樓斌財

摘要：目前，我國正在開展轟轟烈烈的教育改革。當前教育改革重點是促進學生素質的全面提升。而想要達成這一目的，開展德育教育是關鍵。這就需要教師結合自己的教育經驗積極進行探索和創(chuàng)新。中學班主任作為班級的管理者，一舉一動對學生都有著莫大的影響，而在新課改下，班主任應該順應改革的需要，積極對德育教育創(chuàng)新，從而提升學生的素質。

關鍵詞：新課改下；中學班主任；德育教育；創(chuàng)新

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）08-0085

引言：新課改下，不僅重視對學生才華的培養(yǎng)，更加重視學生道德情操的陶冶。隨著我國教育對學生素質的重視，就需要中學班主任積極探索創(chuàng)新的方法，從而培養(yǎng)出綜合素質水平高超的學生。

一、轉變德育觀念

在新課改下，中學班主任應該及時對新課改的內容和要求進行了解，在日常的班級管理中要轉變自己的教育理念，積極向新的德育教育方向努力。班主任在日常的教育中，想要培養(yǎng)出高素質的人才，就需要轉變自己的德育教育理念。

中學班主任在日常的班級管理中，應該轉變自己的觀念，摒棄自己在教育中的主導意識，積極地與學生建立新的平等關系，尊重學生的意愿，積極深入了解學生的思想情感，在這些基礎上開展德育教育工作。中學生生活閱歷較淺，在日常的生活學習中常常會遇到困惑和問題，如果沒有班主任的正確引導，很容易偏離正常的發(fā)展軌跡，教師在這時就應該充分發(fā)揮自己的作用，積極引導，讓學生認識到哪些是正確的，哪些是不當?shù)?，從而及時糾正。班主任通過平等的關系建立，拉近與學生的距離，通過德育教育，引導學生糾正自己錯誤的行為，從而培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)。在新的課改下，教師和學生的地位是平等的，甚至在教學中，教師為了取得相應的教學效果，會突出學生的地位，而這些的基礎就是要和學生建立平等的關系。因此，中學班主任在德育教育的開展中，只有認識到了學生和自己的地位是平等的，才能夠積極地了解學生的想法和需求，給予學生自由發(fā)揮的空間，從而釋放學生的天性[1]。

二、重視班級德育文化營造

在中學的班級管理中，中學班主任通常會采用多種形式的活動引導學生參與其中，在實踐活動中逐漸形成班級自己的文化。在中學生的生活學習場所很大一部分時間是在班級內完成的，而教師想要展開班級德育教育工作，就要重視學生的學習生活場所的利用。這就需要中學班主任積極開展班級德育教育文化的營造。

中學班主任在營造班級文化氛圍時，首先應該確立班級的精神文化，讓學生了解班級的精神和思想價值觀念，引導學生在日常的學習中應該有著什么樣的態(tài)度和觀念去學習，在日常的生活中應該采取什么樣的待人接物方式，讓學生積極面對日常生活中遇到的困難，而在這個過程中，班級精神文化發(fā)揮著重要的作用，對中學生思想道德的培養(yǎng)有著積極意義。因此，在日常的教學中，班主任要加強對學生集體主義、傳統(tǒng)文化精神的教育。中學班主任可以利用自己班級管理的優(yōu)勢，在日常教育中開展多種形式的團體活動，讓學生在活動的參與中加強彼此的協(xié)作，形成團隊互助精神和集體意識。中學班主任在日常的教育中，應該將傳統(tǒng)文化精神和班級管理聯(lián)系起來，積極挖掘傳統(tǒng)文化精神中的德育內涵，從而為自己的德育教育工作提供方向和教育素材，教師將傳統(tǒng)文化精神中的德育內容轉化到班級精神文化氛圍的營造上，讓學生在這種氛圍下學習、生活，不知不覺中受到感染，從而向著健康、積極、樂觀地方向發(fā)展，學生的行為在這些德育教育內容下也得到了規(guī)范。中學生的價值觀念在當前是發(fā)展最快的階段，班主任應該重視學生這一階段價值觀的培養(yǎng)，利用好班級精神文化，在日常的教育中通過正確的價值氛圍，引導學生對事物做出正確的判斷，進而通過恰當?shù)男袨楸憩F(xiàn)出來。中學班主任還應該積極引導學生，去發(fā)現(xiàn)生活中的德育內涵，為學生建立起正確的價值認識體系[2]。

