陳燕華

摘? 要：在孩子的成長過程中，幼兒時期是一個十分重要的階段。這個階段養(yǎng)成的良好品德和習(xí)慣，不僅可以提升幼兒的綜合素質(zhì)，更能為日后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。因此，幼兒園的教育工作者要抓住這一關(guān)鍵時期，以幼兒喜歡的游戲活動為載體，有效地進行德育滲透，讓幼兒在輕松、有趣的游戲活動中潛移默化地成長，形成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動;德育滲透

游戲活動在幼兒的成長中占有重要地位，它不僅符合幼兒的認知發(fā)展規(guī)律，還可以作為德育滲透的載體，促進幼兒德育水平的提高?，F(xiàn)如今，人們對德育教育的關(guān)注度明顯提高，幼兒教育改革明確指出了德育教育應(yīng)當(dāng)是幼兒園教育教學(xué)工作中不可缺少的一部分，要求幼兒教師能夠正確認識德育教育的重要性，并積極開展德育工作。因此，幼兒教師應(yīng)該與時俱進，了解與分析當(dāng)前的教育形勢，將游戲活動與德育教育進行有機融合，以此來促進幼兒的身心健康成長。

一、利用角色表演游戲進行德育滲透

從與幼兒的相處中可以發(fā)現(xiàn)，大部分幼兒心中都住著一個“小公主”或“小王子”，這并不是單指幼兒喜歡這種卡通形象，還有他們也想成為那樣的童話人物。因此，在德育滲透的過程中，教師可以利用角色表演的游戲活動，讓幼兒扮演自己心目中的“小公主”或“小王子”，這樣不但為幼兒提供了展示自我的平臺，而且也在表演中幫助幼兒樹立了正確的價值觀、道德觀和是非觀，潛移默化地影響著幼兒的行為。

例如，在開展角色表演的游戲活動時，教師根據(jù)幼兒的興趣、表演能力和游戲活動目標，選擇《狼來了》這一繪本故事作為游戲活動的表演劇本。教師根據(jù)繪本故事中的角色，選擇幾名表演能力較強的幼兒分別扮演“村民A”“村民B”“放羊人”和“大灰狼”等角色。為了保證表演活動順利進行，教師可以提前帶領(lǐng)幼兒熟悉繪本故事，讓幼兒對各自扮演的角色產(chǎn)生深刻的認識，這樣他們就能更好地演繹出繪本故事。通過這樣的游戲活動，幼兒不僅展示了自己，還在參與游戲活動的過程中懂得誠實守信的道理，在日后的生活中做一個講誠信、守信用的好孩子。

二、通過體育運動類游戲進行德育滲透

在幼兒園的游戲活動中，體育運動類游戲是一種常見的游戲類型，同樣也可以進行德育滲透。

例如，在合適的時間段，教師可以邀請家長與孩子一起做游戲，以家庭為單位，開展“兩人三足”或“三人四足”的游戲活動。在游戲中，每個家庭要站在同一起跑線上，等教師發(fā)出“開始”指令后，以最快的速度到達終點，所用時間最少的家庭獲勝。這個游戲的關(guān)鍵在于家庭成員之間要配合默契、步調(diào)一致。通過這樣的游戲活動，既能增進親子之間的關(guān)系，又能讓幼兒明白團隊合作的重要性，對提高家庭的凝聚力、孩子的合作能力都具有積極的作用。

“老鷹抓小雞”也是一種常見的體育游戲項目。在游戲中，教師可以作為“小雞的媽媽”，選擇一名幼兒作為“老鷹”，其他幼兒則是“小雞寶寶”。開展這樣的游戲活動，不僅可以鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，還可以借此滲透“母愛”的意識，讓幼兒能夠聯(lián)想到平時父母對自己的愛護和奉獻，進而收到德育滲透的效果。

三、借助動手拼接類游戲進行德育滲透

拼圖、搭積木等游戲活動，也是幼兒比較喜愛的一種操作類游戲。這類游戲通常不需要投入太多，只需要教師提供相應(yīng)的游戲材料，交給幼兒自己完成即可。與其他游戲活動相比，這種游戲?qū)τ變旱膭邮帜芰?、思維能力和抽象概括能力具有很大的考驗。當(dāng)然，在此游戲活動中同樣也可以進行德育滲透。

例如，首先，教師可以引導(dǎo)幼兒在游戲活動結(jié)束后，自己收拾好游戲材料，將游戲材料整齊地放回到原處，這樣不僅便于教師對游戲材料的管理，還讓幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。其次，在游戲時要告訴幼兒，別人游戲時不能去打擾，如果想要與別人交流，要禮貌地說：“對不起，可以打擾你一下嗎？”得到對方的許可后才可以提問或參與到對方的游戲情境中。最后，大部分幼兒都是受到全家人的愛護，基本上是有求必應(yīng)，但是在幼兒園里，每個孩子都是平等的，如果出現(xiàn)有幼兒搶奪游戲材料的情況，教師要耐心教育他們，通過講一些關(guān)于禮讓、謙讓的小故事，幫助幼兒樹立優(yōu)秀、文明的道德風(fēng)尚。

在整個游戲活動過程中，教師需要注意以下兩個問題。第一，要善于挖掘游戲活動中的德育資源，實施德育教育。在游戲活動中，幼兒之間的爭吵是比較常見的，教師可以借此開展德育滲透，教育幼兒要和諧相處;在手工制作類游戲活動中，教師可以帶領(lǐng)幼兒進行剪紙活動，借此培養(yǎng)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感。第二，教師要以身作則，發(fā)揮榜樣的作用。幼兒的模仿能力都比較強，而教師又是游戲活動的組織者和指導(dǎo)者，這就需要教師要能夠為幼兒做出表率，如自覺整理教學(xué)用具、維護班級衛(wèi)生等，潛移默化地影響他們。

綜上所述，德育教育在當(dāng)前各個階段的教學(xué)中都是不容忽視的一項工作。而幼兒園作為孩子學(xué)習(xí)的重要起點，在幼兒啟蒙教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，更要關(guān)注德育教育的效果。但是，與小學(xué)、初中或高中德育教育不同，幼兒園在實施德育教育時要考慮幼兒的身心特點，利用游戲活動實施德育引導(dǎo)，讓幼兒可以更好地理解德育知識，并實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化，使幼兒能夠終身受益，成長為有益于社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

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