學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響，甚至影響和改變學(xué)生的生活。在此基礎(chǔ)上，教師需要規(guī)范自己的行為，樹立榜樣，充分發(fā)揮榜樣的作用，并為學(xué)生樹立楷模。從所有的小事情開始，通過言傳身教。鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.關(guān)注學(xué)生的品行

良好的行為不是一蹴而就的，必須長期的教授和實踐。盡管小學(xué)生年齡很小，但他們很聰明。他們經(jīng)常在老師和父母面前表現(xiàn)得很乖，很懂事，但是當(dāng)他們與同伴和同學(xué)在一起時，他們表現(xiàn)出了自己的真實形態(tài)。隨著時間的流逝，不利于父母或老師對他們進(jìn)行良好的教育。既影響他們身心健康的發(fā)展，又影響其他學(xué)生。因此，教師應(yīng)該更多地了解學(xué)生的行為，觀察他們的日?；顒?，及時發(fā)現(xiàn)并改正學(xué)生的不良習(xí)慣和行為，以告訴學(xué)生，教師時刻在了解并觀察自身，然后鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

4.充分應(yīng)用激勵約束機制

一般話來講“無規(guī)矩不成方圓”。小學(xué)生的自律能力很差。教師應(yīng)制定合理科學(xué)的管理制度，遏制小學(xué)生的行為習(xí)慣，時刻提醒和監(jiān)督學(xué)生，建立激勵機制。小學(xué)生個人的好勝心較強，渴望被他人（尤其是老師）認(rèn)可和稱贊。教師應(yīng)充分理解小學(xué)生的這一特點，并按照有關(guān)規(guī)章制度，對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行獎勵和公開表揚，為學(xué)生樹立好榜樣，激發(fā)學(xué)生的品德，讓他們找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。跟進(jìn)優(yōu)秀的同學(xué)，并以潛移默化的方式養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)語

培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是學(xué)生將來成為人才的重要條件之一。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，小學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，加強家校聯(lián)系與合作，充分發(fā)揮教師的榜樣作用，多注意學(xué)生的行為習(xí)慣，并使用充分的激勵和限制機制來鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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