三、深入學生生活，采取合適的教育方式

德育教育工作是對學生綜合素質的全面提升，而中學班主任想要在新課改下達成目標，就需要對學生進行全面細致地了解。而想要最有效地對學生全面了解，就必須深入到學生的生活和學習中，只有這樣才能夠對學生的精神面貌、日常困惑、情感需求思想狀態(tài)全面了解，從而為接下來的德育工作進行鋪墊。教師只有全方位地對學生了解后，才能更好地完成德育教育工作。

在深入學生生活和學習中，要注意工作方法。在日常的工作中，直接交流是最高效也是最便捷的交流方法。這種方式可以讓教師在溝通中抓住需要了解學生的重點內容，有計劃有目的地進行詢問，當然這種直接溝通的方式也是最難的，這就需要教師在溝通交流中要抱著尊重學生的態(tài)度，投入自己的情感，讓學生感受到教師的關愛，從而讓學生放下對外界的戒心，打開心房，便于教師了解學生真實的思想，從而結合德育教育內容展開合理的措施。在交流中，面對面的方式很難走進學生的心理。中學班主任應該積極利用信息技術和互聯(lián)網技術，采用新的溝通方式，讓學生展示出真實的自我，從而方便班主任更好地了解學生。例如QQ、微信等聊天工具的應用，學生在運用這些工具表達交流的時候都非常放松，而網絡的虛擬性，也使得學生能夠將自己生活中的另一面展示出來，教師利用好這種交流溝通工具，在日常的交流中將德育教育滲透進來[3]。

新課改下，德育教育工作不應該僅僅只在課堂上進行，班主任在課堂上的時間有限，學生的吸收程度不一，教師想要最大化地提升德育教育的效果，就必須利用好德育教育的實踐特性，積極開展社會活動，讓學生在實踐中感受高尚的思想道德，用實踐來指導學生的思想。學生在實踐活動中不斷交流，體驗了德育在生活實踐中的理念。學生在實踐中提升了自己的能力，也使得學生很容易將課堂上的德育思想和生活聯(lián)系起來，從而促進學生向著優(yōu)秀的思想道德方向發(fā)展。同時，中學班主任在德育教育實踐活動中，應該積極做好學校、家長的工作，在實踐中注意活動的安全性，努力尋求家長和學校的參與與支持，從而為學生創(chuàng)造良好、安全的德育教育實踐環(huán)境。

結束語：一個人的人生觀、價值觀、世界觀的形成受到多方面因素的影響。這些觀念的形成是人不同的發(fā)展階段長期積累的結果。而在中學階段是這些觀念形成和成長的重要階段，對學生今后的影響十分重大，學生在這一階段每一個選擇和判斷都能影響其一生。然而學生的是非觀念不強，人生閱歷淺薄，很難做出恰當合理的抉擇。中學班主任作為班級主要的管理者，對學生的全面發(fā)展肩負起重要的職責。因此，要積極在新課標的指導下，摒棄傳統(tǒng)德育教育單一的課堂理論教育，深入了解新課改的內容和要求，對學生進行全面認識，通過積極的創(chuàng)新手段，去探索出新的德育教育方式。

參考文獻：

[1]鄧健梅.新課改語境下中學班主任德育教育創(chuàng)新探尋[J].文學少年， 2019， 000（013）：P. 1-1.

[2]陳 輝.新課改背景下的中學班主任德育工作創(chuàng)新[J].新教育時代電子雜志（學生版）， 2018， 000（002）：116.

[3]謝新林.淺析新課改背景下的中學班主任德育工作創(chuàng)新[J].讀天下（綜合）， 2019（11）：196-196.

（作者單位：浙江省義烏市義亭鎮(zhèn)初級中學 322005）